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2018年最新苏教版三年级上册练习四教案设计
练习4 教学目标
1、了解城市及其别称，以及别称的由来。
2、积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。
3、与好左高右低错洛有致结构的字。
4、说说写写一一留言条。教学重难点
1.积累读读背背里描写山水景色的成语和古诗。2.说说与与一一留言条。教学时间 三课时 教学过程
第一课时
一、教学第一题:学和用 第一部分
1、引入:我们的祖国地大物博，今天，我们跨出江苏，去认识一些其他城市。
2、出示写有名称的卡片。
3、挂出带别称的图片，设疑:你们知道吗?这些城市都有一个美丽的另称，请你们帮它们连一连，看谁连得又快又对。
4.完成书上连线题，认识了解这些城市的别称。讨论交流，指导读的准。第二部分
1.让学生观察各城市图片，交流收集到的资料。
2讨论交流，读句子。结合课前收集的材料自主完成书上的填空题。3.自主识读句子。
4.个别读，齐读，读准字音。
5、自由选择其中的一名说话。
《1)因为济南，所以我们称它为泉城。《2)我们济南为泉城，是因为，”因此我们称济南为朱城。
6.讨论交流，齐读句子第三部分 第三部分
学生自主交流讨论所知道的城市别称。
二、教学第二题:读读背背
1、合作自学第一部分。
《1)学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。《2)指名读成请。《3)借助工具书了解这戏成语的意思。《4)同座的同学讨论每条成语的大概意思。
(5)学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。2.指导第二部分
《1)自由读读这首诗歌。
第二课时
一、【读读背背)
1、熟记成语(1)审题。
指名读题后，师生简议学习要求。(2)指导。
a．学生自由读成语《要求读准字音)，同桌相互读成语。B．指名朗读，注意纠正读音。全班齐读。C．理解成语的意思，你了解哪个成语的意思? D．在学生交流后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解(3)练习背诵。
学生再自由读成语。要读出自己的理解，再与同桌练习背诵。(4)反馈。(采用集体和个别背诵相结合的方式)
2、青诵古诗。梅花(1)审题。
指名读题，让学生说说本项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵)(2)指导。
A、解题并简介作者。
B、指导看图，说说图上画了些什么。C、学生自由朗读，要求读得正确，读流利。
二、教学【写字有方】
1、审题
师生谈话，和开清本题的学习要求。
2、指导
（1）出示卡片，让学生认清“胡、郊、却、钉”三个字。
（2）引导学生说说这四个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字要求。（3）指导书写“胡”。
A、出示“胡”，引导学生观察它的结构。
B、讨论，这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。C．学生练习描写一个“胡”字。
D．按上面的步骤和方法，指导学生写“郊、却、钉”。仿写时要先看清楚范字，再动笔本。E、教师进行个别指导，教室里注意保持安静，让学生静心习字。
3、反馈
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
三、作业布置 新课堂
第三课时
一、教学【学写留言条】
1、审题。
(1)揭示说说写写的话题:学写留言条。《2)学生自读范例。
2、指导
(1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”-(2)说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。(3)汇报交流，写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和 言的时间。〈4)指名说格式: 先写条子留给谁，称呼要顶格写。回再写具体内容，另起一行空两格写。图最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。
《根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语)
3、打开作业本，试写留言条。(注意格式)
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