看图说话学拼音复习二_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看图说话学拼音2教案”。
看图说话学拼音 复习二
教学目标: 1.复习巩固23个声母，能较熟悉地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是b、d、q、p、n、l；能区别平舌音和翘舌音z-zh、c-ch、s-sh。
2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节zi-zhi、ci-chi、si-shi。正确读出轻声音节。
3.复习巩固会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音能力和认字能力。
教学重点：
按顺序熟记23个声母，区别音近和形近的字母。教学难点：
熟练掌握会认字，能准确与拼音相连。课前准备: 1.多媒体课件。
2.23个声母和6个单韵母卡片，10个生字卡片。3.学生每人自制学具一份。
第一课时
教学内容： 学习第1、2小题。教学目标: 复习巩固23个声母，能较熟悉地按顺序读出；能区别形近、音近字母，重点是b、d、q、p。
教学重点：
按顺序熟记23个声母，区别音近和形近的字母。教学难点：
能较熟悉地按顺序读出23个声母。课前准备: 1.多媒体课件。2.23个声母卡片。
3.学生每人自制学具一份。教学过程:
一、激趣导入
小朋友们，我们已经学习了所有的声母（23个）和6个单韵母。今天就让我们一起走进拼音王国，去接受拼音宝宝的挑战吧。板书课题。
二、熟记声母表，认读23个声母
（一）教师随意出示23个声母卡片，指名认读，相机指导。集体读一读。出示声母表（展示课件第三屏）。1.指名读。
2.集体朗读声母表中的声母。
（二）做连图游戏，巩固声母。
1.教师讲清连图方法，学生在书上按顺序连线，完成连图练习。教师巡视指导。
2.看图，说出动物图形的名称。3.按顺序朗读23个声母。
三、区分b与d、p与q。
创设情境，激发学生学习的兴趣。
（一）出示b与d、p与q（展示课件第四屏）。1.指名读出两组声母。2.学生自由读一读。
（二）随意出示字母卡片，指名认读。
（三）学生动手用自制学具摆声母。1.学生自由摆一摆。2.根据教师提示摆一摆。
3.学生在小组内摆一摆，看谁摆得又快又对。
（四）思考：有什么好办法能准确区分这四个声母呢？ 1.学生分小组讨论。
2.汇报讨论结果，教师小结。（“左下半圆ddd，右下半圆bbb。左上半圆qqq，右上半圆ppp。”或者“正6 b，反6 d。正9 q，反9 p。”）
四、“找朋友”游戏
每10个小朋友为一组，其中5个小朋友拿着写有音节的卡片，另外5个小朋友拿有画有图的卡片，玩“找朋友”的游戏。
第二课时
教学内容： 学习第3、4小题。教学目标: 1.能区别形近、音近字母n、l；能区别平舌音和翘舌音z-zh、c-ch、s-sh。2.复习巩固9个整体认读音节，能区别易混的音节zi-zhi、ci-chi、si-shi。正确读出轻声音节。
3.复习巩固会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音能力和认字能力。
教学重点：
区别音近和形近的字母、音节。教学难点：
熟练掌握会认字，能准确与拼音相连。课前准备: 1.多媒体课件。
2.23个声母和6个单韵母卡片，10个生字卡片。
一、比一比，读一读
（一）复习近平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音方法。
（二）出示第一幅图（展示课件第五屏）。1.引导学生观察，图上画着什么？ 指名回答，出示音节词zǔ mǔ和zhú zi。2.学生自由拼读后再集体拼读。3.板书z-zh，学生区分比较。
4.从读音上看，z和zh有什么不同？从字形上看呢？
5.强调“zhú zi”的“zi”音的轻声读法及轻声音节不标调号的规则。
（三）出示第二幅图（展示课件第六屏）。1.引导学生观察，你在图上看到了什么？ 2.指名回答，出示音节词cā chē和hē chá。指名拼读，集体拼读。
3.教师板书c-ch，学生区分比较。从读音上区分。从字形上区分。
（四）出示第三幅图（展示课件第七屏）。1.引导学生观察，图上画着什么？ 2.指名回答，出示音节词sì gè shì zi。3.指名拼读，集体拼读。
4.板书s-sh，学生区分比较。从读音上区分。从字形上区分。
（五）出示第四幅图（展示课件第八屏）。1.引导学生观察，图上画着什么？
2.指名回答，出示音节词wǒ lā lǘ和tā ná lí。3.指名拼读，集体拼读。
4.板书n-l，学生重点从发音上区分比较。
（六）出示练习“练一练”（展示课件第九屏）。1.学生自由拼读音节词。2.指名拼读，及时指导。3.集体读一读。
二、连一连，读一读
（一）出示音节（展示课件第十屏）。
1.学生自由拼读音节。2.指名拼读，反馈指导。3.集体读一读。
（二）出示字、词（展示课件第十一屏）。1.同桌互相读一读。
2.教师指认，学生抢答，读出生字并口头注音。
（三）学生在书上连线，教师巡视指导。
（四）反复拼读，强化记忆。
（五）学生用会认字口头组词，说句子。
三、总结
这节课小朋友们表现得真棒，顺利通过了拼音宝宝的挑战！希望在今后的学习中，大家能更加努力，把拼音学好、用好！
板书设计：
复习二
z-zh、c-ch s-sh n-l
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