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五年级《品德与社会》第一单元
可爱的祖国
第一课 好大一个家--------中国
教学目标：
1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划，并学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
2、了解首都北京及其基本职能。知道台湾是中国领土不可分割的一部分。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。课时分配：3课时
第一课时
辽阔神州
活动目标：
1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。
2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。
3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备：
教师准备：中国政区图、录音机、磁带
学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。
活动过程：
一、歌曲导入，创设情境。
1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？ 播放歌曲《我的家在中国》
问：为什么从前人们总默默地说：“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”？
2、学生听歌曲并谈谈感受。
3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。（板书课题）
二、了解交流，体验探究
1、找位置，知国土
师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？
（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？
2、读日记，找端点
（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？
小组合作探究。
看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。
师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。
（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？
学生了解我国领土的四个端点。
（3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）
师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。
3、熟悉行政区划。
师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。
（1）认一认，学生观察《中国行政区划图》，了解各行政区的名称及简称。（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）
（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！
三、巩固新知，以情促行。
1、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。拼图《中国地图》
师小结。
四、升华情感，拓展延伸
1、师：通过表演、游戏，我们更深入地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。
2、歌唱《大中国》
我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。
本课设计意图：
五年级学生的视野和社会生活范围不断开阔，自我意识不断增强，对身边的事物有一定的观察和概括能力。因此，在设计教学环节时始终把学生放在学习的主体上，课前让他们收集整理资料，课上让他们各抒己见，小组合作探究，以培养他们自主能力。学生在具体活动中体会到我国国土辽阔，激发学生爱国情感；小游戏、小表演等模拟活动，帮助学生进一步熟悉省级行政区的位置及名称，培养学生的读图能力，同时增强学生的生活技能。在整个教学过程中，鼓励学生积极思考，大胆探索，在掌握知识的同时也培养学生的知识迁移能力。
第二课时
首都--北京
活动目标：
1、了解首都北京及其基本职能，它是我国的政治中心，文化中心和国际交往中心。
2、使学生知道北京是历史悠久的古城。
3、使学生了解北京改革开放后的新面貌。
4、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。活动准备： 教师准备：北京旅游的录象片，图片 学生准备：收集北京的相关资料。活动过程：
一、录像导入，创设情境
1、师：首先请同学们观看一段录像，观看后请你谈一谈你的感受。生：谈观看升旗仪式录像后的感受。
2、师：每当五星红旗伴着一轮红日升起时，首都北京又迎来了新的一天，到广场上参加升旗仪式的人很多，只要是到过北京的人都要到**广场去观看升旗仪式，因为只有这时才能真正体验到做为一名中国人的自豪，今天这节课老师就和同学们一起走进**广场去了解我们的首都北京。（板书课题）
二、合作交流，体验探究。
1、了解北京的位置
师：老师想问一问同学们都有谁去过北京呀？这么多同学去过北京，那谁愿意到前面来找到北京的位置呢？大屏幕出示中国地图：
（1）要求学生找出首都北京的地理位置。
（2）师简介首都北京。
2、北京--祖国的心脏
（1）我们首先来了解为什么说北京是全国的政治中心。（大屏幕显示“中南海”图）师：同学们，现在我们来到了中南海的新华门。这中南海是什么地方？
（2）出示**广场平面图。
⑴复习看地图的四个方位。（左西右东，上北下南）
⑵出示问题，要求学生从平面图上找出**、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆各在**广场的什么位置。（大屏幕一一出示**广场主要建筑物的图片）（学生自己当导游，一一介绍**广场的主要建筑物）
（3）同学们，举世闻名的中南海和**广场带着浓厚的政治色彩，使北京成了全国的政治中心。除此以外，北京也是全国的文化中心。
（4）同学们，你们知道北京有哪些著名的大学？（大屏幕一一出示清华大学、北京大学及北京师范大学等高等院校的风景图）师：看到北京的这些风景优美的著名大学，你们有什么要说的吗？（学生谈自己的感受）
师：北京除了有这么多的著名大学，还有哪些进行文化交流的地方呢？（学生把书中的介绍和课外的所见所闻结合起来回答，大屏幕一一出示文字说明，并且把书中的插图在大屏幕中展示出来。）
（5）同学们，看到北京有这么多进行文化交流的地方，你们觉得北京怎么样？（学生发表自己的看法）
(6)北京不但是全国的政治中心和文化中心，她还是我国进行国际交往的中心。
（7）小结：同学们，北京在我国的政治、文化和国际交往中发挥着重要的作用，因此被人们称为祖国的心脏。
三、了解北京，以情促行
1、历史悠久的古城
（1）模拟导游。以小组为单位，课前进行了历史古迹的收集，现在我们一起来游览北京的历史风貌。请你们来当小导游，比一比谁当得最棒。
大屏幕一一出示北京各名胜古迹的图片，学生当导游，一一进行介绍，教师加以适当的补充，并相应地进行思想教育。
（2）师：同学们，看到北京城有这么多的名胜古迹、风景胜地，你们觉得北京怎么样呢？（学生谈感受）
2、北京新貌
（1）我们来看在改革开放中首都北京在外贸方面的新面貌。师：北京主要有哪些出口商品？
首都北京的高科技工业不断地发展，生机勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建设更是日新月异。
（2）师：刚刚我们已经看到了北京的改革新貌，你们觉得北京的变化大不大？变得怎么样了？（学生谈自己的看法）
（3）小结：改革开放，使首都北京更加生机勃勃，欣欣向荣。在改革开放中，北京已经插上了现代化的翅膀，腾飞起来了。
四、总结升华，拓展延伸
1、同学们，在今天的这一课中，你们有一些什么收获呢？（学生回顾今天的学习内容，谈自己的收获。）
2、引导学生发自内心肺腑地说：我爱你，北京！
3、搜集北京城市风光的图片，办一期以“腾飞的北京”为主题的板报。
本课设计意图：
以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。为了较好完成教学目标，课前布置学生收集资料；课上通过直观展示、讲述等多种形式知道北京是中国的心脏，有着重要地位；在创设旅游情境中，不知不觉把学生带入愉快、轻松的学习环境中，既了解了更多的北京知识，又激发了爱国主义情感；在拓展延伸活动中，开阔学生视野，使学生的能力得到了提升，充分培养了学生的自主学习能力。
第三课时
台湾--中国不可分割的领土
活动目标:
1、了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
2、了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分,体会两岸人民血浓于水的真挚感情。
3、知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力,了解我国政府一直致力台湾的问题的解决,感受两岸人民盼望统一的情感。
活动准备：
1、2、教师准备：图片、歌曲等。学生准备：图片
活动过程:
一、歌曲导入，创设情境。
1、播放歌曲《宝岛台湾》，学生欣赏
2、这首歌赞美的是哪里?表达了人们怎样的情感?
