《故都的秋》微课教案 by蒲玲玲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故都的秋微课教学设计”。
《故都的秋》微课稿
蒲玲玲
教学目标：
1.学习理解文章中的“以情驭境，以境显情，情景交融，浑然一体”的写作特色。
2.通过对文章中作者描绘的五幅秋景图来理解作者所说的北国之秋:清、静、悲凉
教学重点：
了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法 一：课前导入
一年四季——春夏秋冬。每个季节都给我们以不同的感受。春天是明媚的，夏天是妖娆的，冬天是庄严的，而秋呢？（问学生）通常人们对秋天感受却是各不相同。有人说这是一个收获的季节，硕果累累大丰收啊！相反有些人说：秋风秋雨真是愁杀人呐！我们都知道自古以来的文人墨客，都有一种“悲秋”情节。咱们著名的作家郁达夫先生也不例外，而且他还是偏爱这萧瑟的秋景。今天我们接着一起来继续来品味郁达夫先生笔下特有的秋色。二：课文回顾
我们上节课整体感知了全文，现在我来回忆一下全文整体的结构
总起 ：
一、北国之秋：清、静、悲凉（向往、期盼）
（1—2）
二、南国之秋：慢、润、淡（看不饱、尝不透、赏不足）
主体：
一、1、清晨景观图（秋院）
（3—10）
2、落蕊清扫图（秋槐）
3、秋蝉残声图（秋蝉）
4、秋雨话凉图（秋雨）
5、秋日胜果图（秋果）
二、依旧是喜欢北国之秋
总括：
一、南国之秋比不上北国之秋
（11—13）
二、直抒胸臆：说出了自己对北国之秋的喜爱
这就是我们这篇文章的整体结构，我们知道本文最大的写作特色就是“以情驭境，以境显情，最后达到情景交融，浑然一体”。那么今天我就一起来细细品味一下这五幅看看作者是怎样以情驭境，以境显情的。三：教学过程
（1）根据内容，作“秋院图”，然后让1~2名学生用自己的话描述出来。
明确（借鉴例子）：碧绿辽阔的天空作为画的背景；地面上，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃；天与地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中间，显得疏密得体，浓淡相宜，可与天工媲美；院子里的人，手捧茶碗，抬头望碧空，俯身拾牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声，画面有静有动，绘声绘色，秋的美、秋的情趣完全融合在蓝天白花之中。
（解说：通过作画，使本已生动的文字更有一种质感，如同亲眼所见，亲耳所闻。同时，可训练学生的想象力）
（2）学生思考：这幅画是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢？ 明确：“很高很高碧绿的天色”给人一种明净干爽、无半点纤尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命的衰竭与凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。
（3）让学生在脑中勾画其余四幅图画的形象，体味它们是如何体现“清、静、悲凉”的特点的。
明确（举例分析）：如“秋槐图”中，“早晨起来”，看见“落蕊”“铺得满地”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉”体现了“静”；“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”体现了“清”；“潜意识下并且还觉得有点落寞”抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。
（4）小结
最能体现情景一体的是“清﹑静﹑悲凉”的描述。“清﹑静”既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受；“悲凉”，则更多的是作者的主观感受。在作者心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
提问：故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
分析：的确，作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
提问：作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？
分析：既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。
引申思考：你认为《故都的秋》取材有何特点？作者为什么不写香山红叶，也不写游人如织的颐和园？这反映了作者怎样的思想感情？
明确：文章取材主要体现 “ 清 ”、“ 静 ”、“ 悲凉 ” 的特点，而香山红叶的暖色调，颐和园的喧闹，与文章的感情基调不相称，因此，作者取材时能围绕中心及作者的思想感情。这些与作者当时思想苦闷、追求隐逸恬适的生活情趣有关。
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