第1篇：《四季的脚步》教案设计
《四季的脚步》教案设计
课题：18、四季的脚步
教案设计者 戴娟
课堂实录整理：赵娟
教学要求：
1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。
2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。
2、朗读和背诵课文。
教学难点：
在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）
那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。
谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）
（贴对了）师：你为什么这样贴？
生说理由。
过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！
二、播放朗读，倾听声音，
课件播放配乐配图配文诗歌朗诵
师：你们听到了什么声音？
指名说。（允许补充，师提示“还有吗？” ）
师:好听吗?(好听!)
师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!
师：谁先来?你想模仿谁的声音?
[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]
指名模仿溪水的的声音
师:挺像的!
课件出示节奏型及声音文本1
师:你们也来试试!
点击出示溪水流淌录像
师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬……
自动返回节奏型及声音文本1
师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？
指名模仿金蝉的声音（相机指导）
（模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意）
（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！
师：不错！可爱的知了们唱起来吧！
点击出示节奏型及声音文本2
师：谁来唱唱北风的歌。
师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。
点击出示节奏型及声音文本4
师做推的手势“呼——呼——”
师：唱得真好！（表扬肯定）
师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？
（师故意将“刷刷”的声音读得很重）
师：怎么样？
学生评议，自由发言。
点击出示节奏型及声音文本3
师：说得真好！
课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手势）美吗？
自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！）
师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——
金蝉唱起了歌儿——
落叶唱起了歌儿——
北风唱起了歌儿—— （学生齐读）
你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！
出示句子文本.
学生齐读.
过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。
三、以读促悟，体会美感
生自由读课文，老师去行间巡视。
老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。
师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。
四人小组合作学习，师行间巡视指导。
师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！
出示文本主页
师:先来说说你们喜欢的季节吧!
喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！
春天
谁愿意读读写春天的这一节？指名读
(读得流利，正确。我听出你的喜爱了.)
师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?
课件出示文本1
讨论：
1、生：悄悄地，笑。
师：你觉得春姑娘怎么样？
（温柔，美丽，善良。）
怎样读，才能使我们感到她的美丽和温柔呢？
指名读。
师：我觉得你就是美丽的春姑娘。（轻轻的，微笑着）我们齐读。
师：还有什么发现？
（绿草、鲜花赶来报到。）
师：鲜花是怎么报到的呢？走，我们去瞧瞧——
课件播放春天录像(柳枝发芽,桃花盛开)
师：你看到什么了？
（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）
师：你观察得真仔细！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想对我说什么呢？
师生互动。（要注意平等。）
（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美——我要感谢你们，是你们把我打扮得这么美的！
（3）春姑娘，我来了——欢迎你！可爱的映山红等）
小结：我可爱的花儿，草儿们，我很高兴你们都准时来报到！春天因为你们而可爱！
返回文本1
来！让我们一起读——春天的脚步……
过渡：
夏天
温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来到了。喜欢夏天的小朋友站起来，想想：你为什么喜欢她？呆会儿有记者采访你们啦！（师挑选一名小记者。当场进行培训。）
小记者（拿个话筒）采访：你为什么喜欢夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度过的呢？
（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）
记者要回答。（老师可以在旁边指导）
请坐下。
师：夏天的确可爱。又有好吃的，又有好玩的。多快乐呀！
课件出示文本2
那么，请大家好好读读这一节，找出课文中表现快乐的词。
唱歌、欢笑……（找出后，要他读读）
师：就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧！
夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛，静静地等待秋姑姑的来临吧！（音乐响起）
老师将树叶发到地上。
小朋友，你们睁开眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑来了吗？
（来了）
你怎么知道？
（我看到许多树叶落在地上了。）
师：是呀，这就是秋姑姑送给我们的礼物。
喜欢吗？请你把秋姑姑的话读给听课的老师听听，不认识的字可以向他们请教。
（例：小朋友，请你大胆地读出这些词语吧！** **）
（例：秋天来了，天气凉了，一群群大雁排着队往南飞去。大雁大雁听我说，明年春天你又来这里。）
（例：秋天是丰收的季节，果园里的'柿子熟了，像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。）
（例：远处是金灿灿的稻田，微风吹过，涌起一层层波浪，像金色的海洋。）
（例：秋天到了，菊花开了，有雪白的，有粉红的，有金黄的，有淡绿的……五颜六色，美丽极了！）
师：秋姑姑的礼物多好啊！她是想告诉大家。只要沿着铺满知识的小道走下去，就一定会得到丰收的果
实。我们要不要感谢秋姑姑呀？（要）请喜欢秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季：
课件出示文本4
师：慈祥的冬姥姥来到了我们身边，让我们一齐读。
你们看这些小朋友在干嘛？（指导看图说话）
课件出示下雪动画
生自由说。
师：他们玩得多开心啊！谁想读这一节。
返回文本4
指名读。
师：读得真高兴！喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。
小结：时间总是过得很快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了。你赶快跟你喜欢的季节说句话吧？
生自由发言。
四、指导朗读背诵
音乐起
是啊！再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻他们的足迹
吧！
师生配乐朗读。（拿起书）
师：有没有小朋友能背诵课文?好，就请四位同学分别背诵你喜欢的那一节。
请四个小朋友分别背诵一节。
四季美景，配乐朗诵。
太美了！大家一起来。
生配乐齐背诵。
同学们，四季悄悄地走了，可她们有话对我们说呢。你们听！
五、布置作业，拓展延伸
课件出示“写给四季的信”的动画（一封信投进邮筒后飞向远方……）
画外音：喂，给你最喜欢的季节写封信吧！
你们和爸爸妈妈一起，给四季写封信吧！将你的收获和进步告诉他们。好吗？
板书、贴画设计：
18四季的脚步
春 贴画草花
夏 贴画金蝉
秋 贴画落叶
冬 贴画雪花
溪水 X X X X | X X X X ：||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蝉 X X | X X ：||
知 了 知 了
落叶 XXXX XXXX | XXXX XXXX ：||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北风 X — | X — ：||
呼 呼
第2篇：四季的脚步优秀教案设计
四季的脚步优秀教案设计
一、导入：
时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）
多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。
二、进入新课：
1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。
2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？
（有四个小节，以一个季节为一节）。
3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。
