第1篇：《四季星座》教案设计
《四季星座》教案设计
第一时段——建立“我的星座”
一、从认识星座导入。
1、教师用利用多媒体出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、猎户座），引起学生的兴趣。
2、学生认识初步这些星座。
3、在大屏幕上撤去星座的轮廓和连线，教师介绍：古人把星星和星星用线连起来，看成是动物、人或其他东西这就是星座。古人可以建立他们的星座，我们也能做一做古人，建立我们的星座。要求学生回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星，建立一个属于自己的星座——“我的星座”。
二、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
学生各自在喜欢的'时间里，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（发给学生一张投影胶片，投影片印上网格，让学生注明方向，把“我的星座”画在投影片上。）
第二时段——发表我的星座
一、交流“我的星座”。
1、教师组织交流“我的星座”：⑴说说建立了什么样的星座？⑵说出命名的理。
2、学生各自用投影仪简单介绍自己的星座。
3、介绍完就按东南西北的方位，把“自己的星座”贴在教室四周的墙上。
二、讨论“我的星座”。
1、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，看看能发现什么？
2、学生观察后发表意见。
3、引导学生发现：有的星座很相似，观察的可能是同一些星星。
4、组织讨论⑴：怎么才能知道是不是同一颗星星？让学生在讨论中明白：同一时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的。组织讨论⑵：怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度？可以统一时间，指南针确定星星的方位，量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示。
5、研究后教师发给每位学生一只指南针、一只量角器，要求全体同学在晚上九点同时进行观察。
三、学生在晚上九点按照自己的方位进一步确定“我的星座”中星星的准确位置。
学生回家以后利用仪器确认“我的星座”和其他同学的星座，并用投影胶片准确标出自己星座中的星星。
第三时段——介绍我的星座
1、介绍星座：为了让同学们了解你的星座，请你把它介绍出来，（这一次的介绍和上一次不同，要求明确星座的方位、高度和特征。）
2、学生分别介绍各自的星座，介绍完了，把我的星座的星星标到教室里的的大投影片上，再按方位用胶带纸把星座贴在教室四周的墙上。
3、最后把四个方向的投影片用胶带粘在一整块，形成一幅完整的星图。
4、比较各自的星座：将我的星座和其他同学的星座进行比较，然后发表自己的发现。
（学生分成东西南北四个小组观察、比较、讨论。）
第四时段——关注“我的星座”
继续观察“我的星座”一年四季在星空中的变化，建立星星运动规律的概念。
收录于《小学科学课程标准》
第2篇：《四季星座》读后感
《四季星座》读后感
当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《四季星座》读后感，希望对大家有所帮助。
《四季星座》读后感1
今天，我一口气读完了《四季星座》这本书，激起了我看星星的欲望。
明月令人陶醉，繁星同样使人向往。晴朗的夏夜，一阵风吹过，显得格外清幽。这时，抬头仰望，啊，这一颗颗星星是多么迷人啊！
以前，我常常幼稚地想：宇宙中太阳第一大，星星那么小，光也那么弱，一定最小了。可是看过了《四季星座》这本书，我不禁大吃一惊。有些恒星看上去只有一点光，其实它们都像巨大的太阳，有的直径比太阳大几百倍、几千倍。它们的发光本领也很强，千倍万倍于太阳的有很多。心宿星的光度就是太阳的一千八百倍呢！
既然他们那么大，那么亮，为什么我们只能看到一点光呢？是因为它们离我们远，所以显得小。如：织女星就距地球一亿四千七百五十八兆八百四十八万亿公里。至于那些辨不清的'星星，就离我们更远了。=
书里还有许多故事。我感兴趣的是御夫座的传说《太阳神之子架金车》。太阳神之子菲登执意驾父亲的金车，结果引起火灾，被宙斯用雷电打死，移上天去变成了这个美丽的星座。多么神奇的传说呀！我仿佛置身于那梦幻般的世界。
