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《10的认识》教学设计
双赵小学 王冬双
教学内容：
10的认识（教科书p59-60）
教学目标：
【知识与技能】
使学生学会认、读、写10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时要注意书写工整。【过程与方法】
使学生会比较10与1-9的大小，熟练地掌握10的组成。【情感态度与价值观】
初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。
重、难点：
重点：正确熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字10。难点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
教具准备：
主题图、多媒体课件、直尺
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢！
师：那老师就给同学们讲一个数字乐园的故事，听听这个故事都讲了什么？（我们先请出数字乐园里我的的几个老朋友0-9，……他们数字乐园里做游戏，他们中间谁最大呀，所以9理所当然的当起了队长，可是他非常的骄傲；他对着0说：“这里面就你最小，你看看你圆圆的没头没脑的，代表什么也没有。”0听了9的话，非常的伤心，就默默地走掉的，0走之后1就是最小的了，1随之也走掉了。可是0和1 都非常看不惯9的怪脾气，想法子压压
9的傲气。）
师：你们想知道1和0想了一个什么办法吗？谁来猜一猜。生：（各抒己见）
师：一会1牵着0的手回来了，他们跳到9的面前，对9说：“我俩在一起组成了10，比你还要大”同学们他俩说的对吧？
生：对
二、讲授新课
师：今天我们就来和数字乐园的10来交朋友。（板书：认识10）
板书（10）同学们跟老师一起读：10 师：刚才我们一起认识了10，10要和我们玩捉迷藏，它把我们带到了公园里。我们一起去找找10吧！
师：从这幅图中，你看到了什么？ 生：鸽子、小朋友….师：那我们的好朋友10在哪里呢，你们看到它了吗？ 生：有10只鸽子，10个人….师：我们一起来数一数是不是10是不是藏在那里吧！生：1.2.3.4….师：你们看，计数器也来了，可是珠子呢？原来珠子还在后面呢！我们一起来数一数来了几颗珠子吧。
生：1、2、3.....9，一个来了九颗珠子。
师：如果我再添一颗，那是几颗。你是怎么知道的？（指名学生回答，多点几个学生）
师：接下来谁又会来呢？你们猜一猜，它是一个学习用品，上面有很多数字，我们可以用它来连线，它是谁呢？
生：尺子。
师：咦，怎么没有刻度呀，只有0-9的向日葵花，那我就要来考考你们了，谁知道该怎么排放他们呀？有尺子的同学拿出直尺来看一看（找同学回答），排 2
好后你们找到我们的好朋友10了吗，它应该在哪里呢？（找同学回答），比9大一的数是几呀？
师：我们一起来从小到大数一遍。生：1、2、3.....师：再从大到小数一遍。生：10、9、8、7......师：现在我们已经和10成了好朋友，那你知道该怎么写10吗？小眼睛看黑板。
师：10是由数字1和0组成的，我们先在田字格的左半格写1，然后在右半格写0，1和0不能离得太远。（板书（田字格 边写边讲解10的书写））
师：请大家翻开书，翻到60页，先跟着书上描一描。（生自己描红，教师巡视指导）
师：现在请大家看到大屏幕，左边的点子图有几个点，右边的呢？ 生：左边的9个，右边的10个 师：那那边的更多呢？
生：右边的更多。（学生各抒己见）
师：板书:（99）。下面请大家翻开书65页。这就是我们刚才的点子图，请大家把空填上去。
师：同学们，看刻度，比大小。越往后的数越大，同学们边观察边填空，会的同学举手。
生：学生回答，教师讲解
师：同学们来看，有个小朋友在想“妈妈给我和姐姐买了10根棒棒糖，我俩可以怎么分呢？”我们一起来帮他想想办法怎么样？
师：下面同学们打开课本60页，把自己想出来的分法在方块里填一填（板书：10 10）
哪位同学说下自己的办法？（板书学生们的想法）
同学们都很积极，看老师帮姐姐分一下，看看你们分的对不对。
姐姐这边现在有十根，如果给了妹妹一根，姐姐妹妹两边分别有几根呢？ 生：姐姐有9根，妹妹有1根
师：对，也就是10可以分成9和1。那如果……如果让姐姐妹妹都能吃到棒棒糖，姐姐这边最少是一根，这时妹妹那边有几根呀？
生：9根
师：同学们非常棒，我们已经帮姐姐解决了难题了，那我们再一起来看下10共有多少种分法。
生：……（跟老师一起读一遍）。
师：为了方便同学们记住10的组成，老师给同学们编了一个儿歌“凑十歌”，来跟老师读一遍。
生：……
师：同学们会读了吗？来一起读一遍
师：好，现在我们来玩一个出数游戏。组成10，我出9，你出几？ 生：你出9，我出1，组成10。………..师：1-9这几个小朋友手拉手围在一起做游戏，你们能帮他们找到自己的朋友吗，让他们合起来是10？连一连，会的举手
生：……
三、拓展练习
师：这里有好多小精灵在排队玩耍，10也想和他们玩，看看10会藏到下面哪个括号里呢？咱们来一个个看。
四、全课小结
师：这节课你学的开心吗？那在这开心的课堂里你有什么收获呢？（看板书作总结）
五、布置作业1、2、练习十一1、2、3、4题 熟背凑十歌
板书设计
10的认识
9
10>9 10
2 39 8 7
46 10 5
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