它们吸水吗赛课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸡兔同笼赛课教案”。
《它们吸水吗》教学设计 【教学内容】
教科版三年级上册第三单元第4课 【教学目标】 科学概念：
1、生活中有些材料容易吸水，有些材料不容易吸水。
2、纸是由纤维组成的，中间有很多空隙，所以纸容易吸水。过程与方法：
1、做简单的对比实验，比较材料的吸水能力。
2、借助放大镜观察纸的结构和组成。情感、态度、价值观：
1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、意识到与他人合作、乐于交流的重要性。
3、渗透节约自然资源、保护环境的意识。【教学重点】
用观察的方法比较材料的吸水性能力。【教学难点】
收集证据探究纸的吸水能力和纸的结构有关。【教学准备】
学生（每小组）：大小、形状、厚度尽量相同的纸片、塑料片、金属片、木片（纹理较疏松的），稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、烧杯、实验记录表等。
老师：多媒体课件，海绵、纸片、塑料片、金属片、木片，稀释的红墨水、餐巾纸、滴管、烧杯、放大镜、实验记录表等。【教学过程】
一、魔术导课
1、老师表演小魔术。
师：孩子们，喜欢看魔术表演吗？老师要给大家表演一个小魔术，请看，老师的手中有一个杯子，杯子里装着水，我把水倒入另一个神奇的杯子。孩子们，水不见了。水到哪里去了？ 学生猜测。
师拿出杯子里的海绵，问：这是什么？ 师：水到哪里去了？ 生：水到海绵里去了。
师：对，海绵能吸水，我们身边还有许多材料，它们吸水吗，这节课我们就一起来研究这个问题。
2、板书课题（它们吸水吗）。孩子们，齐读课题。
二、比较四种材料的吸水性
探究四种材料哪些容易吸水，哪些不容易吸水。
1、老师介绍四种材料并让全部学生猜测。师：孩子们，这是什么材料，它容易吸水吗？ 师：孩子们，如何证明你们的猜想是否正确呢? 生：做实验。
师：为了帮助大家完成实验，老师为每个组准备了滴管和稀释的红墨水，滴管由两部分组成，红色部分是胶头，下面是玻璃管，使用的时候先用手指捏住胶头，排出里面的空气，再把玻璃管伸入水里，松开手指，水就吸进上啦。对着材料，再轻轻挤压，就滴出一滴水来。用完以后，玻璃管朝下，放入杯中。师：那你们打算如何做实验呢？
生：把水滴到这几种材料上，观察它们有什么变化。师：你们认为在做实验的时候，有什么需要注意的？ 生：水不能滴得太多
水不能洒到衣服上了
师：孩子们，实验前老师给大家几点提示。大屏幕出示温馨提示。抽生读。
师：接下来，就请每个组的孩子进行实验。开始。
2、分组实验、验证假设。
3、学生汇报实验结果，教师记录在黑板上。
师：通过观察你们发现了什么？哪个小组的孩子来说一说。学生汇报。
师：为什么这四种材料有的容易吸水，有的不容易吸水？材料的吸水能力可能与材料的什么有关呢？接下来，我们就对这四种材料进行细致的观察，观察时可借助放大镜，开始观察。
4、观察四种材料的内部结构。
5、汇报观察结果。
师：孩子们通过观察你有什么发现？ 生汇报。
师：孩子们观察得真仔细，通过观察，我们发现木片、纸片它们有许多许多的什么？ 生：缝隙。
师：所以滴上去的水到哪里去了？ 生：到缝隙里面去了。师：对，跑到缝隙里边去了。师：而塑料片、金属片？ 生：没有缝隙。
师：对，几乎没有缝隙。所以就？ 生：不容易吸水。
师总结：木片、纸片结构比较疏松，所以容易吸水，而塑料片、金属片结构比较紧密，几乎没有缝隙，所以不容易吸水。
师：因此，材料的吸水性和材料的什么有关？ 生：缝隙。
师：说得很有道理，这些呢，在科学上叫做结构。师拿出词语卡（结构），说一遍。生读一遍。
师：材料的吸水性和材料的什么有关？ 生：和材料的结构有关。
三、观察纸的结构，研究纸容易吸水的原因
1、提出问题。
师：在这些材料中，纸是容易吸水的，那纸的内部结构是怎么样的？它是由什么组成的呢？我们可以采用哪些方法对纸进行观察呢。
2、引导学生说说观察纸的方法：
可以把纸撕开，借助放大镜看它里面到底有什么？
3、分组观察纸。
4、汇报交流。
师：观察完毕的孩子举手示意，你有什么发现，谁来说一说。生：我用放大镜看，发现纸里面有很多小孔。
师：我们把纸拿高一点，看到小孔了吗？小孔换一种说法叫什么？ 生：小洞，空隙
师：空隙，这个词语不错，纸里面是不是有很多空隙。那纸里面除了有空隙还有什么？ 生：还有“毛”
师：还有毛，我们把纸撕开，看一看撕开后的边缘，有没有毛呀？ 生：看到了
师：像老是这样，用手拿下几根毛，看到了吗？这些毛呀在科学上我们把它叫做纤维。师：说明纸是由什么组成的。生：纤维。
师：纤维之间还有很多的什么？ 生：空隙。
师：所以纸就容易怎么样？ 生：吸水。师：这就是纸容易吸水的秘密。
四、了解古代造纸过程
1、观看造纸的课件，了解造纸的过程。
师：这些材料中，纸很容易吸水。那，纸是怎么制造出来的呢？下面我们就来看一看古代的人是怎样造纸的（课件出示）
2、引导学生小结造纸的过程：浸泡、打浆、抄纸、压平成型。
3、怎样对待用过的纸
孩子们想一想，用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？ 生1：把用过的纸送到回收站。
生2：用过的纸不要随便丢掉，要保护环境。
生3：我们要节约能源，我们使过的本子，可以用另一面做验算。
五、学生课后造纸
师：节约资源，人人有责，废旧的书本、报纸可以进行再加工，生产出新的纸。
师：孩子们有没有兴趣用自己来造一张纸呢？ 师：出示造纸方法（课件演示）
师：孩子们回家亲自动手造一张纸，体验一下造纸的过程吧。
六、材料吸水性的应用
七、总结
孩子们，今天我们在一起学习，知道了我们身边的材料有的容易吸水，有的不容易吸水，通过观察我们还知道了纸之所以容易吸水是因为纤维之间存在着空隙。课堂40分钟是有限的，希望孩子们课后留心观察，善于发现，去探索更多的科学奥秘。
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