13 山村的早晨 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13山村的早晨教案”。
教学准备
1.教学目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
2.教学重点/难点
理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。
3.教学用具 4.标签
教学过程
第一课时
一、谈话导入，把握单元主题。
1、谈话：同学们，今天我们开始新的一个单元的学习，请你轻声朗读52页的单元导读，说说你体会到了什么？本单元的主题是什么？
2、帮助学生梳理答案：大自然既充满生机，又隐藏危机。课文是从几个方面把一层意思写具体的。单元主题是热爱大自然。
二、检查预习，认读生字新词。
1、会认的词语：揉眼睛
缤纷
腰肢
炊烟
描绘
奶桶
太极拳
迟起（先借助拼音读，再直呼词语，然后认识生字，说说识记方法，强调几个形声字。）
2、会写的词语：早晨
轻盈
舒展
宁静
这幅
喜悦
奶桶
姐姐
梳妆
太极拳
迟到
圆圆
害羞
身影（先同桌读，找出难写的字，再认识生字，老师指导书写结构，突出“晨、盈、展、梳、拳、羞”容易写错的笔画。
3、同学互听词语，师巡视，投影写错的字词，集体订正。
三、初读课文，感知内容。
1、小组合作读文，思考：这篇课文是一首_____________。描绘了山村早晨的______ 和____________，展现了山村里人们生活的____________。
2、指名小组汇报，尝试读准确课文，初步感受大自然的美丽、宁静。
四、布置作业。
详细内容见第一课时作业设计。
1、这首诗歌有____节。
2、___________节是写山村的景色的；_____________节是写山村的人们的。
3、我想给大家朗读____节。
二、小组汇报，交流答案。
1、这首诗歌有7节。
2、1至3节是写山村的景色；4至7节是写山村的人们。
3、听取两个四人小组的朗读，正音，点评。
三、以第一节为范例，指导学生学习。
1、指名读课文，其他同学思考：
①这一节写的景物是______、_________、____________。②作者运用了_______的写法，突出了山村的______________。
2、交流汇报。
四、四人小组完成第二、三节的练习，感知山村早晨的宁静和美丽。练习一：
1、这一节写的景物是______、_________、_______、______。
2、作者运用了_______的写法，突出了山村的______________。
练习二：
1、作者运用了_________写法，把____比作______，把________比作_______。
2、我从句子中体会到山村的早晨很________和__________。
五、学法迁移，自主学习4至7自然段。
1、出示学习要求：
①我先来读_____节，我觉得读这一节的时候，语气要_____，速度要_______。②我知道这一节写了________。（按“谁在干什么。”这个句式来说。）③我感受到了_____________。④请您评价。
2、学生自由选取文段学习，师巡视指导。
3、指名展示，点评。
六、总结。
1、我认识了____________________词语。
2、我会读第______________小节。
3、我知道这首诗歌的内容是____________________。
七、布置作业。
详细内容见第二课时作业设计。
课后习题
一、用“/”划去给带点字不正确的读音。
揉眼睛（róu
yóu）
鞠躬（qū
ū）
惺忪（sōnɡ
shōnɡ）
描绘（huì
kuì）
炊烟（cuīī）
梳妆（sū
shū）
二、读拼音，写词语。
j
chu
nǎi tǒnɡ
jiě jie
shū zhuānɡ
（）
（）
（）
tài jí quán
chí dào
yuán yuán（）
（）
（）
三、比一比，再组词。
宁（）
悦（）
组（）
（）
辰（）
副（）宇（）
说（）
姐（）
（）
晨（）
幅（）答案：
一、揉眼睛（róu
yóu）划去第二个
鞠躬（qū
jū）划去第一个
惺忪（sōnɡ
shōnɡ）划去第二个
描绘（huì
kuì）划去第二个
炊烟（cuī
chuī）划去第一个
梳妆（sū
shū）划去第一个
二、奶桶、姐姐、梳妆、太极 拳、迟 到、圆圆
三、比一比，再组词。
宁（宁静）
悦（喜悦）组（小组）
壮（壮士）
辰）
副（一副）
宇（宇宙）
说（说话）姐（姐姐）
妆（梳妆）
晨）
幅（一幅）
壮妆 辰（星晨（早
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