4、分析课文：
你最喜欢哪个季节？（任生自选）
（1）春：
①看图说说春天是什么样的？（板书：说）
②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）
（A.春天的悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）
③你眼中的春天是什么样子的？
④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。
⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？
哪些词应该注意？（板书：读）
（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）
师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？
小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？
自己试着读一读。
我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。
⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）
请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。
过渡：
下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。
能告诉我你最喜欢哪个季节吗？
（2）、夏
请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？
课文描写的夏天是什么样的？
你最喜欢在夏天干什么？
我们应该怎样读夏天的小节？
（3）秋
①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？
②还记得我们学过一篇《秋天》的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。
③小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？
（4）冬
①课文是怎样描写冬天的？
②你最喜欢在冬天的什么？
③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）
④小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？
⑤请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。
5（1）我们把这四节诗连起来读一读，看看它们有什么地方相同？
展示： 的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来， 唱起了歌儿
师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。
（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？
（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？
（轻轻地，读慢点、读轻点）
（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。
6、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？
可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。
7、小结、过渡
春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的.音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。
8、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：
（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。
（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。
（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。
（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。
（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。
9、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？
第3篇：四季的脚步优秀教案设计
一、导入：
时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）
多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。来，齐读课题18《四季的脚步》。
二、进入新课：
1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。
2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？
（有四个小节，以一个季节为一节）。
3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。
4、分析课文：
你最喜欢哪个季节？（任生自选）
（1）春：
①看图说说春天是什么样的？（板书：说）
②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）
（A.春天的悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬
第4篇：《四季的脚步》说课教案设计
《四季的脚步》说课教案设计
《四季的脚步》是六年制小语第三册选编的一篇新课文。课文是一首介绍自然常识的诗歌，全诗共四节，按一年春、夏、秋、冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。同时，教材配有四幅精美的插图，图文并茂，更加生动形象地展示了四季的迷人景色。
依据新大纲对低年级的要求，根据教材特点、课后练习、单元复习和学生的年龄特征，确定本课的教学目标有三：一是能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；二是通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特点；三是通过读文，感受大自然的美。教学重点是指导学生读好读熟课文。教学难点是知道一年四季的特点。教具准备：投影片、音乐磁带。
那么，在这一节课中如何完成拟定的教学
第5篇：四季的脚步
《四季的脚步》教学设计
红川小学 张晓晶
教材分析：
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。学情分析
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与引导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。教学目标：
（1）学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重、难点：
重点：
1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。
2、
第6篇：四季的脚步
《四季的脚步》是九年义务教育小学语文课本第三册的一篇课文，这是一首介绍自然常识的儿歌，全诗共四节。按一年春、夏、秋、冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏来，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。诗歌采用拟人的手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来。本课的教学重点是学习生字新词和背诵课文。我上的是第一课时，针对本课教材特点，结合学生实际情况，我制定的本节课的目标是认识四个生字，会写舞和蹈；正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文；简单了解一年四季的变化及特征，在教学环节设计上，本着课改精神，我是这样入手的。
一、让学生在朗读实践中，提高语文素养。
遵循读书内化的阅读教学
第7篇：《四季的脚步》
《四季的脚步》教学设计
教材分析：
本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景，启发对大自然的喜爱和赞美。教学目标：
知识与能力目标：认识“溪水、铺成、报到、金蝉、刷刷”等词语。能正确流利地诵读课文。
过程与方法目标：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
情感
第8篇：四季的脚步_1000字
四季的脚步_1000字
在“草长莺飞二月天”的景色中，我们展望着“接天莲叶无穷碧”的清逸，思念着“千树万树梨花开”的美景，等候着“霜叶红于二月花”的凉爽。那么，就让我们唱着美丽的歌曲，聆听四季的脚步！
春之歌
伴随着暖暖的春风，春姑娘来到了人间。小溪轻轻地流淌着，溪边的垂柳在阳光的照耀下显得婀娜多姿，一阵微风拂来，垂柳轻轻飘荡。小草悄悄地从土里钻出来，扭起纤细的腰肢，和着春风、柳条，婆娑起舞。
遍地的野花也盛开了，紫的、白的、黄的、淡红的，一朵朵，一簇簇，掩映在绿草丛中，一闪一闪的，煞是好看！于是，各种颜色的蝴蝶，也从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，翩翩地在花间、在园中飞舞。飞到了梧桐树上，落在喇叭似的花上，与花儿一起，演奏一曲春天的赞歌！
夏之景
夏姑娘的衣裳是碧绿色的，她的衣裳是个万能的染色器，把奶
