智取生辰纲 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智取生辰纲优秀教案”。
智取生辰纲 教案
教学目标：
一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
三、学习本文环境描写的艺术手法。
教学设想：
《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单，因是用古代白话文写作的，通俗易懂，所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍，帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文，设计了导学纲要来指导学生，帮助学生，最终提高教学效果。
教学手段：多媒体教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
发放《导学纲要》，指导学生预习
第二课时
一、导入
播放电视连续剧《水浒传》的关于《智取生辰纲》的片断
提问：
1、片断中主要涉及到那些人物?
2、他们之间发生了什么故事?
二、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索
1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节
主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
明确：双线结构： 杨志押送金银担----明线
吴用智取生辰纲----暗线
2、课文中有哪些矛盾冲突?
明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
杨志与军舰虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突
三、紧扣住'智'，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
(一)个体形象---------杨志
1、杨志有没有'智'?他的'智'体现在哪里?从文中找出来并概括。
明确：更变起行时间
催促军健赶路
斥责虞侯顶撞老督管
三问枣客
警惕卖酒者
2、杨志为什么要这样做?
明确：一方面是杨志为人谨慎的表现;另一方面因为这次押送是他唯一的机会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。害怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。
3、概括杨志的性格特征
精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷(不必苛求词语相同，能够概括杨志的性格即可。)
4、杨志为什么会失败?
明确：主要是杨志一方内部的分崩离析，杨志与军舰虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老督管的矛盾，老督管实际上是梁中书的代表，梁中书只是看中杨志的高强武艺，是在利用杨志以确保生辰纲的安全，并非真心识才任用。正因为如此，老督管是瞧不起杨志这个'遭死的军人'，站在军舰虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老督管伙同虞侯、军健把全部责任都
推给了杨志。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的'智'固比不上吴用的'智'，以杨志一人的'智'对晁盖等八人的'智'，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败的必然性。
(二)群体形象----------晁盖、吴用等八位英雄
1、学生根据课文内容概括出晁、吴等人的'智'主要体现在哪些地方。
(1)智用天时----酷热的天气
a.从课文中找出描写天气炎热的语句
直接描写：天气、时间、太阳、天空等
间接描写：人物(军舰虞侯、老督管、白胜等人)的语言、动作
b.小说中的环境描写有什么作用?
明确：烘托气氛，有助于刻画人物，推动情节发展。
(2)智用地利----山冈树林
黄泥冈，是两条线索的交汇点
(3)智用矛盾----杨志的内部矛盾
军健
虞侯 杨志
老督管
(4)智用计谋(播放《水浒传》的精彩片段，创设情境)
明确：乔装打扮--消除杨志的戒心
酒为诱饵--难以抗拒的诱-惑
巧妙卖酒--天衣无缝的计策 [卖而不卖----喝酒买酒----饶酒夺酒----巧下蒙-汗-药(欲擒故纵)]
2、小结
小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折，由个体斗争转向集体斗争。
四、总结
通过这样一场'智'的激烈斗争，我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。
正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系列、杨家将系列、说岳系列等不同的作品，而且对其他题材的作品也产生了不小的影响。
五、讨论：
生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。他是被-逼上梁山的，梁山的一百零八将中有许多都是被-逼上梁山的，让我们从中选择几个人物(林冲、杨志、鲁智深)相比较，来看一看他们的被'逼'有何不同?
板书：
智取生辰纲
衬托
杨志 吴用
送 取
智
天 地 人 谋
《智取生辰纲》导学纲要
[学习目标]
一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
二、分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
三、学习本文环境描写的艺术手法。
[基础知识]
1、标出下列字词的读音。
嗔()怪 厮()直恁()地 喃喃呐()呐 聒()噪 怄()死 剜()口 忒()认真
2、解释下列词语：
趱行： 端的：
搬口： 干系：
兀自： 聒噪;
3、填空：
《智取生辰纲》选自《水浒》即《 》，又名《 》，是我国古代描写农民革命斗争的长篇 小说，属长期累积型小说。
[解题]
生辰：生日。纲：旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。“智”点出了夺取的方式。
[阅读思考]
1、小说有哪两条线索?两条线索的交汇点在哪里?
2、文中有哪些矛盾冲突?
3、找出文中关于天气的描述的语句。文中反复描写炎热的天气作用何在?
4、杨志是怎样一个人?他失败的原因是什么?
5、杨志有没有“智”?如果有，体现在什么地方?
6、晁盖、吴用的“智缺的“智”体现在哪些方面?
7、全文最后一段采用了什么叙事方式?这一段有什么作用?
[思考讨论]
梁山的一百零八将中有许多英雄都是被“逼”上梁山的。参照补充材料中的介绍，试比较《水浒传》中杨志、林冲、鲁达三个人物形象，看一看有何不同。
[能力训练]
1、下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是()
A、这般天气，兀的不晒杀人!
B、你便将我千刀万剐，其实去不得了!