3、教师小结:在刚才我们听到的歌中,人们把台湾称之为“海上鱼米之乡”，那里有晶莹如玉的玉山，有著名的日月潭，丰富的海产品、悠久的历史文化，都是祖国的瑰宝。今天就跟随老师一同走进美丽的宝岛台湾。板书《台湾》
二、交流汇报，初步感知
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？ 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？
师：远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。
2、台湾的美丽与富饶
师：台湾岛是什么样儿的呢？请看录像《台湾风貌》。（1）学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾，学生谈看后的感受。（2）交流自己收集的有关资料。
师小结：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
三、放眼台湾，激发爱国情感
1、回顾台湾历史
师：因为台湾既美丽、富饶，又有重要的战略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道这个侵略者是哪个国家吗，这场反侵略战争又持续了多久呢？
师介绍：（1)1895年4月17日晚清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。台湾人民从未屈服日本的殖民统治。
(2)1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。
2、海峡两岸的交流与合作
师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
（1）播放录制成的中央电视台的《海峡两岸》专题节目.（2）学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。
四、结合事例，感悟明理
1、师生欣赏诗《乡愁》
2、你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。
3、师：海峡两岸人民骨肉情深，台湾人民盼望着祖国早日实现统一，大陆人民渴望着与台湾亲人早日团聚，这是中国人民的共同心愿。
小结：由于台湾当局放宽了对台湾居民到大陆探亲的限制，一批批台湾同胞陆续来大陆探亲，与亲人团聚。不久的将来，祖国～定要统～，也一定会统一。那时，夫妻离散、骨肉离分的局面就会结束。无论任何力量也改变不了海峡两岸人民强烈期盼统一的愿望,割不断两岸人民的血肉亲情。
五、升华情感，拓展延伸
1、台湾同胞们，我想对你说。学生畅所欲言
2、师总结：通过本次的学习，使我们知道了台湾是一个景色秀丽，物产丰富的宝岛；台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分；两岸人民是渴望统一的，在我国政府以及两岸人民的共同努力下，相信在不久的将来这个愿望一定会实现。
板书设计：
景色秀丽
物产丰富 血脉亲情
渴望统一
本课设计意图：
品德与社会课要求教学回归生活，因此，在教学设计上，我从学生的实际出发，进行了充分的课前准备，并采用多媒体教学手段，充分调动了学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国台湾，并知道台湾是我国领土不可分割的一部分，激发爱国情感。为了让课程内容更贴近学生，课前让学生重点搜集海峡两岸人民合作交流、友好往来的资料，让学生通过事例体验和感悟。课堂上先欣赏歌曲《宝岛台湾》再欣赏美丽的台湾风光，最后一首《乡愁》把学生的思绪带到了高潮。通过学生参与很容易且牢固地掌握了本课的知识点：充分体现了学生的学习主体性，达到了很好的教学效果。
第二课 江山如此多娇
活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
4、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。
课时分配：3课时
第一课时：奔腾的江河
活动目标：
1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。
2、明确河流对人类的贡献以及人类活动对河流产生的影响，从而让学生明白人地相协调的道理。
3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。
4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。活动准备：
1、教师准备：图片
2、学生准备：图片、光盘 活动过程：
一、录像展示，创设情境
1、师：展示黄河和长江的壮观景色。
2、师：看后你们有什么想说的吗？
3、师：同学们说的很好，滔滔江水、滚滚黄河带给我们不仅是感动，还有无比的震撼。长江和黄河就像腾飞的巨龙，哺育着亿万中华儿女，激励着亿万中华儿女。今天就让我们走进《奔腾的江河》，共同欣赏我们祖国的神奇和美丽。（板书课题）
二、交往互动，准备活动。
1、师：课前老师布置同学们根据自己喜欢的内容分组收集资料，完成了吗？（完成了）为了让同学们更多地了解长江和黄河的有关知识，我们要进行一次竞赛活动，愿意参加吗？
大家根据自己收集的资料内容，自愿分成两组进行闯关，希望大家赛出风格，赛出成绩。学生整理资料，分组准备活动。
三、竞赛闯关，体验探究。
1、师宣布比赛规则
2、挑战第一关：我会答
师设计问题，每组派4名选手参加回答（必答题）（有关长江黄河的初步知识：发源地、全长„„）
3、挑战第二关：我来贴
师：课前老师把长江黄河流经的省市自治区名称的卡片分别放在各组的桌子上，现在请你们派代表把流经图贴在黑板上。比一比哪组贴的最准确，时间用的最短。
（1）学生粘贴流经图。（2）学生汇报。
（3）师提出问题：长江和黄河流经这么多省市，说明了什么？
师小结：你们说的对，这说明了长江黄河是中华民族的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。长江、黄河浇灌着全国百分之四十的耕地，养育着全国一半以上的人口，它孕育了光辉灿烂的华夏文明，对中国经济文化的发展有着重大作用。
四、真实展现，感悟明理
1、师：长江和黄河的景色真是太美了，太壮观了，然而令人心痛的是，曾经哺育我们的黄河出现了断流，洪灾等自然灾害，遭到了严重破环，我们看着着急和揪心，大家请看：播放黄河洪灾和断流的画面。
（1）你们有什么好办法来治理它呢？（2）小组合作讨论，共同制定相应的措施。（3）小组汇报。
2、师小结：同学们，为治理黄河大家群策群议，通过你们的一番话，老师看到了祖国的希望，我相信只要我们大家齐心协力，母亲河一定会焕发出迷人的风采，一定会更加壮观与美丽。
五、升华情感，以情促行
师：同学们，我们都不会忘记这雄伟壮观的长江和黄河，此时心中一定有千言万语，下面请你们用不同形式来赞美我国的大好河山吧。
学生汇报：唱歌、跳舞、画画、说导游词等
六、总结全文，拓展延伸。
师：我们祖国山河壮美，人民勤劳勇敢，让我们怀着一颗赤诚之心，一起高歌，一起欢笑，祝福我们伟大的祖国和平昌盛，我们的人民幸福安康。我建议在课后把收集到的图片粘贴在板报上，让我们一同欣赏。
本课的设计意图：
本课的教学设计紧紧围绕新课标，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，根据学生的认知规律和年龄特点深化了教学内容，并做了适度的扩展，体现以生为本，力求创新。本课先通过生动的录像片段把学生带到了一个优美的情境中，调动他们的学习积极性；接着生动有趣的闯关赛给他们一个又一个挑战，培养他们团结合作不畏困难的能力；借助多媒体课件辅助教学，努力为学生创设一个典型的活动情境，给学生充分展示、体验、探究的时间和空间，让学生通过答一答，贴一贴，赞一赞，画一画，讲一讲等活动获得新知，在体验和感悟的过程中获得新的生活感受和认识。
第二课时：壮美的群山
活动目标：
1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。
2、在欣赏祖国群山的活动中，感受祖国山河的壮美，历史文化的灿烂，从而产生热爱祖国的情感。
3、培养学生收集、整理资料的能力及语言表达的能力。
4、培养学生团结合作的能力。活动准备：
1、教师准备：光盘、歌曲等。
2、学生准备：祖国地形图的模板、图片、光盘。活动过程：
一、谈话导入，创设情境。
1、师：同学们，金秋十月，正是登高望远领略祖国大好河山的季节，在国庆长假期间相信有不少同学跟家长出去游玩了，说说你们到哪里玩了？（生答）
在上节课我们已经感受到长江黄河的气魄，这节课我们就带着喜悦的心情，一同走进壮美的群山中。（板书：壮美的群山）
二、小组合作，准备活动。
1、师：课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关祖国群山的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。学生准备资料。
