青岛版信息技术教案(七年级下)【3]_青岛版信息技术教案

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新课标青岛版初中信息技术七年级下册第 3 课《数据的图表变化》精品教案 课型：新授课、操作课

1、教学目标： 知识目标：(1)理解图表的构成和作用；(2)了解图表的不同类型和几种常用的类型的适用范围。技能目标：(1)掌握数据的图表化表示方法；(2)学会对图表进行编辑和格式化(3)学会用图表处理信息。情感态度与价值观目标：(1)感受图表在现实中的应用；(2)体验信息的多样化表示；(3)培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

2、内容分析： 重点：图表的编辑与格式化。’ 难点：图表的格式化。

3、学生分析： 学生从本单元前两课的教学中，已经能够对数据进行简单的处理，本节课主要是把数据清单变成图表，具有一定的趣味性，应紧紧抓住这一特点，让学生在轻松愉快的环境完成本节课的教学。

4、教学策略设计： 2 本节课采用“三五五”教学策略，创设情境，充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中以北京奥运会为引线，对比数据清单和图表的不同，充分发挥学生小组合作学习的作用，让学生在团结、合作的前提下，完成本节课的教学。教学过程： 教学内容与设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入： 创设情境，激发兴趣： 北京奥运会 1 数据清单的作用？ 2 图表的作用？ 3.出示本课学习目标 导入新课：图表的制作。屏幕演示 学生思考回答 对比学习，引起学生的兴趣，激发学生制作图表 的 求 知欲。增强民族自豪感！3’

一、图表的制作： 第一步操作，由师引导完成，其余操作步骤由学生自主完成。操作完成 师引导学生完成 第一步操作，其余操作步骤让学生自 生快速看第一 步，并由一生演 示完成。由师引导完成 第一步，增强学 生操作的自 10’ 3 后，指导生小组内观察操作结果是否一样?若不一样，为什么? 思考问题： 1 数据清单的选择的方法？ 2 如果没有选定数据清单，就插入图表，会出现什么情况？ 3 如果将第④步中的选 项改为：选中“作为其中的对象插入”，能否生成一样的图表? 4.嵌入式图表与图表工作表的区别？ 认识图表的组成 主完成师指导生观察。师提出思考题。引导生完成思考题。师：小组长检查小组内完成情况。提问 生自主完成其 余操作步骤。生观察 操 作 结果：有的图表在数据清单下方。生操作完成嵌入式图表的插入。小 组 长 检查。学生小组回答 信 心。通过比较，找出问题，并分析解决问题，提高学生小组合作解决问题的能力。

二、图表的编辑： 问：刚才我们完成 师引导学生，并 生 先 看 问 10’ 4 了图表 制作，不过，有的同学觉得图表中一些地方不合适? 想改一改?我们能帮帮他吗? 展示问题： 1.移动图表的位置时，鼠标出现的形状？ 2.修改数据后，图表有什么变化？ 3.图表的位置在菜单栏中的哪个地方？ 4.删除图表中的紫红色图柱，观察图表上方的数据清单是否发生了变化? 如何恢复？ 展示问题。师引导生小组合作完成。师找4 个组的代表上讲台演示。师及时纠正生操作不当之处。题，然 后小组合作完 成。4 生上台演示。通过小组合作学习，完成操作。增加小组团结合 作 的 能力。

三、图表的格式化： 问：我们已经完成 师通过提出问题，生 说 出 所想。生 观 察 图通过观察比较，提高学生认真 11’ 5 了对图表的编辑，大家对我们的图表满意吗?还想再美化吗? 展示图表：比较一下，这两幅图表有什么不同? 归纳出三个问题： A、添加标题和体重单位 B、修改数值轴 C、改变背景墙的颜色 激发学生美化图表的愿望。师展示图表。师找生分别说出不同点。师展示归纳出的问题。引导生展开小组竞争，各小组选择一个问题，进行小组合作学习。师巡视各小组完 成情况，看哪一小组最先完成，并及时表扬、鼓励学生。表，并说出两幅图表的不同点。各小组选择操作问题，并进行小组讨论合作学习。生小组内互帮 互 助 学习。观 察 的 能力，语言表达的能力。展开小组竞争，提高学习团队合作的能力。增强 集 体 意识。小组展示成果 师引导各小组选代表上讲台展示，并及时给各小组分别选 代表上台展示 成小组内完成后，及时展示，3’ 6 予评价。果。提高 学生表 现 自 我 的能力。知识拓展 阅读“创建图表时应如何选择图表类型.Doc” 3’ 练习 打开“第二十九届北京奥运会.xls”，根据课本知识完成以下内容： 1.完成图表的制作； 2.选择“图表类型”中的“圆柱图”； 3.修改“背景墙”为蓝色。我的收获（小结）师引导生简要小 结本节课内容。生回顾总结。5’ 教学反思 本课首先通过数据清单和图表的比较，得出各自的作用。然后通过任务和问题的设置，引导学生学习图表的相关知识，小

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