仰望夜空中的灿烂星斗，好像来到了一个“图书馆”，蓝天衬托着巨大的“天书”，光彩夺目，雄伟壮观。闪闪烁烁的星星好像在微笑，又好像在对我窃窃私语，它们到底要告诉我什么呢？
我想有那么一天，我驾驶着宇宙飞船到星空中去，同“大熊”“小熊”交谈，同“金鱼”“织女”游玩。自由往返于天上人间，建设更加美好的未来。
《四季星座》读后感2
明月令人陶醉，繁星同样使人向往。明朗的夏夜，一阵风吹过，显得格外清幽。这时，抬头仰望。啊，这一颗颗星星是多么迷人啊！
以前，我常幼稚地想：宇宙中太阳第一大，星星那么小，光也那么弱，一定最小了。可是看过了四季星座这本书，我不禁大吃一惊。有些恒星看上去只有弹珠一般大，甚至只有一点光，其实它们都像巨大的太阳，有的直径比太阳大几百倍、几千倍。它们的发光本领也很强，千倍万倍于太阳的有很多，心宿星的光度就是太阳的一千八百倍呢！
既然那么大，那么亮，为什么看上去只有弹珠那般大，甚至只能看到一点光呢？这是因为它们离我们太遥远，所以就显得很小。例如，织女星就距地球一亿四千七百五十八兆八百四十八万亿公里。至于那些辨不清的星座，就离我们更远了。
书里还有许多故事，我感兴趣的是御夫座的传说太阳神之子架金车。太阳神之子菲登执意驾父亲的金车，结果引起火灾，被宙斯用雷电打死，移上天去变成了这个美丽的星座。多么神奇的`传说呀！阅读这个传说时，我仿佛置身于那梦幻般的世界。
仰望夜空中的灿烂星斗，好像来到了一个图书馆，蓝天衬托着巨大的天书，光彩夺目，雄伟壮观。闪闪烁烁的星星好像在微笑，又好像在对我窃窃私语，它们到底要告诉我什么呢？
我想，有那么一天，我驾驶着宇宙飞船到星空中去，同大熊小熊交谈，同金鱼织女游玩，自由往返于天上、人间，这是令人多么惬意的事呀！
《四季星座》读后感3
今天，我读了《四季星座》这本书，真是大开眼界。
夏夜，仰望星空，明月是那么迷人，繁星是那么让人向往。闪闪发光的星星在夜空中闪烁着。人们心中永远有一个个美丽的传说，传递着一个个美好的愿望。
人们幻想着有天堂，有神仙，有一条条天规……一对对人神相恋的故事，深深打动了我们。
我读了《四季星座》这本书才知道，这原来全是人们口头上流传的故事而已。我本以为太阳是宇宙中最大的，而星星是最小的'，因为它的光是那么弱。可是在看过《四季星座》这本书之后，我不禁大吃一惊，有一些恒星看上去只有一点光，其实它们都比太阳大得多，有的恒星无论是直径，还是质量都比太阳大，发光的本领也不在太阳之下。心宿星的光度就是太阳的一千八百倍。
既然他们这么大，发光本身又强，为什么只能看见一点光呢？是因为它们离地球太远了，所以显得小。离我们最近的织女星距离地球也有一亿四千五百五十八兆八百四十八亿公里，至于那些看不清的星星，就离我们更远了。
书中还有许多有趣的故事。我最感兴趣的就是那百听不厌的《牛郎与织女》。他们俩的恋情被王母发现后，虽然被分隔在银河两岸，但是他们至死不渝的爱情并没有结束。因为时间久了，他们又慢慢变成了星辰，也就是银河两边的牵牛星与织女星。
仰望星夜空中，我仿佛来到了一个“图书馆”，一个“天堂”，它们包含着无数的知识和奥秘！
第3篇：四季星座读后感（热门18篇）
读后感是对读完一本书后的个人感受和思考的一种表达方式，它能够帮助我们更好地理解和评价所读的内容，我觉得写一篇读后感是挺有必要的呢。读后感是读者对于书籍内容的理解和思考的一种表达方式，通过写读后感可以使我们更深入地思考和理解书中的主题和观点。通过写读后感，我们可以将自己的思考和感受与他人分享，也可以帮助他人更好地了解这本书的价值和意义。读后感是一种对所读书籍的总结和回忆，可以帮助我们更好地把握书中的精华和观点。读后感通过个人的思考和感悟，可以让我们更好地理解和体会书中蕴含的智慧和哲理。读后感是对所读书籍的一种总结和概括，可以帮助我们更好地理解书中的主题和观点。读后感是对阅读过程和读书收获的一种总结和概括，可以帮助我们更好地提升自己的阅读能力和思考能力。读后感是对所读书籍的个人感受和思考的一种表达
第4篇：四季星座读后感（模板19篇）
读后感是通读一本书籍、文章或观看一部电影、听音乐等后，表达自己的感受和思考的一种写作形式。通过读后感，我们可以深入品味作品的内涵，体验作者的情感，拓展自己的思维。在读完一本好书后，我想写一篇读后感，记录下这段阅读的心路历程。写读后感时，要注重情感的表达，使读者能够感同身受并产生共鸣。下面是一些读者们对这本书或这篇文章的看法和理解，希望对你有所帮助。
四季星座读后感篇一