2、师：看来同学们准备的很充分，我想，在收集资料过程中你们一定对自己感兴趣的内容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好办法能让全班同学与你分享呢？生：提建议略
师：好建议，为了能够让更多的同学对祖国群山有深刻的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家同意吗？
三、模拟旅行，体验探究
1、选导游员
师：在进行旅行前，请大家在小组长的带领下，把各种资料进行一下整
理，并根据需要选出合适的导游员，2、师：老师巡视了各组，发现同学们都能认真整理了材料，并分出 四大导游组，请四个组的同学派代表和同学们打声招呼。（打招呼）师：希望各导游组同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在欣赏之余感受到祖国群山的壮美。
（一）山脉组介绍
师：同学们，请坐好，让我们乘上旅游列车一起出发。我们第一站，要到哪里呢？我国是一个多山的国家，有许多山脉纵横交错，因此，我们山脉组先为大家做介绍吧
师：这几名同学介绍的真棒，看来他们是精心准备的。我国的山脉正如他们所说，纵横交织分布在祖国的各地，那么山脉是如何分布的呢？
2、教师介绍山脉的分布情况。
3、师提出问题：看着这一条条山脉，想象一下它们像什么呢？
师小结：说得对，在中华大地上，不仅有像长江黄河这样的腾飞的巨龙，也有像喜马拉雅山、昆仑山这样卧伏的巨龙，它代表着中华民族勇往直前、坚强不屈的精神意志，它一直在鼓舞着我们中华儿女。
（二）地形组介绍
师：接下来，哪个小组为大家做介绍？（图片，介绍青藏高原）师：你们喜欢青藏高原吗？看后想说些什么？
介绍三大平原。展示其风采，尤其重点介绍东北平原。（图片展示）师：说到东北平原，你对哪个城市了解的最多？（辽宁）
师：这组同学真是博学多才啊，对我国地形做了细致的介绍，通过学习，我考考大家，看你们学的怎么样？
师：提出问题，学生回答。
（三）历史文化组介绍
师：我们在旅行中又学到知识，真有收获啊，不知道下一个导游组将给我们带来哪些精彩的介绍？
（四）故事深化，感悟明理
师：今天老师也要带大家去游览一座名山--珠穆朗玛峰。介绍珠穆朗玛峰的壮美风光。
（五）名山组介绍。
师：大家已经对我国的地形有了了解，还知道了一些历史文化，其实名山组的同学早已是等不及了，相信他们会给我们带来不一样的感觉，下面请名山组给大家作介绍吧。
四、畅谈感想，以情促行。
师：时间过得真快，转眼间我们的旅行就要结束了，观光了这么多座名山，了解了那么多的历史，你们有什么感受？大家都来谈一谈。
五、升华情感，拓展延伸。
师：是啊，我们的祖国群山千姿百态，景色迷人，历史悠久，看也看不够，说也说不完。老师有个想法，利用业余的时间我们办一期图片展览，不仅要把祖国的名山留在我们眼睛里，更要让一幅幅画面留在我们的心中，好不好？课后办画展。结束
本课的设计意图：
本节课为了充分体现让品德与社会课程回归生活的理念，我紧紧围绕学生的社会生活实际，创造性使用教材，活用教材，充分体现学生是学习的主体的教学方式。课前让学生收集资料，通过收集资料，掌握了一些地理知识，了解了祖国河山的壮美，培养了学生积极探究的意识和团结合作的精神；课上开展模拟旅游活动，目的是让学生在愉快的学习中了解知识，为学生自主学习和学生的活泼发展提供了充分的空间，实现了师生间的平等对话。
第三课时：秀美的湖泊
活动目标：
1、知道我国是一个多湖泊的国家，有许多美丽的湖泊。
2、知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。
3、培养学生的语言表达能力和收集资料的能力。活动准备：
1、教师准备：图片、歌曲等。
2、学生准备：图片、收集的资料等。活动过程：
一、诗词导入，创设情境
1、师：同学们，你们知道苏轼的《饮湖上初晴后雨》这首诗吗？这首诗意境优美，描写生动，仿佛把我们带到美丽的西湖边，那么我们就一同来欣赏西湖的迷人景观吧。
生回答（略）
4、师：你们说的真好，刚才我们被西湖优美的景色所吸引，西湖虽没有长江黄河那样波澜壮阔，却以其柔媚的身姿摄人心魄。我国是多湖泊的国家，这些湖泊如润泽的珍珠洒落在祖国的大地上。这节课我们就一同走进《秀美的湖泊》（板书课题），感受那多姿多彩的湖泊风光。
二、图片展示，互动交流
1、师：课前同学们收集了一些祖国湖泊的风光图片，下面我们以小组为单位给大家展示，并做介绍好吗？
小组整理资料。
2、各组学生派代表做介绍。
分别介绍我国的著名湖泊--青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、艾丁湖。
3、师提出问题：看到这些美丽的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水资源的贮藏地，那么湖泊的作用呢？生答略。
师小结：湖泊是人类的朋友，像河流一样，它是水资源和水力自愿的重要贮藏地，为人类提供了灌溉、航运、调节径流、发展旅游之便。
4、师：湖泊不仅有美丽的风光，它还有许多有益于人类的物质，尤其盐湖中蕴藏的盐碱矿物以及某些稀有元素对发展化学工业、国防工业有着重要作用。下面老师为大家介绍《建在盐湖上的工厂》
课件展示并介绍：察而汗盐湖
三、比赛争先，以情促行。
1、比一比，谁找的多
学生展示课前收集到的著名的湖泊图片，并分别介绍，让其他学生在欣赏之余知道其功能。如：呼伦湖：提供矿产资源；洞庭湖：提供交通和水资源；镜泊沪：旅游和发电等功能。
2、比一比，谁知道的多。
介绍中国湖泊之最，使学生加深对我国湖泊的细致了解，丰富知识
3、比一比，谁夸的好
在欣赏美丽的湖泊图片，了解之最后，夸一夸我国美丽的湖泊风光，可以用歌曲、舞蹈、诗朗诵等形式。
4、师小结：欣赏了美丽的风光，感受其特色，让我们都有一种想亲眼看一看的冲动，都想把最美的景色永远地留在脑海里想法。
四、真实再现，体验探究
1、师：同学们，你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？读过散文《荷花淀》吗？它们讲述的故事发生在河北保定东南50千米的白洋淀。
白洋淀是国家重点旅游区和开放区，是华北平原最大的淡水湖，素有“华北明珠”、“北地西湖”之誉，可是它现在正面临着干涸的问题。请同学
们看大屏幕。
2、师：对比两幅画面，你们一定感慨很多，下面请同学们以小组为单位，根据课前收集到的资料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后将给周围生态及周边地区人们的生产和生活带来的影响，并提出一些解决问题的方案。
3、学生以小组为单位讨论后汇报。
（1）干涸的原因（2）影响（3）解决问题的方案
4、师小结：同学们说的都很好，在全社会的共同关注下，相信不久的将来白洋淀一定能焕发出更加迷人的风采，我们期待这一天到来。
5、为家乡献策。
师：其实不光白洋淀面临着干涸，许多湖泊也是如此，就连我们的家乡也出现了水资源的匮乏现象，你们有什么好办法吗？生提建议略。
六、升华情感，拓展延伸
师：我们深深被美丽的湖泊风光迷住，这些湖泊有的被群山环抱，湖面如镜，湖光山色分外秀丽；有的碧波万顷，气势浩荡，水天一色，蔚为壮观。我们为祖国有如此美丽的湖泊感到骄傲，感到自豪，在我们欣赏赞美之余，不要忘记保护祖国的自然资源，奉献自己的微薄之力。
同时我还有一个建议，课后我们对当地的湖泊进行调查，并写一份调查报告。
本课设计意图：
本节课为了能更好地完成教学内容，我从学生的实际出发，以古诗导入新课，充分调动了学生的学习积极性；在分组展示湖泊风光图片时，学生语言能力得到提高，并使学生进一步了解我国湖泊的概况以及湖泊对人类生产和生活的作用；在真实再现活动中，让学生深刻体会人类活动对环境产生的影响，同时了解家乡的自然现状，并培养了学生收集、整理资料的能力。在教学中始终把学生放在主体的地位，充分展示学生的能力，给他们发展的空间，实现教学生活化。
第一单元 第3课《话说南北西东》
案例设计：兴城市南一小学 冯玉红 本课目标：
1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异,知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异.2、探究这些差异对人们生产和生活的影响,理解和尊重不同文化和生产方式.3、培养学生分析问题和解决问题的能力.4、培养学生的合作意识.课时分配：3课时
第一课时 说说南腔北调
教学目标：
1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异.2、培养学生分析问题和解决问题的能力.3、培养学生合作意识.教学准备：
1、教师准备：《我的祖国》
图片等
2、学生准备：收集南北方差异的相关资料 教学流程: 一 情境导入
师：出示图片，我国地域辽阔,自然环境复杂多样,不同地区的人们在与当地自然环境和谐相处的过程中,形成了与生态环境相识应并各具特色的生产生活方式与文化模式.今天我们就来学习《话说南北西东》(板书课题).二 体验探究
