科学神奇的水教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班科学奇妙的水教案”。
《神奇的水》教学设计
桥头一小 李春杰
教学目标：
1、会用多种感官和身边的物品认识水。会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
2、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
4、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
教学重点、难点：
重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
教学准备：
分组实验材料：纸巾、红墨水、硬币、滴管、报纸、玻璃片、木筷子、塑料筷子等。
教学过程：
一、创设情境导课
谈话：上节课，我们认识了生命离不开水，也观察了水。（板书：水）不仅水的作用很重要，它还有许多神奇的地方。这节课，我们一起探究水的神奇之处。（板书：神奇的水）谈话：‚俗语说‘人往高处走，水往低处流’。现在，我们做个实验，看水往哪里流？（为了方便大家观察和探究我用的是红墨水。）
二、探究过程
探究一：会爬的水
1、如果把卷成卷的纸巾下部插入水中，猜猜看会发生什么现象？
（1）学生猜测。
（2）引导学生动手实验，分工合作，并做好实验记录。
（3）汇报交流：各组汇报，教育学生要学会倾听。
‚预测纸巾会湿变红，经过实验发现水会沿着纸巾自动向上升。‛
2、扩展思维：提问学生，除了纸巾以外，还有哪些物体也能是水自动向上升？
（1）学生思考、讨论、汇报。
（2）学生继续用其它物体实验，也发现一些物体能使水自动向上升，还有一些物体不能使水自动上升。
（3）‚对于这些现象，能提出什么问题？‛
（4）学生提问题，老师帮助学生筛选问题。如‚为什么会出现这种现象？‛ ‚大家仔细观察这些物体，他们有什么共同点，小组讨论一下。‛
学生发现——物体上有小孔、缝隙的水会上升，物体上没有小孔的水不会上升；物体上有小孔的水会沿着物体上升„„（5）师生小结：水的毛细现象——科学家把水沿着物体上的缝隙（或小孔）往上爬这一现象叫做毛细现象。（板书：毛细现象）
（6）毛细现象的应用。
‚请同学们说一说生活中有哪些地方用到了毛细现象呢？‛‚大家想一想在哪
里还可以应用呢？在哪里应该避免或防止这种现象呢？‛
探究二：认识水的表面张力
1.谈话：刚才实验，我们发现了水往高处升的奇妙现象，其实水还有更多神奇的地方。接下来我们做个游戏——往一角硬币上滴水，使水不溢出硬币，看谁滴的最多。同时从正面与侧面观察水的形状
2.教师引导学生使用滴管的方法。
3.学生动手做之前，先让学生预测自己会滴多少滴。并填好记录单
4.分组动手实验，观察现象并做好记录。
5.汇报交流：猜测的结果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。
学生实验结果是30滴、32滴……水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状。（学生发现预测与动手做的结果相差很大。从而使学生知道科学需要实证。）
6.学生提问题，并让学生试着解释。‚硬币上的水为什么会呈弯曲状？‛ 7.教师告诉学生：这是由于水的表面张力引起的，水的神奇之在。（板书：表面的张力）
三、生活实例：（将几支粉笔事先放在旁边，使其滴在桌面上。）同学们，老师不小心将水弄到了桌面上，谁想个办法在不使水的润湿面积不扩大的情况下，将水弄干净呢？‛（学生看到粉笔自然会想到用粉笔吸干，当然也会有其他的方法例如：用毛巾擦干、用电暖风吹干等等，只要是利用‚毛细现象‛的，能够在课堂上演示的都可以演示，不能演示的，课下实验验证。）
三、课堂评价
1.讨论：通过这节课的探究活动，你有什么感想？你想说点什么？你觉得水神奇吗？
2.这节课我们了解了水的那些神奇之处呢？（指着板书用以提示和概括）水的神奇之处还有很多，在今后的学习中还会有更多的发现。
三年级科学《神奇的水》教案 授课人:郭金锭一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认真观察......
三（1）班家长开放日科学课教案教学目标：1、知道水能够产生毛细现象，会产生表面张力，了解他们在日常生活中间的作用。2、能选择自己擅长的方式（图画，语言，文字等）来表达水的神奇之处。3......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇大班科学神奇的魔水教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
大班科学神奇的魔水教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大......
[最新]大班科学神奇的水教案作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用......
