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《四季》教案设计
教学目标：、认识11个生字，会写“
七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。
2、正确、流利地朗读文，并使学生喜爱朗读，背诵文。
3、理解文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点难点：、认识生字和练习朗读。
2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。
前准备：生字卡片、时安排：2时
第一时
【时目标】、理解文，知道四季的特征。
2、认识文中的生字，会写“
七、儿”两个字。
3、能正确、流利地朗读文。
【时重难点】、认识生字，会写“
七、儿”。
2、指导四季的不同特征。
【教学过程】
一、导入、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！
2、他们长什么样呢？我们来找一找。
（根据学生回答演示）
（1）春：你怎么知道这里是春天的家？［小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（演示），小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫“树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！］这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（演示：“春”走到图片中，说：“对！”）
（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（演示：“夏”走到图片中，说：“是。”）
（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗”（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯”）。来看看我们找对秋天的家了吗？（演示：“秋”走到图中，说：“对。”）
（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人”），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺”，读好“挺”的后鼻音。——出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（演示，出示“是”）。
3、小朋友，四季这么美，文写得还要美，想读吗？
二、初读文、认识生字、请打开书，学生看书，老师范读。
2、请借助拼音试着读文，看谁最棒，能读准文中的每个字音。
3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。
4、指名试着读。
第一节：红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。
第二节：读通。
第三节：“鞠着躬”演一演
第四节：读通，认识“就”，反复认记。
现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。、过渡：学到这里，我们读通了文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从文中圈出来，一边圈一边读一边记。
6、自由读文，读后圈出生字，一边圈一边读。
7、同桌互认。
8、小组互认。
9、开火车认读。
四：写字指导、“七儿”，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？
2、范写
3、学生书写
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