1、教师播放不同地区的方言录音，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。
师：你知道他们说的是什么吗？
师：听了他们说的这些方言你有什么感受呢？
3、师：除了你刚才听到的这些方言以外，你还知道哪些方言呢？
4、小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来是多么不方便啊。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推行普通话的好处吗？
5、学生汇报自己收集的关于推行普通话的好处的资料。
6、小结：我国南北方在语言方面有很大差异，人们沟通起来很不方便，甚至会出现很多笑话。所以只有推广了普通话，才能有利于各地人们之间的沟通和交流，给人们的生活带来了很大的方便。
三 感悟提升
1、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，我国南方和北方地区还存在很多的其他差异，请大家从下面的图片中找找我国南北方的差异吧！（电脑出示教材中的图片）学生观看图片小组谈论交流，找出南北方的差异。
2、师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？并说出导致这种差异的原因。学生汇报自己收集的资料。
3、比一比
找一找能代表南北方差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。
4、小结：同学们真有本事，找到这么多词汇，原来南北方有这么多差异啊，让我们好好学习，掌握这么多差异吧。
四
以情促行总结全文
1、组织一次辩论会
同学们，我们了解了祖国南北方的诸多差异，那么现在我们以生活在南方好还是北方好分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好进行辩论。
2、总结全文
同学们，我国南北方的差异很多，在今后的发展过程中，南北方的这种差异仍然存在。我们应正视这种差异的存在，实现优势互补，互相促进，共同创造祖国美好的明天。
本节教案的设计说明：本节课我从学生的实际出发，充分调动学生的学习积极性。学生通过交流，体验，探究，感悟等环节，了解了我国南北方的诸多差异，这样既调动了学生的积极性，同时又培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生在辩论中达到了知行统一。
第二课时 聊聊东辣西酸
教学目标：
1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生的合作意识。活动准备：
1、教师准备：东西部的景观图、饮食大餐图
2、学生准备：收集有关东西方饮食方面差异的相关资料。教学流程： 一．情境导入
1、师：同学们，你们看这么丰盛的菜肴有多种口味，酸甜苦辣你喜欢吃哪种口味呢？学生分别答出喜欢吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。
2、你们知道东辣西酸吗，这节课我们就来聊聊东辣西酸。（板书课题）
二、体验探究
1、师：同学们看书思考东辣西酸指的是什么？
2、教师播放东部和西部的景观图，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。师：你能分辨出哪些景观是东部的，哪些景观是西部的吗？并说出你的理由。然后学生分别说出理由。
3、师小结：原来东西部由于地形、降水、交通及自然条件的不同，存在着这么多差异啊！让我们认真学习，掌握这些差异吧。
三、感悟提升
1、师：我们通过以上的学习，掌握了东西部的这几方面的差异，那么你还知道在哪些方面存在差异吗？
2、师：你能任选其中的三个方面说说我国东西部的差异吗？ 学生查找资料，分小组讨论汇报。
3、小结：教师总结学生汇报情况。
四、以情处行，总结全文。
1、师：你知道西气东输吗？
2、师：西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？ 对东部地区：（1）、有利于东部地区人们的生活水平的提高
（2）、有利于工业生产的发展
（3）、有利于节约有限的化石能源 对西部地区：（1）、有利于资源的有效开发和利用
（2）、有利于西部大开发，发展西部的经济
（3）、有利于实现共同富裕，是西部人们尽快走上富裕的小康道路。
3、总结全文。
我国各个地区的自然条件、地理环境和物产资源有很大差异，因此就有了“南甜北咸，东辣西酸”的说法。我国东西部的差异还有很多很多，让我们了解这些差异吧，它会给我们的生产和生活带来很大帮助的。
［设计意图］：本节课教师采用了情境导入，实验探究，感悟提升，以行处行，总结全文这几个教学环节来完成教学任务，在教学过程中采用了交流，整理，汇报，讨论，思考等学习形式，抓住了学生的年龄特点，适时谈认识，谈体会，谈感悟等形式，加深了学生对我国东西差异的认识。学生不但学习了知识，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，学生的合作意识还得到了培养。活动延伸部分通过查找资料，谈论交流等形式强化目标，培养了学生自主学习终身学习的良好习惯。
第三课时：探究多彩的地域文化
教学目标：
1、探究地狱差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生的合作意识。教学准备：
1、教师准备：设计探究方案。
2、学生准备：收集南北方、东西方差异的相关资料。教学流程： 一．谈话导入
我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独立的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我过丰富多彩的地域文化。这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！（板书课题）
二、实践探究
1、师：由于环境差异的存在，人和环境长期相适应的结果，从而产生了多彩的地域文化，你知道这些文化都包括哪些方面吗？
2、师：现在我们就先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），在选择下面任一个方面探究其中的差异。并尝试分析形成这些差异的原因。
（学生分组选择区域，确定探究内容。）
3、确定探究题目：
（1）、建筑的差异（2）、服饰的差异（3）、饮食的差异（4）、语言的差异（5）、风俗习惯的差异
4、教师提出探究建议 第一、准备阶段
学生根据这个题目，根据自己的兴趣爱好，人选其中一个题目或自拟题目。采取小组合作形式，进行小组合作探究。
第二、研究过程
收集综合各种信息分析，并得出结论。课前学生通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式已经获取信息，课堂上通过讨论对其进行分析、综合、整理。
第三、收获分享阶段
学生根据调查内容，采用不同的形式汇报。第四、评价阶段
师生对知识的探究过程和交流结果进行综合评价。
三、总结延伸
这节课同学们通过探究活动，了解我国多彩的地域文化，在了解的同时，我们更加尊重和欣赏不同的地域文化。中华民族是个大家庭，56个民族和平共处，繁衍生息在神州大地上，请同学们利用课余时间继续查找相关资料，为下一单元的学习活动做好准备。
［设计意图］：本节是一节活动课，我根据本节课的特点，设计了这样的教学流程：谈论导入-实践探究-总结延伸。通过这三个教学环节来完成本节课的教学任务。学生在教师的指导下,通过查找资料,交流探究,思考等形式知道了我国多彩的地域文化，学生在整理资料的过程中对所要学习的知识就有了充分完整的了解，在这个同时还培养了学生自主学习，终身学习的良好习惯。本节课，教师充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习活动的引导者，组织者。
第二单元 悠悠中华情
第四课 中华大家庭 本课目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学时间：三课时
第一课时 56个民族56枝花
教学目标：
1、知道并能列举我国55个少数民族；
2、调查我国人口比较集中的少数民族的分布情况；
3、联系家乡的实际，介绍自己知道的少数民族，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
教师准备：
1、我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
3、录音机、录音带、地图、少数民族图片、少数民族物品 学生准备：搜集资料，少数民族物品 活动过程：
一、听歌曲，激情导入
师：有一首歌，我每次听后都会心潮澎湃，同学们也和老师一起来聆听一次吧。播放《爱我中华》歌曲。
师：从这首歌曲中，你知道了什么？你有什么感受呢？
二、创设情境，体验探究。
