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武邑县职教中心九年级（上）·教案·刘世斌
1《沁园春雪》教案
武邑县职教中心
刘世斌
原文：
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
云南；有肥沃辽阔的四大平原„„这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者„„那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者译文：
呢？
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽
古往今来,有多少文人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如席,纷纷吹象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑落轩辕台。”还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时,坐看青竹变的冰雪交相辉映，分外美好。
琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里,江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太天地无私玉万家。”等等,决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人。宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲品格、个性强全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。烈，画面色彩斑斓的绝唱。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”他的词作《沁
一、教学目标:
园春?雪》就是咏雪的名篇，今天我们学习《沁园春 雪》。(板书课题)
1、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；
二、解题并整体感知：
2、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
介绍词的知识：（1分钟）
3、体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果；
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是
4、掌握一些词中字词的注音及意义。
词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
知识目标：
1、写景、议论、抒情的表达方式 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；
2、背诵课文、默写课文 雪，是这首词的题目。
能力目标：理解背景、把握大意
《沁园春 雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这
教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是
重点、难点：理解“数风流人物还看今朝” 一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于毛泽东描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之
二、教学重点、难点
意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照
1、重点 ①下阕抒情议论、抒发作者的革命豪情。②品味本词的语言。
耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。毛泽东站在历史的高度，抒发了无产阶级革命
2、难点 ①理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。②反复揣摩品味本词凝炼的语言,领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟。
三、介绍毛泽东
三、教学方法：
毛泽东（1893 — 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、1.朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。字润课堂气氛
之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，今天学的《沁园春》 2.探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解 就是他的代表作。
四、课时安排：安排 2课时
四、介绍写作背景。（1分钟）
第一课时
《沁园春•雪》写于1936年2月初抗战前夜。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导
一、导入新课（3分钟）地位。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党
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1《沁园春雪》教案
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武邑县职教中心九年级（上）·教案·刘世斌
反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋
讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。
队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千
6、作者望见了哪些景观？
米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情长城、黄河、山脉、高原等景观。
激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
7、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈变成形象的画面在大脑中呈现出来，然后再用自己的语言描述出来? 判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随（可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。）后《新民晚报》公开发表, 迅速在人民当中广为传颂，引起了极大的轰动，极大地鼓舞了全
8、提问：上阕分几层？写法上有何特点？
国人民的革命斗志和胜利的信心。
明确:上阕写景共分三层。前三句北方雪景（概括）,极目万里,动静结合;中间七句具毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，体写北国风光（具体），气势磅礴，生机盎然；动静结合；后三句写想象中的景色——雪后有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似风光（想象），红白交映,艳丽多姿。乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形象。给人以豪迈感和崇高感。
9、讨论:
“数风流人物，还看今朝。”似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚
(1)、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
定的信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民明确：第一层总写,为我们描绘了一幅动静结合的北方雪景图，“千里”“万里”是互文，创造世界历史的伟大动力。
千万里冰封，千万里雪飘，写出视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿
五、听范读，正读音，感受气势。（3分钟）轻盈。由下而上,一静一动，动静结合，相映成趣。
1．教师范读，请学生听准每个字音。
(2)、“望”字在词中的有什么作用? “望”字统领到哪一句？望到了什么?
2、指出朗读注意的地方：
统领下文(一直到“欲与天公试比高”), “望”字以下是雄伟的景观，望到了长城、黄①读出激越豪壮的情调
河、山脉、高原。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、②读出重音、停顿、速度、节奏。
“万里”相照应，续写地域的辽阔。
3、明确重点字词的读音和意义。（叫同学上台标注）（2分钟）
⑶、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？分（）外妖娆（）成吉思汗（hán）沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 今
明确： “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞朝zhāo
是动态，“雪山”因蜿蜒、高低起伏而说“舞”，“高原”因雄伟浩大说驰。化静为动，画面生动
4、学生齐读一遍。
活泼，景色壮观无比！
5、学生思考上下两阙各写了什么内容。
⑸、望到的景色中哪些是动景,哪些是静景?(长城、黄河是静景,山脉、高原是动景)明确:这首词分上下两阕。上阕写景——描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。⑹、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意下阕议论、抒情——评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
六、品读课文,赏析意境（以问题引导，层层紧扣）（10分钟）
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。写出了雪后景象的清朗、娇艳、(一)、学习上阙
多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上
1、集体朗读上阙。
皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像
2、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。
一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）封 飘 莽莽 滔滔 山舞银蛇 原驰蜡象
(7)、“须晴日”中的“须”是什么意思?有什么作用?
3、大家看上阕写了什么内容?
“须”是等到的意思。这里是在写想象中的雪景,表现了诗人对革命光荣前途的预见,表现
讨论并归纳：上阕主要写景抒情 描写北国雪景，赞壮丽河山。
了诗人高瞻远瞩的博大胸怀和乐观主义精神。
4、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
(8)、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感?
讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕
明确:抒发了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情。
各有一个，读诗词要注意找出领字。(9)、齐读上阕,体会诗人对祖国山河无比的热爱和赞美之情。
5、那么，“望”字在文中领起了哪几句话?