C、农夫心内如汤煮。
D、比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞强。
2、下列说法有误的一项是()
A、《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展、失败的过程，讴歌了农民的反抗精神和优秀的品质，描绘了农民革命的理想，反映了广阔的社会生活。
B、《水浒》是一部由文人独立完成的作品，它的作者一般认为是施耐庵。它的叙述方式带有说书人的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程发一通议论。
C、《智取生辰纲》围绕一个“智”展开明暗两条线索一起发展，之所以能“智缺，是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以及周密的计策。
D、从写作特色上看,《水浒》语言、行为描写非常出色，许多地方尽管没有具体点明有关人物的名姓，但我们仍然能够通过听其语言、观其形来判别出那些人物是谁。
阅读下列文字，完成3-6题
没半碗饭时，只见远远的一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱到：赤日炎炎似火烧，野田禾
稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇遥
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是什么东西?”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去?”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶?”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃?也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么。”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得酒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆!”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干-你甚事?也来打人!”杨志道：“你理会的什么?到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙-汗-药麻翻了!”
3、解释加线的词语。
言语：胡乱：理会：吃嘴：
4、“赤日炎炎”的绝句在内容和形式上有什么作用?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5、“我们自凑钱买酒吃，干你甚事?也来打人!”众军的这些言语说明了什么?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6、这个“买酒的汉子”到底是谁?他在“智缺中起什么作用?
____________________________________________________________________
阅读《水浒》中《林教头风雪山神庙》片段，完成7--9题。
仰面看那草屋时四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城里唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上，出到大门首，把两扇草场门反拽上锁;带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。
6、关于草屋的描写的意义或作用，分析正确的一项是()
A、象征着这社会正如这草屋，动荡、腐朽、行将蹦塌。
B、写草屋被“朔风吹撼”，“摇振”，突出风雪之烈之大。
C、屋破风寒，烘托当时林冲的凄凉心境，为他的反抗作铺垫。
D、引出下文草屋被雪压倒，林冲寄居神庙的情节，即推动故事情节的发展。
7、林冲打算修理草屋，这说明了什么?分析正确的一项是()
A、林冲认为看管草料场差使不错，产生了长期干下去的想法。
B、林冲不知敌人设下毒计，因而有长期看管草料场的想法。
C、林冲怕在这里无法过冬，所以想到要修理草屋。
D、林冲没有完全识破敌人毒计，对敌人还有一定幻想，有随遇而安的想法。
8、对上文画线句分析最恰当的一项()
A、这一系列动作描写，表现了人物唯恐出事、小心谨慎、安分守己的性格特点。
B、这一系列动作描写了人物胆小怕事和随遇而安的思想性格。
C、这一系列动作描写是为后来人物报仇血恨作铺垫。
D、这一系列动作描写是为了反衬陆虞侯等人的粗心大意。
9、对“那场雪正下得紧”一句，鲁迅赞赏说它写出了神韵，对上分析正确的一项()
A、一个“紧”字，写出了风狂雪稠，写出了大雪的气势。
B、一个“紧”字，一语双关，象征着黑暗势力对林冲的迫-害加紧了。
C、作者通过通感手法，把视觉转化为感觉来写。
D、“紧”字既写出了大雪气势，也衬托了林冲这个落难英雄的处境。
[补充材料]
1、施耐庵与《水浒》
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐-败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。《水浒传》对后世的影响深远。《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
2、杨志
在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山劝投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公(杨继业)杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志到了东京被高俅排挤，不被任用，又花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。梁中书看中了他的武艺，派他护送生辰纲去东京，不料生辰纲又被晁盖等所劫。无奈之下杨志和偶遇的鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在归途中病故。
3、林冲的故事
林冲是东京八十万禁军教头，一日带美貌的妻子张氏逛庙会，偶遇鲁智深倒拔垂杨柳，两人一见如故。不料林冲的妻子在庙会被高衙内调戏，这高衙内是太尉高俅之子，林冲只好作罢。然高衙内要除去林冲，霸占张氏，高俅设下毒计，骗林冲带刀进入白虎堂，林冲被发配沧州。高又买通差役要在发配途中结果林冲，幸好鲁智深闻讯赶到野猪林救下林冲，并护送至沧州。一计未成，高俅再施毒计，买通牢营管营和差拨，故意让林冲去看管草料场，又派陆谦等人火烧草料场，欲致林冲于死地，即使烧不死林冲，林冲也难逃死罪。谁知林冲因大雪压塌了草屋，搬到山神庙，恰好在庙中听到陆谦等人的谈话，愤怒之下杀死陆谦等人，风雪之夜奔上梁山。征讨方腊胜利时中风瘫痪。
4、鲁智深的故事
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被-迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州坐化。
智取生辰纲教案智取生辰纲教案【1】[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特......
《智取生辰纲》教案《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。下面小编为大家分享《智取生辰纲》教案，欢迎参考！学习目的：1、欣赏人物形象，《智......
《智取生辰纲》 教案《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇智取生辰纲教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
学英语报社http://www.daodoc.com全新课标理念，优质课程资源人教版九年级上册语文第五单元第17课智取生辰纲 施耐庵［学习目标］ 1.理清课文故事情节。2.根据人物的言行分析人物......