师：同学们一定都非常喜欢旅游吧，今天老师就带上你们和小老虎一同去旅游，第一站我们来到北方的大草原，共同领略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教师通过大屏幕播放一段锡林郭勒大草原上，牧民策马扬鞭，风吹草低见牛羊的美丽画面。同时配有歌曲《美丽的草原我的家》）
问：同学们 谁知道这是哪里的风景？
（锡林郭勒大草原）这是哪个民族人民生活的地方？
（蒙古族人民生活的地方）
谁能说说他们的吃、穿、住、行有什么特点？（奶茶、奶豆腐、长袍、毡房、骑马等）蒙古族曾经出一位非常杰出的人物，同学们谁知道，给其他同学介绍一下他的事迹。（学生讲述成吉思汗的故事）
师： 骑上蒙古族人民送给我们的骏马，一路奔跑，我们来到新疆。关于新疆你知道多少？学生畅所欲言
师：为什么只在西北边疆地区人们发明了“坎儿井”？（引出学生探究坎儿井的构造与当地的地理、气候条件和人们生活状况之间的关系）
师：我们现在乘坐的是飞奔在青藏铁路上开往西藏拉萨的列车，（教师相机介绍修建青藏铁路的历史意义）。
师：在飞驰的列车上我们来到举世闻名的布达拉宫。（大屏幕展示布达拉宫的外观图片，让学生感受它的雄伟壮观，赞叹藏族人民的智慧与技能。）布达拉宫简介 ：在中国西藏拉萨的红山之巅，有一座举世闻名的宫堡式古建筑群，这就是建于公元七世纪，距今已有1300多年历史的布达拉宫。
3、教师出示我国各少数民族分布图，介绍怎样看图。（要看懂地图，必须先认识图例，这幅图的左下方是这幅分布图的图例，黄色代表汉族人民居住的地方，红白条纹代表蒙古族人民居住的地方，„„„„„„„„„„）
4、同学们通过看图知道了蒙古人民居住的地方，那么还有哪些少数民族居住在哪里呢？下面同学们以小组为单位互相帮忙找一找。（组内同学交流）
5、开始班级交流，当有同学说到哪个民族时，就围绕这个民族展开话题。学生交流后师总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）
5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3.小竞赛
教师出示一幅用粉笔画的中国政区图，让学生将少数民族名称贴到相应的位置上，以加深记忆。（以竞赛形式）
五、齐唱歌曲，情感升华
同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
七、课后延伸
通过这一节课的学习，我们知道我国有56个民族，了解了几个主要少数民族的居住地和风俗习惯，课后还要收集其他少数民族的相关资料，下一节课继续探究各民族的风尚和风俗。
设计意图：
《56 个民族56朵花》这一框题只应让学生简单了解我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，并让学生知道这些少数民族分别居住在那些省份，这些都是枯燥乏味的知识，学生很不愿意记忆。那么怎样把这枯燥乏味的内容上得生动活泼点，让学生比较容易接受呢？于是，我想到了以导游带游客旅游的方式领学生到祖国各地去走走，参观各少数民族的居住地，这样就激起了学生学习的兴趣，产生很愿意随我出发去旅游的愿望。
第二课时 民族风情园
教学目标：
1、知道各民族有着各自的传统节日和习俗，传统的节日表达着人们不同的情感，反映了劳动人民淳朴而美好的愿望。
2、知道一些民族的节日习俗和来历。
3、能通过认识主要少数民族的服饰、饮食，辨别各少数民族的人民。教学重难点：懂得尊重各民族朋友和他们的风俗习惯。教师准备：教师查阅各民族的相关资料，收集信息，制作课件 学生准备：学生收集有关民族节日方面的资料。活动过程：
一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族丰富多彩的风尚和习俗。今天我们就一同走进民族风情园，了解各民族不同的文字、传统节日、饮食、服饰、歌舞等。（大屏幕展示课件：一扇写有“民族风情园”的红色大门慢慢地随着音乐打开）
二、“民族知识知多少”展示院
1、我们先来到各少数民族的语言文字展示厅，感受一下他们的语言的魅力。（大屏幕出示各民族语言范例：
藏族文字
朝鲜族文字
苗族文字
傣族数字
回族文字
满族文字
蒙古族文字
维吾尔族文字）师：同学们刚才已经大致上认识了几个民族的文字，现在看老师手里的人民币上有几种少数民族的文字？
2、我国是个统一的多民族的国家，每个民族都有自己独特的传统节日，有趣极了。同学们，关于少数民族的节日你们知道多少？谁讲一讲？（搜集到资料的同学讲一讲）
教师讲解：那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。锡林郭勒盟的那达慕最具代表性。
②“泼水节”场景： 泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。
③火把节： 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
④还有好多其他民族的传统节日：
蒙古族的传统节日主要有旧历新年，蒙古族的年节亦称“白节”或“白月”，这与奶食的洁白紧密相关意。此外还有那达慕、马奶节等。
朝鲜族，布朗族，侗族 等。
3、同学们通过看大屏幕展示的几个少数民族节日盛况，已经看到少数民族人们穿的衣服各不相同，各具特色。那么谁来展示一下课前搜集的有关民族服饰的图片？师：我国各民族的服饰艳丽多姿，风格多样。从一些民族服饰上就可以知道他们所属的民族。（教师大屏幕继续展示一些少数民族服饰图片：维吾尔族、藏族、朝鲜族、满族、苗族等，让学生指认是哪个民族的服饰。）
4、各少数民族的服饰各具特色，他们的饮食也各不相同，那是他们在长期的生产与生活环境中形成的。（大屏幕打开一扇少数民族饮食大门）谁能说说哪个民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水饺。
5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖国各地流传着，哪名同学会唱民歌或跳民族舞蹈呢？请展示一下，让大家欣赏欣赏。（学生展示后，教师继续用大屏幕补充资料，加深了解）
三.创设情境，加深认识（我猜，我猜，我猜猜猜）
师：下面我们进行一个猜猜游戏。要求仔细观看大屏幕中小朋友的衣着打扮，仔细听他们的自我介绍，然后猜猜他（她）是哪个民族的小朋友，你从哪里看出他（她）属于这个民族？
我们班同学有谁是少数民族的？是什么民族？你们也来说一说自己的民族风情和习惯吧。学生汇报
四、总结延伸
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是：我们都热爱我们的祖国，所以各族人民才能友好相处。课下请大家搜集有关民族团结方面的资料，下节课我们继续学习和探究有关民族团结方面的知识。
设计意图：
通过第一课时的学习，学生对各少数民族多少有一些了解了，今天这节课是让学生进一步具体巩固，多了解各少数民族的风俗习惯，以达到互相尊重，促进各民族大团结。本节课内容丰富多彩，有声有色。为让其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，让无声的图片活起来，让学生的视觉和听觉都积极参与进来，肯定会加深印象。另外，学生通过课外收集图片、整理图片，既了解了知识又锻炼了搜集、处理信息的能力，达到事半功倍的效果。
第三课时 民族团结花
教学目标
认知：1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。情感：愿意和其他民族人们友好交往，对破坏民族团结言论和行为感到气愤。行为：
1．能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。
2．在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教师准备：照片、磁带、大屏幕、课件 学生准备：收集民族友好往来的故事。
活动过程：
一、创设情境，导入新课 1.播放民族歌曲联唱：
《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）请学生猜猜：这些都是哪个民族歌曲？ 2．出示各民族照片
师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
二、小小故事会
1、听配乐录音故事：文成公主进藏。（1）唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？
（2）为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
（3）西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？
师：汉藏是一家。民族之间只有团结友爱、互帮互助，才能促进祖国的兴旺发达和进步。下面请学生代表给大家讲一讲战争年代民族团结的故事。（2-3人）
师：在战争年代，民族团结是革命取得胜利的重要条件。那么，在社会主义现代化建设时期，我们还需要民族团结吗？
