三年级上册科学教案它们吸水吗_通用版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三级上册科学教案”。
《它们吸水吗》教学设计
一、教学内容及教材分析
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第三 单元第4 课《它们吸水吗》。
2、教材分析
本课分4 部分内容。
第一部分：谁更容易吸水。通过引导学生在四 种不同材料（木头、纸片、金属片、塑料片）上滴一滴水，从侧面观察，判断它们吸水能力的强弱。
第二部分：纸的观察。让学生从不同的 4 幅图片上观察一张白纸。第三部分：造一张纸。通过让学生观察图片的 方式介绍古代造纸的方法及过程。
第四部分：我们来造一张纸。分两大块内容，第一大块是经历用废旧报纸造一张纸的过程，第二大块是了解纸的再利用（废纸回收）。
二、学情分析
本课是学生在学习植物、动物的生命世界内容基础上，初接触物质世界内容，并以学生最常见的纸作为研究切入点，学生对纸这一物质还是比较熟悉，并有初步的认识经验。对于木头、塑料和金属也比较了解，能凭借生活经验初步判断这四种物质的吸水能力，但在语言表述上还存在着不不够准确的现象。
三、设计思路
教师要注重引导学生运用感官细心观察，通过采用比较、预测、讨论、合作、实验、验证等方式，从多方面、多层次来进一步认识纸的基本性质，并利用纸这些性质正确对待用过的纸，对保护环境也起到一定的促进作用。
四、教学目标
1、使学生用正确的语言描述木头、纸、金属和塑料这四种材料的吸水能力。
2、使学生进一步认识纸的特性及作用。
3、使学生了解古代造纸的过程，并能用此方法试着造一张纸，培养动手操作能力。
4、增强材料循环使用，产生节约资源的环保意识。
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五、教学重点、难点。
用观察的方法比较不同材料的吸水性。
六、教学准备：
多媒体课件，配套实验器具。
七、教学过程
（一）复习导入
（教师出示分别用纸、塑料、铁、木头这些材料制成的物品，使学生加强对这四种材料的认识。）
师：同学们，请大家说说这些物品是用什么材料做成的。
生：分别是用纸、木头、塑料、铁做成的。
师：刚才老师不小心把墨水洒到桌上了，谁来说说用什么材料来擦干呢？
生：用纸来擦。
师：为什么呢？其它材料不行吗？
师：不同的材料，遇到水的反应是不同的，我们把材料对水的渗透能力叫做吸水性。
这节课我们来研究这种材料的吸水性把！（板书课题）
[设计意图：以旧引新，从学生已有的知识经验出发，先假设再验证，自然而然地推出要探究的问题，激发学生的求知欲望。]
（二）探究活动
1、探究谁更容易吸水。
（1）猜测 教师出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、木片、铁片各一片。
师：请大家猜一猜，谁更容易吸水，谁不易吸水？并把猜测结果写在实验记录单上。
生：我认为纸更容易吸水……
（2）验证 师：用什么方法来验证自己的猜想是正确的呢？（师出示稀释的红 墨水、滴管）我请几个同学来验证，打算怎么验证呢？
生：（学生以小组为单位进行实验）（教师下去巡视、指导，并提出要求：
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1、水滴的大小、位置要尽量相同；
3、要观察水滴的变化；
4．关注材料遇水部分的变化；
5、边观察边记录，用合适的语言或画图来描述观察到的现象；
6、按吸水能力由强到弱的顺序排列这四种材料。
7、实验完后，整理好器材；
（3）学生分组实验后汇报情况并板书。
结论：纸的吸水能力最强，木头第二，塑料和铁最弱。
2、探究纸的特性
（教师提供放大镜、餐巾纸、素描纸）
师：纸的吸水能力最强，为什么呢？想知道其中的奥秘吗？让我们在放大镜下观察这些纸吧！
（学生分组观察，教师可进一步引导学生通过揉、撕、折等方式对纸进行细致的观察。）
师：你们发现什么？
生：里面有很多很多小孔，难怪它容易吸水。
师：纸是由纤维组成的，纤维之间有空隙，水就被吸到空隙里去了。师：你们现在知道纸有什么特性吗？ 生：纸容易吸水。
3、造一张纸
师：我国古代有哪四大发明？ 生：……
师：我国的祖先早就知道纸是由许多纤维组成的。（出示课件）让我们一起来看看古人是怎样造纸的，跟我们今天研究的内容有什么关 系？
师：看完动画后，也想试着用纤维造一张纸吗？
生：想。
师：（出示造纸方法和浸泡好了的废旧报纸。）
生：（学生以小组为单位，动手操作。）
师：观察我们造的一张纸，它和我们所用的纸相同吗？可能的原因
第 3 页 是什么？ 生：观察
小结 ： a、相同之处：都是由纤维组成的，里面都有空隙。b、不再之处：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。
师：我们能造一张厚薄均匀的纸吗？
生：能
[设计意图：在整个探究过程中，以小组为单位，让学生设计实验，互相借鉴，共同分享，合作交流，培养学生的实践操作能力及语言表达 能力，教师只是其中的一个参与者、指导者、激励者。]
三、归纳总结
师：通过刚才的实验活动，我们明白了材料的吸水性与什么有关系 呢？ 生：与材料内部的结构有关系。
师：纸有多种多样，它们的用途各不相同，你们了解纸有哪些用途吗？（出示课件）
师：用过的纸还能再利用吗？我们是怎样对待用过的纸？ 生：不能乱扔，可以回收，通过加工，还能造出新纸来。[设计意图：通过总结，学生进一步认识了纸的特性及作用，同时 渗透环保意识，增强材料循环使用，节约资源。] 板书设计：
4、它们的吸水吗
纸 最强 由纤维组成木头 较强
塑料 弱 铁 弱
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