别饿坏了那匹马教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10别饿坏了那匹马教案”。
推荐教学目标：
1、自主阅读课文，把课文读通读顺。
2、通过对重点词句的理解，体会一个善意谎言背后的真情。
3、培养学生乐于助人的高尚情怀。
教学过程：
一、揭题质疑，引人入胜。
10、别饿坏了那匹马
问：没读课文之前，你看到这个题目，你是怎么想的？
现在读课文了，你还那样想吗？
二、检查预习，了解大意。
1、读准字音。
瘦削（shòu xuē）
枯蔫(niān)焦黄
忐忑(tǎn tè)不安
刻骨铭（míng）心
瞥(piē)见
尴尬(gān gà)
张皇 嗫嚅(niè
rú)
攥(zuàn)
拽(zhuài)
2、了解主要内容。
“别饿坏了那匹马”是谁说的？他为什么要这样说？把这两个问题的答案连起来就成了本文的主要内容。
原来发生在残疾青年和我之间发生的事是——（一个美丽的谎言）
三、自主读文，交流感悟。
1、课文哪些地方告诉了你，说这是一个谎言？（理解重点词句，体会谎言背后的真情。）
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”
“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
……
2、残疾青年为什么要编这一个谎言呢？（为了帮助渴望读书的“我”能安心看书）板书：渴望
艰辛
“我” 对读书的渴望和艰辛从何看出？找到相关语句品读。
⑴（理解重点词句，体会谎言的美丽。）
我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。
当时我完全忘记了看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读者一本又一本的书。
当时我完全忘（绿色圃中小学教育网 http://www.daodoc.com 原文地址http://www.daodoc.com/）记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。”
“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫（niè）嚅（rú），“是，是为其他事„„”说罢，父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。
我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” „„
（体会我读书的艰难和对读书的酷爱）
⑵这一切的一切，残疾青年都看在眼里，记在心里，他心里想：
。于是，青年人和他的妹妹碧云合伙编了这么一个美丽的谎言，如果泄露机关，岂不坏了好事？所以，引读：
当我因为卖不出马草而不来看书时，他就叮嘱我说：“„„”
当碧云妹妹不在，我准备提着马草进他身后的木板房时，他心急如焚，“„„”
3、师：原本无马，却假称有马，为的是让“我”安心看书，要是这个美丽的谎言永远不被识破那有多好啊？可是，俗话说，纸是包不住火的„„
⑴可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的全部马草！那匹马呢？香甜地吃着我的马草的马呢？
⑵现在你就是文中的我，告诉大家当你看到这“一堆”“枯蔫焦黄”的马草时，心里的感受怎么样？
⑶此时此刻，我什么都明白了，我真想对青年说—— 板书:宽厚善良
乐于助人
四、联系实际，升华认识。
现在再回过头来读读课题，你残疾青年这一个美丽的谎言有什么新的感悟与认识？
这是一个善意的谎言，他就像一束阳光感到温暖； 这是一个善意的谎言，他就像一缕春风让我忘记了所有的忧愁„„
我觉得小作者就是那匹马，马草就像书，残疾青年唯恐作者没书看像马儿一样被饿坏了。
要对陌生人付出自己的关爱，更令人觉得了不起；付出关爱，并要不伤人自尊，就需要用心良苦地经营。板书：
10、别饿坏了那匹马——一个美丽的谎言
残疾青年
“我”
宽厚善良
乐于助人
渴望
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