2.下面我们就来看看电影《孔繁森》片段。
师小结：在社会主义建设时期，各族人民只有加强团结，互相帮助，共同促进，才能保证社会主义建设的顺利进行。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？
生继续讲故事。
师：听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
小结：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。
板书：互相尊重 平等相待和睦相处 三．联系实际，辨析导行
1．师：由于受国外一些反动势力和国内敌对势力的影响，一些人妄图破坏民族团结，如：藏独分子的颠覆活动，新疆打砸抢烧事件等给各族人民留下了难以磨灭的心灵创伤，下面请同学们结合你们看到和听到的情况谈一谈自己的感受。学生满怀激情谈感受
2.观看录像：《发展中的西藏》
师：只要我们团结一心，努力奋斗，我们的生活会越来越好。为了不让反动势力有机可乘，我们各民族不仅在生活上要互相照顾，建设中互相支援，还应互相尊重风俗习惯，这是搞好民族团结的基础。
3.少数民族也像汉族一样，有许多风俗习惯，你们了解哪些？当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？
生看三幅图（插图），说说自己的立场。全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小品辨析：《蒙古包做客》
讨论：胡明这样做可以吗？这样做会有什么影响？ 小结：胡明这样做是不对的，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，只有尊重他人的民族习惯才有利于搞好民族团结。
（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）
四、总结延伸
师：是啊，在我们祖国大家庭中，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同建设着美好的家园！今年是建国60周年，国庆节期间，请你搜集一些少数民族为祖国做贡献的事例，以及体现少数民族地区发展的图片、邮票和歌曲，我们在班会上展示。
齐唱歌曲《团结就是力量》结束本课。
自评：
这一部分内容是用事实来对学生进行思想教育，以古今民族团结的佳话为例，使学生在今后的生活中能够注重加强民族团结。因此，我课前让学生大量搜集有关民族团结的古今故事到课堂上讲述，学生通过倾听故事，了解历史，增强感情，体验到民族团结的重要性。尤其是以现实中发生在眼前的事例为情景进行教学更让他们深切感受到只有各民族团结一心，才能保证社会主义现代化建设顺利进行，国家才能繁荣昌盛。同时又辅助运用大屏幕来增强视觉效果。并通过辨析指导了孩子们的行为，使教学更加有效。
第五课 古老的国家
教学设计：兴城市城东小学 刘琪 教学时间：3课时 活动总目标：
1、了解我国古代历史发展的基本进程及其中的典型事件。
2、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中国古代历史的悠久。
3、教育学生用古今结合的方法看待历史的发展。第一课时
祖先的故事 活动目标：
通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。
教学准备：
1、教师方面准备：
1、按照本课内容自制成多媒体课件。
2、准备〈盘古开天地〉的动画片。学生方面准备：
1、课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。
2、课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。
活动过程：
一 师生交流、导入
师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？
二 考古的发现 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。
二 先民的生活 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？ 以小组为单位共同学习书上的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）
4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。
5、竞说成语。
你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？
三、齐唱歌曲，结束本课
同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。
自评： “问题意识”是衡量主体性的重要标尺。学生学习，能提出问题，表明他进行了独立的思考与分析。产生问题的过程，就是体现主体性的过程，也是创造性发挥的过程。因此，课堂上，需要充分给予学生提问的机会，激发学生的探究欲望。教学中，问题来源于学生，它更能够引起学生的兴趣，激活学生的思维，从而能使合作学习得以更加深入地进行。教师把学生提出的问题进行归类、合并、筛选，挑出有价值的、本课需要解决的问题，拿到课堂上进行讨论，起到了引导的作用。
第二课时 炎黄子孙
活动目标： 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。
活动准备：
1、推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。
2、歌曲：张明敏〈3我的中国心〉。
3、推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。
活动过程：
一 了解炎黄子孙这一名称的由来 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？
二 听录音，激发民族自豪感
1、同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？
2、现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？
3、我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读兔旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？
三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。
四 交流故事，制作小报，拓展知识 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。各组展示自己的小报，在全班进行交流。
五 总结活动，延伸教育
1、同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。
2、拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。
自评：
通过这样的教学，学生在活动中积累了更多的知识。主动学习，提高了搜集整理的能力，养成了良好的学习习惯。另外，本人的历史地理知识不够丰富，有些知识是临阵磨枪，现学现卖。尽管自己正在努力丰富自己的知识，我和同事们说过，自己已经爱上了历史，也体会到和学生一起获取知识是一种乐趣，也是一种享受。我会加倍努力，努力，再努力的。
第六课 灿烂的文化
教学设计：兴城市高家岭小学 陈海英 第一课时 古代先人思想的光辉 活动目标：
1、知道我国古代在思想方面的杰出成就。
2、通过史实感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心。
3、使学生体会到古代人民创造了深厚的中华文化内涵，提高学生的民族文化素养。
教学准备： 教师：
1、孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。
2、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。
3、有关孙武的竞赛题
学生：
1、了解孔子和孙武的生平和伟大成就。
2、每人准备三条以上孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，中国是世界四大文明古国之一，聪明、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的古代文化，为世界文明的发展与进步作出了巨大的贡献。今天我们学习 “古代先人思想的光辉”。（板书）
二、体验探究
1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（大屏幕出示孔子图像，板书孔子）
