姥姥的剪纸教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“姥姥的剪纸完美教案”。
《姥姥的剪纸》第一课时
官渡区云溪小学
王豫韬
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
3、培养学生孝敬父母，珍惜眼前人的品质。教学重点：
凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：
培养学生孝敬父母，珍惜眼前人的品质。
教学内容：
一、导入
1、同学们，你们知道“姥姥”是指谁吗？
姥姥是北方人对外婆的称呼。你的姥姥有什么绝活吗？
2、作者的姥姥可有一项绝活——剪纸。介绍剪纸。
3、今天我们一起来学习12课，《姥姥的剪纸》。齐读课题。
二、初读
1、检查预习，听写生词。
2、这是一篇非常动人的文章，请同学们自由选择你喜欢的段落朗读给大家听听。（指导学生读准字音，读通句子。）
提问：读完这些部分，你感受最深的是什么？
板:
剪纸:技术高超
姥姥:剪纸传情
三、精读7~13段
1、姥姥总是通过剪纸传达对我的情义。读读7~12自然段，说说文中具体描写了我和姥姥的哪些故事？
板:
拴住我的“身”
2、姥姥送给我许多剪纸，其中的“牛兔图”是我最最钟爱的。用波浪线画出有关语句，仔细读读，看看从中你能体会到什么？
怎么能从图中看出姥姥和我的情感?
3、姥姥和我之间情深意重，让我们分角色朗读7~12段，女生读姥姥，男生读作者，体会他们之间的情感。
4、后来，我越走越远了，姥姥不识字，但是她仍然用自己特殊的方式——剪纸，不断地向我传达着浓浓的爱意。请看大屏幕上13自然段的前半部分，齐读。
（1）老牛是怎样的神态？从老牛的眼神中，你仿佛看到了什么？
（2）一片开阔的草地指的是什么？
5、我对姥姥又是一份怎样的感情呢？朗读13段后半部分，并理解“有声有色”。
板：
拴住我的“心”
6、姥姥之后怎么样了？同学们想不想欣赏《姥姥的剪纸》的部分原文节选？配乐朗读原文片段。
树欲静而风不止，子欲养而亲不在。这就是人世间最大的遗憾！顽皮的小兔子长大了、懂事了，可是那牵挂他、爱护他的老牛却永远地离开了他……留给小兔子的只有满满的回忆。
7、让我们跟着音乐，有感情的朗读12、13段，体会祖孙之间的动人情感。
四、拓展
你和姥姥或奶奶有什么感人的故事吗？和同学们分享分享吧！
五、总结
这节课我们感受了姥姥和作者之间的深厚情谊，那么姥姥的剪纸技艺还有哪些过人之处呢，下节课再来学习。
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