第1篇：《神奇的水》教案
活动目标：
1、通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。
3、喜欢观察和做水的实验。
活动准备：乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)
活动过程：
一、出示各类材料
1、小朋友、你们看今天李老师准备了很多东西、我们先看看这个盒子里放的是什么。这个? 幼：乒乓球、……
2、这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料
师：对、这个盒子里的东西都是塑料做的、这是塑料类的东西。(依次分类介绍)
二、沉浮实验
1、沉的实验：现在老师拿出来一盆水、我们放一个铁类的东西、看看会有什么变化、铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面
师：对、铁沉到了税的下面。
2、浮的实验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里、看看会发生什么变化、老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面?幼：上面。
师：对、塑料的东西浮在水的上面。
三、幼齐操作
师：我看到很多宝宝都在做实验、现在老师看哪个宝宝坐得最整齐、先请他拿一个东西放水里、然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西?幼：塑料类(依次说分类、然后分批操作)
第2篇：神奇的水 教案
《神奇的水》教学设计
教学目标：
1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。
2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。
3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。
教学重点与难点：
重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。难点：认识水的表面张力。课前准备：
将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。
教具准备：
毛巾，纸巾、硬币、水杯、滴管、红墨水、抹布、曲别针、硬币、垃圾袋；
教学过程：
1、手指游戏：一根手指，变变变，变成毛毛虫；两根手指，变变变，变成小兔子；三根手指，变变变，变成小花猫；四根手指，变变变，变成小螃蟹；五根手指，变变变，变成小小鸟；小小鸟飞走了。
2、师：“通过这个手指游戏，老师发现同学们的小手非常的灵活。今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用场。因为这节课我们要通过用眼观察及动手做实验进行科学的探究之旅，了解一种物体的一些性质。在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。今天我们要研究的是哪种物体呢？
（一）、设音导入。播放声音,揭示是---（水）
（二）、探究新知。
师：今天我们就来认识水的神奇之处，教师板书课题---神奇的水
1、认识毛细现象。实验一 感受会“爬”的水
俗话说：人往高处走，水往低处流。那水能不能往上面爬呢？学生猜测。
老师准备了一盆纯净的水，现在我把毛巾的下端浸在水盆里，请大家仔细观察，过一会儿会有什么现象发生？
师做实验，生观察。学生汇报。毛巾没浸到水的地方怎么有水呢？
激疑：水的确往上爬了。这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢？究竟是什么原因？让我们一起通过实验来探究其中的奥秘。
实验二 揭秘会“爬”的水 认知现象，探究原因 ①猜测： 老师这儿有几种材料，分别是纸巾、抹布、塑料直尺、玻璃棒、报纸、粉笔，把它们插入水中，水是否能沿着它们往上爬，先在表格中完成我的猜测。
出示： 实验记录表
②到底是不是像同学们猜的那样，接下来该怎么办？（动手试一试）
③讨论实验方案：
A毛巾往上爬老师用的是清水，是不是觉得有点看不清，你有没有办法，让大家清楚地看到水往上爬？
（给水加颜色）
B把毛巾插入水中时应注意什么？
强调：刚才的实验要求毛巾不要往下按，以上5种材料也一样不要往下按，放在同样的高度。放入时间是二十秒钟。实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。
C小组成员怎样分工？
（一人操作、一人观察、一人记录、一人汇报）
D在动手实验之前，还有一个问题，做过的材料能不能直接放在桌上？
（实验后把做过的材料放在报纸上）小组实验，教师巡视。④ 学生实验并完成实验记录 刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。生展示实验报告。汇报结果：大家的观察结果和他们一样吗？
师：刚才老师是把一端浸入水中，如果我把刚才四种材料平铺开，会有什么情况分别在他们上面滴一滴红墨水，大家猜猜会有什么现象呢？你来说说看。
师：我们来试试看？为什么呢
谁能把你看到的说给大家听呢？引导学生说出向四周扩散 ⑤讨论：
纸巾、抹布能让水往上爬，而玻璃棒、塑料直尺却不可以，什么道理？讨论讨论。
展示结果：（预设学生的回答：软 薄 轻吸水 小孔 小缝隙）（摸一摸 撕一撕 看一看）
看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。生分组实验观察,汇报。引导学生学会倾听
谈话：同学们，假如老师有一个苹果，这位同学有一个苹果，我们两个相互交换，请问我有几个苹果，这位同学有几个苹果。假如我有一个水的发现，这位同学有一个水的发现，我们两个相互交换，请问我有几个发现，这位同学呢？因此，请大家仔细听听别人都发现了什么，是怎样发现的，好吗？
看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。（板书：毛细现象）
创造应用：
(1)讲述:其实，日常生活中很多地方都有毛细现象 师:在生活中你还知道哪些地方也有毛细现象呢？(2)酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢？（因为灯芯里面有孔隙，酒精能沿着它上升）
（3）还有我们在宣纸上写字，画画，颜料水向四处散开，插鲜花的海绵吸水等现象，也属于毛细现象。毛细现象无处不在，请同学们课后再留心观察。
2、认识水的表面张力。
导入：通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。
（实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。）（1）设疑。