2、你对孔子认识多少呢？（学生自由发言）[师出示孔子简介]点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪呢？（山东曲阜）„„出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,是我国伟大的思想家、教育家和政治家，儒家学派的创始人。孔子的故乡位于现今我国山东省曲阜县。
3、这节课就让我们一起来认识“思想家孔子”，请翻开课本41页。[揭题]
4、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？（学生自由发言）（师提示：生平和故乡、名言、故事、他的主要思想......）
5、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那我们分成三个组好不好？让我们分别从孔子的生平和故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！（将学生进行分组）
6、有关孔子的资料，我们事先进行了查找和预习，相信同学们做得很好。下面同学们整理一下你查找的资料，待会进行交流吧！（学生分组整理收集资料。
7、各小组进行汇报交流。
师点拔补充：（1）孔子的生平：
（2）孔子的故事：让学生结合生活谈感受。你觉得孔子是一个怎样的人？
8、介绍孔子的儒家思想（同学们看书自学汇报）
儒家是春秋战国时期崇尚的学派，他们注重伦理道德的修养，讲究礼仪，提倡“仁”的学说。“仁”包括人具备的一切美德。孔子就是该学派的创始人。这些都值得我们去学习。
接下来让我们了解孙武。
课前我给同学们布置了竞赛预习题，相信同学们都在课下找到了答案下面我们分四组参赛，每一双行为一组。
一、有关孙武的竞赛题：
1、第一组赛题：
A.孙武是什么时期的人？ B.孙武的出生地是？
C.孙武撰写了著名的书是什么？ D.《孙子兵法》的诞生地是哪里？
2、第二组赛题：A.孙武是被谁举荐才有机会出山被吴王晋见重用的？
B.“三令五申”这个成语出自什么故事？
C.孙武在吴国演兵任将，辅佐吴王取得了赫赫战果，其中以少胜多战例是哪个？
D.关于孙武的赫赫战果还有什么战例？
3、抢答题：（1)《孙子兵法》被誉为？(2）《孙子兵法》记录了哪些内容呢？（主要论述了军事学的主要问题，对当时的战争经验进行了总结，提出了一些著名的军事命题，并且揭示了一些具有普遍意义的军事规律。（3）《孙子兵法》的价值（A、被人们应用到现代战争中。B、应用于政治、外交、商战、体育等领域。）
4、小组竞赛题：《孙子兵法》共13篇，每组各说出四篇。（“计篇”、“作战篇”、“谋攻篇”、“形篇”、“势篇”、“虚实篇”、“军争篇”、“九变篇”、“行军篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用间篇”）
二、进行竞赛
公布成绩
（五）总结
通过本节课的学习，你有何体会，或者收获？（学生谈）
教师：古代先人们是智慧的，他们的思想对中华民族的发展，人类的进步，有着不可磨灭的贡献，至今仍然闪耀着夺目的光芒。我们为有这样的祖先感到自豪，同时激励我们同学，在今后求学的道路上刻苦钻研，继承先人遗志，为使我们的国家更加富强而努力奋斗。
板书设计
古代先人思想的光辉
孔子：教育家
儒家学派的创始人
孙武：军事家
《孙子兵法》
教案自评：在本课的教学中，通过竞赛、制作名片、讲故事等力求让学生在愉快、宽松的课堂氛围中去感悟、去体验。采用了生生互动，师生互动的学习方式，让学生展开讨论，把自己的想法、心情汇报出来，使学生真正成为教学的主体。
第二课时 领先世界的科技成就
活动目标：
1、知道我国古代的五大发明，体会高科技给人类社会生活、生产带来的巨大影响。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。
3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学准备：展开调查，收集五大发明的相关资料。教师制作相关课件。教学过程：
一、谈话揭题
同学们，知道我国古代五大发明吗？（学生茫然）那四大发明知道吗？试着说一说。造纸术、印刷术、指南针和火药。四大发明同学们回答的很好，那第五大发明老师告诉你，我国的中医学被成为“中国古代第五大发明”。这五大发明是我国古代劳动人民在科技方面取得的伟大成就，处于世界的领先地位，今天我们就来学习它。出示课题：领先世界的科技成就。
二、体验探究和感悟提升
一）造纸术
1、观察各种各样的纸制品：书、本、宣传单......问：（1）我们平时的用书，写字用的纸是用什么材料制成的？纸有哪些特点？纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）
2、师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？看谁课前准备的充分。
（1）介绍龟壳。
（2）介绍竹简。
（3）介绍布。
3、介绍蔡伦及造纸术。了解造纸术对世界文明的重要影响
纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。
5、通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。
2、学生活动：制作活字。
3、介绍活字印刷的具体做法如下：
①用胶泥制活字，再放到火里烧硬。
②排版。把活字排在有松脂和蜡的铁板上，加热铁板，使蜡熔化平板压平字面，冷却以后活字就固定在铁板上。
③上墨印刷。
④拆版。印刷后的铁板再加热，蜡熔化后取下活宇，以后再用。
4、学生活动：体验活字印刷
5、教师总结：
同学们，上了这节课，你想说点什么呢？
师结：我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。
三)指南针
情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
了解指南针的历史、用途和构造：
（1）大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
（2）大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
（3）小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
（4）学生阅读讨论。
（5）交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
A、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）B、磁针的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盘上的方向是怎么表示的？ 用指南针定方向。D、交流指南针的使用方法。
3、总结延伸：
1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）
2、我们用指南针还能做什么？
五、课后思考题：
1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？
2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？经过这个实验，同学们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？
四）火药 １、谈话导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第44页的课文，并观察烟花爆炸图。
２、讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”
3、小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做”火药的出现是不是促进了人类文明的发展“。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
4、总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展和欧洲工业的进步。
五)中医学
我国古代的四大发明是举世闻名的，此外，中医学还被称为”中国古代第五大发明“。中医学是中国人民独创的，它产生于中国古代社会，是中国古代科学技术的杰出代表。
讲故事，知中医。学生讲华佗的故事
2、你们家里有哪些中药？它们能治疗什么疾病？
3、师小结
今天，我国的中医学已经传至140多个国家和地区，其科学价值和卓越疗效已经为世界医学界所公认。
三、分组创编我国古代五大发明创造小报利用课前收集的图片、资料编制以”中国古代发明创造“为主题的小报。
教案自评：本堂课为学生提供观察、思考、发现、表达实践体验的机会。
