小猪变形记教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案小猪变形记”。
《小猪变形记》绘本教案
教学目标：
1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：
1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：
一、导入
1、猜谜导入：嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。
2、（课件出示封面）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）
3、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）指名读书名、齐读。
二、大体回顾故事
1、这本书我们都已经看过了，接下来老师来考考大家。请小朋友回想一下书中的小猪一共变了几回？分别变了谁呢？
2、还记得我们的小猪是采用什么办法变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉的？挑一个来说说。
三、情境体验
1、在这五个故事中，张老师最喜欢小猪变长颈鹿，我们先一起再读一遍吧。
2、大家来看，这只小猪每天都吃得饱饱的，吃饱了就躺在树下晒太阳，幸福吗？可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
师 ：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”
指名读这句话
你知道小猪为什么会这么烦？
等生回答后再次指名有感情朗读、齐读。
（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）
你知道什么是“嘟囔”吗？小猪可能会嘟囔什么呢？谁来学学小猪嘟囔几句。
这么无聊总该找点什么好玩的事吧。于是，小猪小跑着出去了。
3、变成什么（用句式规范表达）
师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快来看看碰上了谁？（故作神秘）课件出示图2
生：长颈鹿
4、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生汇报
我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？（瞪大眼睛，一个劲儿盯着人家瞧）
5、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）
生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能吃到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）
师：你真聪明，一下就能猜到小猪的心思。
6、课件出示：小猪来到路边，看到，他想：哇！。
谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？
（出示文字：做长颈鹿一定很刺激。）指导读好这句话。
请2到3名同学读一读。
7、怎么样变（借助想像练习表达）
小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
预设 ：生：
1、把脖子拉的长长的，（你可真会想像）
2、做一个很长的腿（你的办法可真绝）
师：小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪就是采用了装高跷的办法。
小猪啊小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？
（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）
8、变后故事（阅读原文欣赏表达）
师：小猪乐坏了！踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）
生：汇报
师：谁也来学小猪炫耀一下。
现在老师就是斑马了，你们是得意的小猪，一起向我炫耀一下吧，（生齐读）
师：哈哈哈，你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
9、师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了。只听 “砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。
10、阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习
课件出示小猪第一变的四幅图，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给同桌听。
友情提醒：为了表示对别人的尊重，在同学进行讲时，你一定要认真地听。
四、学生交流，创编故事。
1、我们一起交流了小猪变长颈鹿，那剩下的四个故事中你们最感兴趣的是哪个？小组之间交流一下。
出示学程单：从小猪变斑马、大象、袋鼠、鹦鹉这四个故事中选择一个最感兴趣的故事小组内交流，可以是分角色读一读，可以是对精彩的画面表演一下„„
2、答案预设: 斑马：被大象冲掉了斑马纹，吓得惊慌地乱叫起来，又变回了小猪。这时，小猪是怎么说的呢？
大象：打了个打喷嚏，把塑料管鼻子喷飞了，又回到了原样。袋鼠：被倒挂在了树上，小猪晃啊晃，说了些什么？
鹦鹉：没有飞起来，像一块大石头一头栽进了树下的泥潭里。
3、小猪变长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉都没有成功。接下来，小猪还会想变什么呢？接下来就请我们的小朋友来当回小作家，把故
事编下去。（出示： 小猪来到路边，看到（谁在干什么），他想：哇！。）
于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）----------,后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）————-，结果（小猪怎么样了？）——--（课件出示）四人小组创编故事。
4、老师听到了，在你们的故事里，小猪又变成很多的动物，但最后都失败了。它伤心极了：“真倒霉！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！” 这时，它听到一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”
（出示图片）于是小猪也跟着滚来滚去„„
滚呀，滚呀，滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！（板书：做自己，最快乐！）齐读。
其实，我们班的 小朋友也各有各的优点，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
五、小结
小朋友，小猪找到了自己也找到了快乐，咱们的故事也读完了，这是一本有趣的绘本？（出示封面）生齐读，作者是英国的儿童作家本·科特，中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们，还想读一读更多这样有趣的故事吗？《愿望树》、《长大做个好爷爷》。
六、课后作业：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、试着在纸上画一个小猪变形的画面，并在下面配上文字。
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