又到一年万物复苏山花烂漫的季节，小兴安岭的山林又绽放出充满生机的绿色吸引着人们的脚步。曾经多少次到山里游玩给朋友介绍树木的名字，经常被朋友们夸奖见多识广，还知道山林里的事物。可获赠了申守均先生的著作《森林物语——来自北方山水间的采集与絮语》之后，知道自己了解的只是一点点而已，知道的大多是被采伐得多、破坏得多的树木、植被，更多的树木、
第5篇：《四季星座》教学设计教学教案
第一时段——建立“我的星座”
一、从认识星座导入。
1、教师用利用多媒体出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、猎户座），引起学生的兴趣。
2、学生认识初步这些星座。
3、在大屏幕上撤去星座的轮廓和连线，教师介绍：古人把星星和星星用线连起来，看成是动物、人或其他东西这就是星座。古人可以建立他们的星座，我们也能做一做古人，建立我们的星座。要求学生回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星，建立一个属于自己的星座——“我的星座”。
二、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
学生各自在喜欢的时间里，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（发给学生一张投影胶片，投影片印上网格，让学生注明方向，把“我的星座”画在投影片上。）第二时段——发表我的星座
一、交流“我的星座”。
1、教师组织交流“我的星座”：⑴说说
第6篇：《四季星座》的教学设计
《四季星座》的教学设计
第一时段建立我的星座
一、从认识星座导入。
1、教师用利用多媒体出示一些著名的星座（如大熊座、仙后座、猎户座），引起学生的兴趣。
2、学生认识初步这些星座。
3、在大屏幕上撤去星座的轮廓和连线，教师介绍：古人把星星和星星用线连起来，看成是动物、人或其他东西这就是星座。古人可以建立他们的星座，我们也能做一做古人，建立我们的星座。要求学生回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星，建立一个属于自己的星座我的星座。
二、学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
学生各自在喜欢的时间里，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。（发给学生一张投影胶片，投影片印上网格，让学生注明方向，把我的星座画在投影片上。）
第二时段发表我的星座
一、交流我的星座。
1、教师组织交流我的星座：⑴说说建立了什么
第7篇：四季星座投影灯随笔
四季星座投影灯随笔
晴朗的星空下，我站在阳台上仰望，天上的星星一闪一闪地冲着我不停地眨眼睛。想起爸爸曾告诉我的那些星星的名称，我不禁梦想能够像航天员一样驾驶飞船遨游太空……
看我如此痴迷航天知识，爸爸送给我一件礼物，终于使我梦想成真。这件礼物名叫“四季星座投影灯”，由内座电池盒、线路板、灯泡和星座投影灯罩四部分组成，需要按照说明书的要求依次安装完成才能使用。
将它组装好后，我发现这个小灯通体皆黑，特别是灯罩非常有特色：它由不规则的多边形折叠而成，材质有点儿像蜻蜓的翅膀，既透明又可以透射出浩瀚的夜空，当你把它放在黑暗的房间里，按下投影灯上的`开关，只见房间的墙上在灯罩的映射下显现出各种星座的形状。满屋星斗密布，尤其屋顶上，各式各样的星座展示着与众不同的优美姿态，仿佛要将它们的全部光辉都释放出来。我高兴
第8篇：四季教案设计
四季教案设计
四季教案设计
《四季》教案
中站实验小学 李晶晶
教学目标
１、认识 １１个生字，会写七、八、九、无 ４个字。认识两种笔画和４个偏旁月、雨、口、禾。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：２课时。
第一课时
教学目标
１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
２、认识课文中的生字。
３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。教具准备 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。
教学过程
一、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。
师：这４幅
