白杨礼赞教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白杨礼赞教案教学设计”。
第一课时
一、导入新课：
激趣：你最喜欢哪一种树木呢？（让学生充分发表意见，要讲清喜欢的原因）
伟大的文学家茅盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨树，赞美白杨树。今天，我们就来学习茅盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。二．检查预习作业 1.给下列加点字注音：
大毡子（）开垦（）外壳（）主宰（）坦荡如砥（）潜滋暗长()无边无垠()诸如（）倦怠（）婆娑（）恹恹欲睡（）晕圈（）虬枝（）参天（）初融（）秀颀（）2.积累成语： 妙手偶得 无边无垠
3.文学常识填空：
本文作者是
，原名是，字，浙江桐乡人，最著名的作品有长篇小说，短篇小说、等 三．课文研读：
1.请学生分段朗读课文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句。完成课堂练习第一题
明确：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” “我赞美白杨树，就因为……” “……我要高声赞美白杨树！” 归纳：本文描写的对象是白杨树，围绕它的的特点来写的，一共出现了
次，本文的线索是
2.作者对白杨树的礼赞并不是几句空洞的赞美词，而是通过优美的画面体现出来的，有哪些？
（生长环境，外形特征和象征意义）
3.指名读第5小节，用一个词概括白杨树的特点？（力争上游，倔强挺立）
分别从哪几个方面来写？各写了什么特点？（干，枝，叶，皮）
如此平凡的白杨树却有如此不平凡的美的形象。
4.指名读第2小节，这一部分主要写了什么内容？（黄土高原）
有那些特点？（雄壮，伟大，又有点单调）
写黄土高原对写白杨树有何作用？（交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡）
第二课时 1.全体有感情的朗读课文，回顾前一课的内容
2.本文也是运用了象征手法来体现文章主旨的。文章哪一段揭示了文章主旨？（7，8）6.先了解一下本文的写作背景：
这是一篇散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
7.自由读第7小节，思考本文的句式有怎么样的特点？（反问，排比）
8.这4句反问句式意思一样吗？（逐层深入，结构相似而有变化，内容相近而不断深化，）
是如何体现文章主旨的？（由“树”→“人”的转化，第8段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个相似的地方突出来）
9.学生朗读第9段，思考：作者将白杨树与楠木进行比较，用意何在？文章结尾再次赞美白杨树，这已经是第五次直接赞美了，你觉得这样反复赞美是否累赘？
（作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派。结尾再一次直接赞美白杨树，既使首尾呼应，更加强了自己对白杨树的赞美之情。）10.总结全文
本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。分别从白杨树的生长环境，外在形态和内在精神三个方面来赞美，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。11.拓展练习。
古往今来，赞美牡丹、菊花、莲花的诗文可谓多矣；而对绿叶的赞美却鲜有所闻。或许有人说；绿叶有什么值得赞美的呢？既没有鲜艳的色彩，也没有婀娜的姿态。其实，花儿之美，是整体关。如果没有绿叶的陪衬它便会显得单调刺目，正因为有了绿叶，它才构成一个美的和谐，给人带来美的享受。
绿叶长在鲜花之下，总是谦逊地低着头，从来没有趾高气扬过。它不在意行人的注目礼，即使听到行人一味赞美鲜花而冷落自己的时候，也毫不嫉妒，依然兴致勃勃，忠于职守。
绿叶的生命虽然短暂，然而，它却把自己的一切完完全全地奉献给了大自然。“年轻”时，它生机勃勃，青翠欲滴，把空气中对人体有害的二氧化碳，转化为人类必须的氧气；“年老”时，它脱离母体，投向大地的怀抱，“化作春泥更护花”。
6．文章第1节把绿叶和鲜花进行，突出了绿叶的 作用，表现了绿叶 的性格。
7．第2节用了拟人的手法，表现了绿叶的 和.8．第3节表出了绿叶 的精神。9．本文和《白杨礼赞》在写作手法上的相同点是： 把下列词语和它所形容的对象用线连接起来。①坦荡如破 A．高原的色彩 ②无边无垠 B．高原的平坦 ③黄绿相间 C．白杨树的高大 ④伟岸朴质 D．高原的辽阔 ⑤参天耸立 E．白杨树的品格
12.指导写作。
你喜欢的植物是哪一种，你有没有从这种植物的身上想到我们人类中某一种人的某些品质？请以《________礼赞》为题，仿照课文，运用象征的手法写一篇作文，不少于600字。
白杨礼赞教学目标 1、了解作者及写作背景。2、整体感知，初步把握文章脉络层次。3、理解白杨树的象征意义及象征的艺术手法。4、理解含义深刻的语句。 教学重点：白杨树的象征意......
段国春 一.教法建议 【抛砖引玉】本文一篇是散文，散文是文学体裁一种，这篇课文，托物言志，认真地研读它，能给我们美的享受，能提高我们文学修养。学习这篇课文，要注意掌握以下几个问......
《白杨礼赞》教案一、预习1．读准下面加点字的读音。无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 倦怠（juàn dài）恹（yān）恹 晕（yùn）圈 参（cān）天 潜（qián）滋暗长 不折不挠（náo）婆娑（pó suō） 虬（qi......
《白杨礼赞》教学设计（第二课时）教师：史俊萍2014-4-14 【学习目标】1、掌握课文以作者行踪为顺序，赞美白杨树不平凡为线索的结构特点。2、通过反复的诵读，体会文章富有感情和含义......
白杨礼赞教案朱效永一、教学目标１．在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文 “形散神不散”的特点。２．理解和学习白杨树所象征的正直、质朴......