全课通过各种形式开放性的小组活动，为他们提供观察、实践、辩论的机会。让学生看一看、想一想、说一说，每人独立思考，充分发表意见的同时，小组里分工合作，使学生自身感受、体会知识点，还给学生自由的学习空间，锻炼了学生观察、语言表达和动手操作的能力，使学生能够主动地探索新知，养成与他人合作的意识与习惯。
第三课时 绚丽的艺术之花
活动目标：
1、理解中国画亦简称”国画“，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。
2．使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
3、感受我国绘画和书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。
4、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开笔墨纸砚文房四宝。
教学准备：展示中国画的名家名作的多媒体教学课件 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们中国有着五千年的悠久历史，在我国历史发展的进程中，我国人民创造了许多艺术成就，比如中国的陶瓷、中国的书法中国画都令世人瞩目，今天我们就来学习和了解中国古代绚丽的艺术之花。板书：绚丽的艺术之花
二、学习探究，激发感悟 一）中国画
1、通过课前的查找资料学习，你对中国画有哪些了解呢？（工具、纸、墨色、笔法、画法）。
板书：画法分写意、工笔，并让学生说出各自的特点。
2、出示一幅国画，请看这幅画属于哪种画法？（学生：工笔，写意）。我们把这种既有工笔画特点又有写意画特点的画法称为工夹写或兼工带写请看这几幅画了些什么？板书：内容（山水、花鸟、人物）。
3、为了使同学们更多的了解中国画的有关知识，我们看一段录象，边看边想你又知道了什么？（中国是著名的文化古国，中国画在其中占有重要地位，它是世界两大画系--东方画系的主要代表，它的作品意境深远、栩栩如生，也可以分成壁画和卷轴画两大类，卷轴画根据装裱形式有可以分为：小品、扇面、中堂等几种）。
4、现在我们就从画法、内容、墨色和意境等几方面来欣赏现代画家齐白石先生的画：溪山群虾。生说，我都知道齐白石的虾画很出名，其实他的其它作品也深受人们的喜爱。再看另一幅画--荷香秋色，在欣赏现代著名画家李可染的漓江山水。
5、现在同学们已经掌握了欣赏中国画的方法，利用这种方法我们以小组学习的方式欣赏教材中的几幅作品。（各小组选择作品、汇报）。同学们说的都很对，谁能说说这节课的学习对你有那些帮助你又有哪些感受？（学生发言）
同学们说的都不错，中国画是我们的国宝，以艺术的形式再现了我们民族的精神与文化，老师真心希望通过同学们的努力，使我们中国画得到发展。
二）书法艺术
1、师谈话导入：书法作为中国特有的一门线条艺术,是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。在书法的萌芽时期（殷商至汉末三国），文字经历由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隶（八分）、草书、行书、真书等阶段，依次演进。在书法的明朗时期（晋南北朝至隋唐），书法艺术进入了新的境界。由篆隶趋从于简易的草行和真书，它们成为该时期的主流风格。大书法家王羲之的出现使书法艺术大放异彩，他的艺术成就传至唐朝倍受推崇。同时，唐代一群书法家蜂拥而起，如：虞世南、欧阳询、楮遂良、颜真卿、柳公权等大名家。在书法造诣上各有千秋、风格多样。产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
三）文房四宝
1、刚才，我们欣赏了中国画和中国的书法艺术名家作品。它用的材料也是我们中国人发明的，它需要哪些材料呢？（笔墨纸砚）笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫什么？(文房四宝)。
2、认识文房四宝：笔、墨、纸、砚是我国传统的书写工具，也是中华民族艺术中绚丽的瑰宝。千百年来，它以独特的神韵和风采，精美博深的艺术造型，引发着使用者的激情和遐想，为灿烂的中华文化谱写出累累篇章，被誉为”文房四宝“。
三、总结全文。
通过学习和欣赏，同学们对中国艺术一定有了崭新的认识，那么你想说点什么吗？ 四．课后延伸
师：艺术不仅能带给人们美的享受，更能陶冶人的情操，磨练人的意志，所以生活离不开美，离不开艺术。有条件的同学可以利用假期去参观画展和书法展，还可以学一种简单的民间工艺，如剪纸、捏泥人等，体验艺术带给我们的愉悦和快乐。
教案自评：本节课我觉得按照课程标准的要求，目标明确、设计合理；在体现新的教学理念方面做了一点尝试，从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，做到人文性与实践性的有机结合，突出学生主体地位，促进学生主动参与和全面发展。恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术的作用。但由于能力有限，教学方式及方法的运用上还不够灵活。
第三单元 腾飞的巨龙
第七课
不屈的民族 本课目标：
1、知道帝国主义几次主要的侵略。知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、知道中国人民反对外来侵略的事例。
3、知道中国共产党领导中国人民救亡图存的斗争事例。
4、树立爱戴革命先辈的思想感情。
5、树立奋发图强的爱国志向。课时安排：3课时
第一课时 不能忘记的历史
活动目标：
1、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、树立奋发图强的爱国志向。
活动准备：教师准备：香港回归的录像资料，澳门回归的图片。学生准备：
1、阅读教材内容。
2、收集我国被掠夺的国宝的资料。
3、收集日本帝国主义者残杀中国人民的典型事例。活动过程：
一、资料导入，引发思考。
1、组织学生看录象资料--香港回归。
2、出示澳门回归图片，教师解说：
3、看了这两个重要的历史时刻，你有何感受？
4、是的，香港、澳门的顺利回归是我们祖国繁荣富强的标志，是我们每个中国人的骄傲。但是，追述历史，你又能想到哪些问题呢？
（1）香港、澳门为什么会被英国、葡萄牙占据？（2）还有哪些地方被别国侵占？
5、小结导入：
历史的发展不是一帆风顺的，一百六十多年以前，以英国为首的一些资本主义国家为了掠夺中国的财富，用鸦片打开了我国的大门。从此，中华民族饱受了帝国主义的侵略和奴役。那屈辱的历史，我们永远都不能忘记。（导入并出示课题）
二、屈辱的历史之一--领土与主权的丧失。
1、阅”时局图“，谈感受。
大家认真参照图例阅读这幅图，看看有哪些国家参与了瓜分我们的祖国，他们分别强租了哪个地方作为租借地？又强占了哪些地方作为他们的势力范围？（学生月阅图交流）
2、谁能说说你对”租借地“与”势力范围“的理解。（阅读教材资料回答）小结：这些”租借地“与”势力范围“都是帝国主义者倚仗自己船尖炮利，强租、强借，强行在中国的土地上划分
势力范围。是他们的侵略使我们中国沦为半封建半殖民地社会。
3、看着这些帝国主义国家像饿狼猛兽一样瓜分了我们的土地，你们有什么感受？
小结：是啊，眼睁睁地看着祖国的大好河山被别国强占，哪个中国人不痛心呢！
三、屈辱的历史之二--巨额的赔款。
1、出示赔款统计表，观察探究。
观察统计表内容，请大家计算一下，单这几个条约我国共赔款白银多少两？（学生计算，汇报结果）
2、讨论交流。
试想，清政府会从哪里筹集这些赔款？这些赔款会给中国人民带来什么？（1）转嫁到人民头上，加大收税金额。
小结：苛政猛于虎，沉重的税务负担使得中国人民的生活更加贫困。（2）借外债。
小结：这些抵押，这些外债使中国的经济命脉掌握在帝国主义列强手中，中国经济更加凋敝了，中国人民的生活更是雪上加霜。
四、屈辱的历史之三--被掠走的国宝。
关于被帝国主义列强掠夺的珍贵国宝，你们收集了哪些资料，大家交流一下。
1、火烧圆明园。
2、八国联军洗劫北京纪实。
3、日军的惊天大掠夺。
4、日本对东三省的掠夺。
5、现在，大量文物在西方国家出现，国家花重金从国外买回了许多国宝。听到这些，你的感受如何？
（1）清政府无能。
（2）帝国主义列强是强盗，是无赖。
五、屈辱的历史之四--被残害的生命。（资料交流）对此，你了解多少？
1、南京大屠杀。
2、731部队。
3、万人坑。
六、讨论交流，提升认识。
1、帝国主义列强占我领土，夺我财富，抢我国宝，杀我人民，中华民族饱受他们的欺辱与蹂躏。对此，你们有什么感受？
小结：面对这段屈辱的历史，我们恨，我们怨，我们更应该理智的思考。
2、为什么我们会被帝国主义国家侵略？在以后学习生活中，你打算怎么做？
七、课堂总结：
落后就会挨打，软弱就会受欺。要让这段历史不再重演，我们每一个中国人都要树立奋发图强的志向，在今后的学习生活中更加努力，为祖国的伟大复兴贡献自己的力量。
八、课后延伸：查找资料，了解帝国主义几次大的侵华战争。
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