18战略大决战教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18课战略大决战”。
第2课 战略大决战 教学目标
基础知识 理 解 解放战争战略决战阶段的主要历史特征
掌 握 三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
能力训练过程方法 阅读资料使用图表 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法
分析比较整合教材 通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性
活动探究 “以史带论”，讨论、列举共产党以弱胜强，取得革命胜利的原因
情感态度价 值 观 历史使命社会责任 决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感
环保文保意 识 北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展 教学重点 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京
教学难点 对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 教学过程 导入新课
组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势： 1.蒋介石何时发动内战？（1946年6月）
2.头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）
3.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）
承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）组织学生学习和探究新课 三大战役学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（学生在书上做标记： A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境
B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础 C.北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放）2 组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导：
A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党[这是当时最新的变化]。
B.敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。
C.我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持[刚完成土地改革]。D.战局延伸：胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全局。3 修改95页“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利原因之一。）继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导—— A.和平民主是当时大势所趋、民心所向； B.可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏； C.不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。）5 组织学生完成97页“练一练”：填《三大战役》表 战役名称 发起时间 共计歼敌人数 历史意义
辽沈战役 1948年9~11月 歼灭和改编敌军150多万人 国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利 淮海战役 1948.11~1949.1 平津战役 1948.11~1949.1
教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。百万雄师过大江学生阅读97页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。）解放南京意味着什么？（提醒学生联系98页“自由阅读卡?邓小平走进原总统府”回答：
A.反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。
B.革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。）根据98页“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发：
第一层面：力量对比[如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的]； 第二层面：军队士气、人心向背[如书上原因A和D]；
第三层面：政权性质、国家职能[国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象]； 第四层面：战争指挥者的素质[如书上原因B和C]；
第五层面：历史发展趋势[国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。上述第二、五层面是战争胜负的决定性因素。）如时间许可，巩固小结
1.根据新学案67页[知识网络]梳理本课知识线索。2.布置课后完成的作业：新学案第69页[自我测评]以及101——102页“
一、单项选择”7、8、9、10题（必答题）；“
二、配伍选择”（必答题）；“
四、想一想”和“
五、史海拾贝”（选答题）。
3.提醒学生预习第19课《中国近代民族工业的发展》。第六单元 经济和社会生活
教学准备1. 教学目标知识技能 要求学生掌握：辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，南京国民政府的覆灭。引导学生讨论、分析“南京国民政府覆灭的原因”。培养学生分析问题的能力......
篇一：18战略大决战教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；分析得出解放战争迅速胜利的主要原因2、过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的......
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