秋游教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋游去教案”。
1秋游
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文．
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语．
3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重难点：
1、能正确，流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字． 教学过程：
（一）课前谈话
师：小朋友们，上课前，我们一起来猜个谜语好不好（庄稼着火，打一个字）生：秋
师：板书（秋）
（二）创设情境。激发情感
师：秋天真是一个美好的季节，现在，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，你感受到秋天的气息了吗？
师：同学们的回答让老师感受到秋姑娘在向我们招手呢，今天我们就跟随课文一起去秋游，（板书游），愿意去吗？
生：齐读课题
（三）进入情境。初步感知
文中的小朋友们也跟随老师，（出示课文插图）来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。
（郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。）
师：同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答
师：郊外的景色多么迷人啊，你们已经想迫不及待地加入他们了吧？
生：对
师：那就让我们赶快捧起课本走进课文读一读吧！
1．自读。读给同桌听听，请他帮帮忙，听听有没有问题。(师巡视指导互纠)
2．自由分段朗读课文，及时评价，相机纠正“打滚儿”、“逮蚂蚱”等词。3.学习生字词 师：通过观察你们的朗读老师发现小朋友们好像都已经被郊外的迷人的景色给迷住了，老师就要看看你们是不是真的已经充分做好郊游的准备了（出示词语）。自由读，提生读，齐读，开火车读。
（五）精读课文
1.学习第一自然段
师：谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。评价：你的朗读让老师感觉好像刚刚有一阵秋风吹过般
师：是呀，天气变冷啦，秋天来了(点课件)你们能读出秋天凉爽的感觉吗？
生：秋风起了,天气渐渐凉了 师：请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读？（指名学生读这句话)
师：这两句话有什么不同呀？（第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件：渐渐变色)
师：有渐渐和没有渐渐有什么区别呢？
生：渐渐就是慢慢变凉的。。
评价：你很会思考,你是一个会读书的孩子！
师：对啦！渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的！
师：秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉？（指名生读。）
(评议：唉呀 老师能感觉到有点凉了„„。老师听出来了,天气越来越凉了„„。天气真的一天比一天凉了„„。)
师：在这样一个金风送爽的季节里，同学们——（读：同学们跟着老师去郊外游玩）
师：秋游呀！对于小朋友来说，可是件高兴的事啦！谁来读一读这句呢？
师：郊外可是有山有水的地方，这么美的地方，让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读
师：小朋友们你们这么开心现在想唱歌吗？想那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去《郊游》！（唱郊游歌）
生：（边拍手边唱）走走走走走，我们小手拉小手，一起去郊游„„ 2.学习第二自然段
师：哎！到啦！请小朋友们停下脚步，让我们躺在松软的草地上，仰起头看看天空。仔细欣赏天空的景色吧！（板书：天空）抬起头看看天，你看到了什么？
生：蓝蓝的天空
生：白云 师：秋天的天空和白云和平时有什么不一样呢？课文是怎么写的，你能不能找出来读一读？（生读课文第2自然段）
师：秋天的天空是怎样的？（蓝蓝的）谁能换个词说说？ 生：蔚蓝 生：碧蓝 生：瓦蓝瓦蓝 师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？
(望：上下结构，亡的第三笔是竖提，王字第三笔的横要写的长些。)生：蓝蓝的天空一望无边。（“一望无边”念得稍慢）师：请问，你为什么这么读呢？
生：秋天的天空好大啊，大得望不到边，所以我这么读。
师：真好！请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）
师：读得真好！课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？
生：一望无际 生：无边无际
师：把这两个词换到句子中去读读。（生读）一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢？
生：蓝蓝的大海一望无边。生：茫茫的草原一望无边。生：金黄的稻田一望无边。
师：说得真好！请小朋友看看，天上的白云在变呢！（出示【几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊】）。你瞧，白云一会变成了_______________ ,一会又变成了_______________。真神奇呀！你能把这句话读好吗？（指导朗读）
师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗？
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 _______________，有时像_______________。
（生练习说话，再读课文一、二自然段）
师：小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)
师：秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！
生：齐读第二自然段。3.学习第三自然段
师：欣赏完了秋天的天空，让我们再去看一下秋天的田野吧！(板书：农田)背背刚学过的儿歌《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢？找出课文中的句子读一读。
指名生朗读第三自然段：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。其他小朋友听的同时在课文当中找答案。依次出示：
图片一：稻子黄了
师：你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄„„)师：金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。
图片二：高粱红了
师：你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的„..)师：这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀！)图片三：棉花白了。
师：看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的„„)师：这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花）
师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！师：(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！同时，也是个丰收的季节！
师：让我们再美美地读一读这段，好吗？ 生：好
师：那该带着怎样的感情来读呢？生：。。。
师：对，老师觉得庄稼成熟了，就要丰收了，大家很高兴，应该—— 生：带着高兴的心情来读。师：真好，我们来试一试。（学生有感情地齐读第三段）
师：欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？（出示：果园里，_____________，______________，___________。）你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗？
指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。
师：小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这三小节。（配乐读）
总结：
今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。4
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