倒数的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倒数的教案”。
《倒数的认识》教学设计
五（7）张正勇
教学内容：北师大版小学数学五年级下册P33页的相关内容。教学目标：
（一）知识目标：
1、理解倒数的意义。
2、掌握求倒数的方法。
3、能正确求出一个数的倒数。
（二）过程目标：
1、通过自主探究、相互合作使学生获得成功的体验。
2、培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。
3、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题。
（三）情感目标：
1、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
2、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点：
1、理解倒数的意义。
2、掌握求倒数的方法。教学难点：
掌握求带分数、小数的倒数的方法 教学方法：
讨论法、自主探究法、合作交流法等。教学用具：PPT 教学过程：
一、欣赏情景引入，了解“倒影”。出示PPT，出示课题。
二、出示PPT教学目标。
三、第一次“先学后教 ”
（一）1、自学课本第33的内容。理解倒数的意义。找一找倒数的方法，完成课本第33页试一试的题目.2、出示PPT习题你能很快说出结果吗？（见课件）让学生说出正确答案；（见课件）
（二）学生观察
1、观察每个算式有什么相同的地方？（每个算式的积是1。）
2、认真观察每组算式的两个因数，你又发现了什么？（两个因数的分子和分母互相调换了位置。）
（三）小结、理解概念。
1、什么叫倒数？如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，或称这两个数互为倒数。
2、师板书：倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
3、你发现了倒数的哪些秘密呢？
分子和分母互相调换位置的一组数，我们可以给它取个什么名字比较适合呢？今天我们就一起来研究倒数。（板书：倒数）倒数的意义：
4、巩固练习
（1）巧思妙断：（见课件）
3的倒数（见课件）（2）求 5(3)我来试试看：（见课件）
四、第二次“先学后教 ”
1、出示PPT“他们谁说的对？”整数有没有倒数。让学生说一说，想一想。
最后老师出示PPT “整数有倒数。”
2、练习出示PPT我来试试看（见课件）
3、出示PPT倒数的求法：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
五、第三次“先学后教 ”
1、出示PPT“那0.4的倒数是多少呢？
让学生回答，想一想。然后试一试把它化分数来，再看看。最后老师出示PPT（见课件）
2、练习出示PPT把互为倒数的两个数连线。（见课件）让学生先找，再联线，六、当堂训练（闯关题）第一关：判断题。（见课件）第二关：我来试试看（见课件）
第三关：说出下列各数的倒数（见课件）
七、总结反思，回顾梳理。
通过这节课的学习，我的收获什么？
八、板书设计
倒数
乘积是1的两个数互为倒数
说倒数
231的倒数是 2的倒数是 3221210的倒数 0.3的倒数是 253 2 求一个数（0除外）的倒数，只要这个数的分子、分母调换位置。
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