《小猪变形记》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案小猪变形记”。
《小猪变形记》教学设计
一、教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。
2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。
二、教学过程： 课前游戏
师：想必同学们都读过《西游记》吧！孙悟空可谓神通广大，会七十二般变化，如果现在你也有这样的本领，请问您想变成谁？为什么呢？可以加上动作变一变！
一、导入
1、（课件出示封面）今天老师给大家带来了一个动物朋友，它是谁？（小猪）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）
2、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）
看到故事的题目，你有什么要问的？ 生：各抒己见。
观察封面，都发现了什么？
师向同学们介绍作者、翻译、出版社、这一系列的读书。
二、师生共读绘本
（一）故事的开头
1、（课件出示小猪无聊图）请同学们猜一猜，此时小猪的心情是怎么样？
2、师讲故事的开头。
（二）变长颈鹿
1、图一
①师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图）②师：看，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。③师：它心里会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！）你猜到了小猪的心思，（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）谁来读一读？
④师：这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？
2、图二
①师：看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。）②小猪啊，小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）
3、图三
①师：是啊，小猪别提多得意了„„路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。
②师：哈哈哈，你不是长颈鹿！你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
③师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远„„“砰”猜！发生了什么事？
4、图四 ①生猜。
②（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。
③师：看来做长颈鹿不适合小猪，还没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？
（三）变斑马
1、图一
（课件出示图片）师：真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。
2、图二
①（课件出示插图）师：在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。”
②（出示旁白）男女生分角色读。
3、图三
①（课件出示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。
②师：它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？ ③是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象）
（四）变大象
1、图一
① “小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。②交流。
2、图二
①师：小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（课件出示小猪遇见袋鼠图）
②师：谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读）
3、图三
师：小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名说，哈，小猪打了个大大的喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。
（五）变袋鼠
1、图一
小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图）
2、图二
（出示插图）师：绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一只了不起的袋鼠，我能得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读）
3、图三
小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！
（六）变鹦鹉
1、图一
① 怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。
2、图二
①（出示图片二）小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。
小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读）
②师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，气得使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！” 小猪飞起来了吗？（生猜）
3、图三
①（出示图片）没错，小猪根本不会飞，“啪！”他就像一块大石头，跌进了树下的泥潭里！身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它伤心极了：“真倒霉！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
②这时，它听到一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”
4、图四
①（出示图片）于是小猪也跟着滚来滚去……
滚呀，滚呀，滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。小猪终于找到了属于自己的快乐，它高兴地大叫：原来当小猪是最快乐的事情呀！。让我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫——原来当小猪是最快乐的事情呀！
5小组交流，把这个故事演一演！
6、发挥想象的翅膀，这只小猪还有可能变成谁？它是怎么变的？它又遇到了谁？
7、图五 师总结：小猪到处寻找快乐，它变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，都没有找到快乐，最后在另一只猪的帮助下，发现做自己是最快乐的。（板书：做自己，最快乐）让我们大声读出这个道理（课件出示：做自己，最快乐）。
8、前几天晨诵课学的小诗《我和小鸟和铃铛》，把这首歌曲送给找到快乐的小猪、送给最棒的自己和来听课的老师！
三、课后作业：
1、回家把故事讲给父母听。
2、续写小猪变成什么、并画一画！板书： 小猪变形记 做自己
最快乐 教后反思：
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。
回顾这一节课，现将反思如下:1课堂上教学小猪会变成什么加以想象，可孩子们已经购买了书，已经知道故事情节，再加想象有些多余。
2、故事中小猪变成长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物，而让孩子们想象还会变成什么动物，遇到谁，发生了怎么样的故事，因为时间关系这个环节设计的较少。
3、课堂上表演演故事，只调动了一部分孩子的积极性，而没有让全部同学都参与到课堂上。
4、这个故事是反映生活哲理的，让同学们知道小猪为什么想变，这个问题没有涉及到，没有做到层层递进，深化中心，做自己、最幸福！
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