整十数加减整十数教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整十数加减整十数教案”。
教学内容：整十数加、减整十数
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重点：理解整十数加减计算的算理 教学难点：掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒 教学过程：
在今天学习新课之前，老师要出问题来考考你们课件
一、复习旧知，导入课题 1.我会算
2+3=5 6-2=4 5+4=9 7-4=3 3+4=7 9-4=5 2.我会填
40里面有（）个十。7个十是（）。6个十是（）
10个十是（）3.我会数10、20、30、40、（）、（）、（）、（）、（）
师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数 今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。
二、创设情境，导入新知
同学们喜欢看喜洋洋与灰太狼吗？今天天气很好，美羊羊跟懒羊羊偷偷跑出了羊村，看到外面有卖糖葫芦的，美羊羊买了一串糖葫芦，懒羊羊贪吃买了两串。现在老师想知道他们的有多少颗？谁能来帮帮老师（请小朋友举手）这么多同学都能帮老师，那请你们把算式列在你们的本子上，老师看看你们是不是真的能帮到我，学生列式，老师巡视。
很多同学已经把算是列好了，找同学说一下他列的算式，10+20=30（板书）对不对？小朋友真棒，那你是怎么想的呢?你怎么知道是这样做呢？现在同桌交流一下可以怎么算。
1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）
2、展示点拨
师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。预设
组1：看图数：10、20、30
组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（老师带学生一起摆一摆）
组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。
师：谁可以完整地说一说这种方法？ 生：……（找2—3个同学起来说一说）师：其他小组还有没有其他方法？
组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。
师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？
师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。
组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30 师：你在哪找到的1和2？
追问：在这里1表示什么？2表示什么？
师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。
3、教授减法
懒羊羊和美羊羊边走边吃，不一会儿就吃掉了两串糖葫芦，现在他们还剩几颗？你能算出来吗？请你在你的练习本上列出算式，老师巡视。请同学写完后回答.30-20=10（板书）
小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。点拨师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课件），还剩20根。组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。
生4：计算的方法：3-1=2，30-10=20 师追问：这里3表示什么？1表示什么？
师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
三、知识巩固
忽然听到懒羊羊喊灰太狼来了，这时懒羊羊跟美羊羊往羊村跑去却发现羊村的大门关了，需要闯过三关才能够打开钥匙，你愿意帮助他们吗？
生：愿意
第一关
看图列式
根据一个图我们可以列四个算式，两个加法两个减法
40+20=60 60-20=40 20+40=60 60-40=20 第二关 算一算
3+2=5 4+5=9 6-4=2 7-3=4 30+20=50 40+50=90 60-40=20 70-30=40 总结：整十数加减整十数时只要把十位上的数相加减就可以了。第三关 解决问题
1.买上面三样物品一共需要多少钱？
2.付给售货员100元，应找回多少钱？
3.你还能提出什么数学问题？
四、课堂小结
喜洋洋出现感谢同学们的帮助，这节课我们既学习了知识，有体验了帮助别人的乐趣。
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