(人教版)一年级数学下册教案 整十数减一位数、整十数(不退位).由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版数学下册教案”。
两位数减一位数、整十数（不退位）
素质教育目标
（一）知识教学点
1．使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2．使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
（二）能力训练点
1．提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2．培养学生动手操作能力。
（三）德育渗透点：渗透对比思想，提高学生学习兴趣。
教学重点：
使学生学会两位数减去一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教学难点：
理解相同数位的数才能相减的道理。
教具、学具准备：
小棒。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算：9-6= 30+2= 8+51= 50-20= 74-4= 8-4= 40+4= 35+2= 90-70= 58-8= 2．口答：
是由几个十和几个一组成的？ 54=50+（）。
是由几个十和几个一组成的？ 68=8+（）。
3．摆小棒算一算：30+（7-2）= 70-40+5=
二、探究新知
1．导入。同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。（板书课题）
2．教学例1（1）出示36-2。指导学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。（2）引导学生总结：36-2，就是从36 根小棒中去掉2 根，要先从单根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是34 根。
（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。①把36 分成3 个十和6 个一。
②先算6-2=4（即个位上的数先相减）。
③再算30+4=34（即再把个位上的数与整十数合起来）。学生边叙述，教师边板书。
启发学生互相叙述一遍计算过程：计算36-2，先算6-2=4，再算30+4=34，所以36-2=34。并把书上例题填充完整。
（4）反馈练习：做一做2。3．出示36-20=。
（1）学生摆小棒计算36-20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明 确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个 整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上个位上的数。
（2）指导学生总结计算方法： ①把36 分成30 和6。
②先算30-20=10（即十位上数和十位上数先相减）。③再算10+6=16（即再加上个位上的数）。根据学生叙述教师板书：
（3）学生互相叙述计算过程：先算30-20=
10、再算10+6=16 所以36-20=16。并把书上例1 填充完整。
（4）反馈练习：54 页做一做3，注意叙述计算方法。
4．比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 引导学生找出相同点：都要先把被减数36 分成30 和6。不同点：36-2 要从个位数里减。36-20 要从十位数里减。
三、巩固发展 1．（1）先摆37 根小棒拿走5 根，还剩几根小棒？你是怎么想的？（2）先摆34 根小棒拿走30 根小棒，还剩几根小棒？你是怎么想的？ 2．做一做1。（体会减一位数和减整十数算法的区别，教师用计数器演 示，让学生观察后计算填书。）
3．78-5=□ 先算（）减（）
78-50=□ 先算（）减（）
45+（7-4）=□ 先算（）减（）4．选择正确的得数：
56-3=（26 59 53）56-30=（86 26 53）47-4=（43 51 7）47-40=（7 8 7 40）99-9=（10 9 90）
四、全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1 中的两题，试着说一说计算方法。
五、布置作业
练习十四第1、2 题。
六、板书设计
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