教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象？（水会从硬币上流下来）
（2）猜测一枚硬币能容纳多少滴水。（组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来）
（3）讲解往硬币上滴水的实验要求：
①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴？ ②要从各个角度（正面、侧面）观察硬币上的水。
（4）学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在记录卡上。
（5）学生汇报。（呈弯曲状）汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状？”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。（出示“表面张力”）
滴了这么多滴水，水还没有留下来它们具有一种什么精神？板书：团结
师生合作游戏，理解“互相拉着”。
师：水的表面也有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
（二）生活中的水的表面张力
学生讨论：你在生活中见到过水的表面张力吗？
课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
（三）总结全课
师：通过今天的研究，我们知道水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散，这种现象叫做毛细现象，水的表面有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
师：通过这节课研究你有什么收获？
（四）课下作业：
1、课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间？
2、回家试着做一棵变色花，你是怎么做到的，准备下次交流。整理用品、养成习惯 请同学们把实验材料整理好，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯，把实验用品放在方便袋里交给组长带回教室，保持实验室干净整洁。
板书设计： 神奇的水
会爬 四周扩散 毛细现象 会团结 相互拉着 表面张力
第3篇：神奇的水教案
《神奇的水》说课
陈敬凤
一、教材分析
《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。
二、学情分析
从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来
第4篇：《神奇的水》教案
《神奇的水》教案
活动目标：
1、通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类)
2、初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。
3、喜欢观察和做水的实验。
活动准备： 乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干)
活动过程：
一、出示各类材料
1、小朋友、你们看今天李老师准备了很多东西、我们先看看这个盒子里放的是什么。这个? 幼：乒乓球、……
2、这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁?幼：塑料
师：对、这个盒子里的东西都是塑料做的、这是塑料类的东西。(依次分类介绍)
二、沉浮实验
1、沉的实验：现在老师拿出来一盆水、我们放一个铁类的东西、看看会有什么变化、铁质的东西在水的上面还是下面?幼：下面
师：对、铁沉到了税的下面。
2、浮的实验：现在我们再放一个塑料类的.东西在水里、看看会发生
第5篇：神奇的水教案
神奇的水教案设计
中心小学 叶宗华
教学章节 第三单元 教学内容 神奇的水 第 1 课时
教材分析 《神奇的水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第三课，与《观察水》共同组成对水的性质的认识。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学目标：
1.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。2.喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。3.能够在观察、实验中发现水的其他性质。
4.能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。科学知识：1.知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。
5.了解毛细现象、溶解现象、
第6篇：神奇的水 教案
《神奇的水》教案
教学目标：
过程与方法：
1、能够通过观察实验，发现水的毛细现象和表面张力。
2、让学生选择自己喜欢的方式描述水的性质（语言、文字或图画）。
科学知识：
1、知道水能够产生毛细现象和表面张力。
2、了解水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。情感态度与价值观：
1、在实验中，培养细致观察、尊重事实的良好品质。
2、在实验中，养成合作和交流的习惯；体验或分享发现的乐趣。
教学重点：让学生经历科学探究的过程，即“问题－猜测－实验－验证－结论”。
教学难点：理解水“会爬”和水的“团结”。
教学准备： 滴管、布条、白粉笔、塑料直尺、棉签、纸巾、报纸、放大镜、一杯清水、一杯染成红色的水。教学过程：
一、激趣设疑，引入新课。
1、教师演示：把纸巾的一端放入水中，仔细看，会发生什么现象？
2、以前我们只知道人往高处走，水
第7篇：大班神奇的水教案
大班神奇的水教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班神奇的水教案，希望对大家有所帮助。
大班神奇的水教案1
一、活动目标
1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
二、教学重点、难点
尝试自己动手制作饱和溶液。
三、活动准备
两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。
四、活动过程
1、看一看，想一想
谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?
我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明
