记金华的双龙洞教案文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记金华的双龙洞教案”。
一、教案背景：
1、面向学生：
小学
2、学科：语文
3、课时：共2课时，本教案为第1课时。
4、课前准备
学生准备：收集有关金华双龙洞的知识和图片。收集有关作者叶圣陶的资料。
教师准备：收集有关金华双龙洞的知识和图片、课件。收集有关作者叶圣陶的资料。
二、教学课题：
《记金华的双龙洞》
三、教材分析:
人教版小学语文四年级下册第三课《记金华的双龙洞》，是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。
四、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。理解有生字组成的词语。
3、了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。
4、感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。
五、教学重点、难点：
1、重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点
2、难点：感受孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大。
六、学情分析： 四年级学生，都没有游览过双龙洞，好奇心强，求知欲旺盛，对本课有浓厚的兴趣。有一定的自主学习能力，基本能进行合作学习，深入探究新知，能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。
七、教学方法：
1、让学生画示意图，找出相应的段落朗读。
2、利用电教手段，创设多种情景激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
3、运用以读促学的教学方法，通过读、划、议、悟等方法调动学生的多种感官参与学习，学习作者的观察方法和表达方法。
八、教学环节： 第一课时
（一）、激发兴趣，导入课文
１、谈话：你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？说说自己游览过哪些地方，心情如何。（网页展示祖国的风景名胜图片）
2、你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，和作者一起去观光游览（初步浏览双龙洞网页中的内容）。
（二）、初读课文，整体感悟 １、学生自由读课文，读准字音。
2、学习生字，积累词语。
3、画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。
4、把景点连起来，理一理，看作者的游览路线是怎样的。金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞
5、画出表示“泉水流经路线”的词句，理清泉水的流线： 石洞──内洞──孔隙──外洞──洞口──路上
（设计说明：在这一部分，重点解决读通读顺，尽量给学生多一些时间，多一些机会，需要注意让学生带着目的去读书。教师尽量去激发学生读书的兴趣，整体感悟文本。）
（三）、感悟路上见闻及外洞特点 路上见闻
１、学生自读第二、三自然段2～３分钟，边读边画出喜欢的词句，互相讨论作者看到了什么，听到了什么。
2、引导学生朗读，说说体会到了什么。
3、组织学生多种形式朗读。外洞
1、洞口及外洞有什么特点？自主学习第四自然段后回答。
2、浏览双龙洞网页中的洞口及外洞。
3、让学生当导游介绍洞口及外洞的特点。
（四）、布置作业 １、有感情地朗读课文。
２、抄写本课生字词和自己喜欢的其他词语和句子。
3、画一张游览路线图，再说一说作者游览了哪些景点。
九、教学反思
孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生从船小、乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与作者的感受相结合，去读，去评，去想象，去感受，让学生真正地从内心感受到孔隙的特点。
《记金华双龙洞》教案一、教学目标１、教养①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。③、归纳中心思想，练习按文章叙述......
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第二课时 ●复习导入 ①默写生字词。②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 ●阅读，体会路上景色①引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段......
教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。3、学习本课生字新词。4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的......
4、指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义。（虫字旁，你想到了什么？）4.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”（龙身体，又让你想到了什么形状？）引导......