10、品析诗词的语言。
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1《沁园春雪》教案
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武邑县职教中心九年级（上）·教案·刘世斌
师引导，点拨，示范：“千里冰封，万里雪飘” 句中“千”、“万”写出了雪景的广阔，意境高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，它们连绵起伏，与天相接，似乎想要与天公一的开阔，气魄的宏大；“封”有冰冻、封闭之意，写出了雪景的凝然安静；“飘”写出了雪轻盈比高下。表现了毛泽东同志的博大胸怀和远大抱负。的特点。运用了对偶、夸张和互文（千万里冰封、雪飘）的修辞手法和动静相衬的写作方法。朗读的时候情绪高昂，充满激情和斗志。诗句描写的是北方大地的雪景，千万里冰封、雪飘，凝然安静中轻盈的雪花飞舞，诗人眼前⑶“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。表现了诗人开阔的眼界和胸襟，宏大的气魄和对祖“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，运用了比喻的修辞手国壮丽河山的热爱。我觉得可以这样来读（范读），重读“千”、“万”、“封”、“飘”，语速稍慢，法，生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”形容雪后晴日当空，江饱含深情。
山娇艳动人的妩媚图画，赞美的激情溢于言表。
过渡引导：老师是如何来赏析语言的呢？ 词人想要表达的意思是：要等到雪后初晴，便会看到红日与白雪交相辉映，江山美景如品读的方法指导：
少女的衣装，在晴朗中显得娇艳，多么妩媚的大好河山啊！表现了作者对祖国壮丽山河的热⑴品重点字词在句中的含义； 爱。可以这样来读„„语调中洋溢一种喜爱、惊喜、愉悦之情。
⑵品句中的修辞手法和写作手法；
小结：诗人王国维曾经说过：“一切景语皆情语”，借景抒情，情景相生是本词的一大特点，⑶理解句子的含义，品味作者的思想感情； 词的上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，大气磅礴，气象雄浑，又寓情于景，句句洋⑷带着感情朗读所品析的诗句。
溢着热爱祖国山河的豪情。（结合作者所表达的情感再次齐读上阕）
11、请同学们用这种品读方法来品析下面的诗句：(1~3列同学品析对北国风光的具体描(二)、学习下阙:
写的前四句“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”4~6列同学品析对北国风光的1、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样具体描写的后三句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”6~10列同学品析作者想象的北评价的呢? 国风光)
讨论并归纳：“惜秦皇汉武„„射大雕” ⑴：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”
2、自由朗读下阙。
“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大
3、按照上阙的方法学生自己先分层理解,简单分析。的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了明确:三层。前两句为第一层，过渡，承上启下；中间七句为第二层，评古，评价历史人长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国物；后三句为第三层，论今，歌颂英雄人物。的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前
4、讨论
面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余
(1)、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”的含义,以及在词中的作用? 莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二
明确：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这几句秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。
数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
诗句描述的是，词人站在白雪覆盖的塬上，长城内外的黄河、山脉、高原尽收眼底，大“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，雪覆盖了一切，只剩下白茫茫的一片，黄河也失去了曾经滚滚滔滔的雄壮气势。表现了诗人感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。
博大的胸怀，宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照可以这样来读，重读“望”、“惟余”、“顿失”，语速稍快，读出雄壮的气势，饱含激情和应（承上），引无数英雄竞折腰，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古力量。
往今来无数英雄人物为之倾倒（启下）。这是一个过渡句,起承上启下的作用。
⑵“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
前半句饱含深情，总结上阕写景，“娇”表现景美；后半句饱含力量，“竞”字重读，表现“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”、“驰” 化静为动、动静相衬。运用了比喻和对偶的修辞手了一代代英雄为了祖国的壮丽河山争相倾倒之情。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对法。将披雪的群山比作“银蛇”飞舞，将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰。“欲与天公试比高”中，英雄人物的歌颂。
“欲”是想要的意思，运用了拟人的修辞，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞(2)、上阙用“望”来统领下文,那么下阙作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?（对于争的活力。这里借景抒情，表现了词人自己想要与天公一比高下的伟大气概。
这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。）管到哪句? 诗句描述的是，词人在大雪飘飞中远望山势和丘陵，群山好像（一条条）银蛇在舞动，讨论并归纳：“惜(可惜、惋惜)”。统领到“只识弯弓射大雕”。
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（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。“略”、索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜），从中我们可以感受到他满腹的文韬武略，卓越的“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二文学才华。
者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。第三，他们的不足是由于时代、11、集体朗读最后三句,然后讨论这三句在全词中的作用。
阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前明确:表明真正的英雄人物应该是当今的无产阶级革命者和无数的人民群众。揭示中心人的坚定自信。）
思想。
(3)、诗人在“惜”什么人?
12、下阕写了什么内容？
明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗
下阕：评古论今 颂当代英雄。因此下阕通过评论历史人物，抒发豪情壮志，表现自己的5、作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?、远大理想和抱负。
（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。）
13、总结这首词的层次思路与写法。(先引导学生思考,然后教师归纳)
6、找出全词点明主旨的句子
词作由写景开始,上阕先概括、再小结(总-分-总)，句句都表现出无产阶级革命英雄主义 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，精神。下阕先过渡, 再转入抒情、议论，写历史人物,最后深化开掘。评论古代帝王和抒写革使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
命抱负相结合。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，7、“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的作用是什么？表达什么意思？
议论、抒情是写景的深化。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评全班齐读全词，读出感情。古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽
14、背诵比赛
东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝” 《沁园春 雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的最短的时间内背熟课文。
无产阶级，当然也包括作者本人。
七、拓展延伸，创新诗意
8、诗人评说这些人物的目的何在?
思考：由“数风流人物，还看今朝”你联想到了21世纪的当代中国创出了哪些举世瞩目的对比、衬托后面的无产阶级革命英雄和人民大众。业绩？
9、谁是真正的风流人物呢？
预设准备：邓小平实行改革开放的政策，领导中国人走上了富国强民的道路。引导思考：诗人自况；诗人所代表的领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。他们都香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。
是新时代在文治和武功方面都有更杰出才能、更伟大的抱负的人。还有历史真正的主宰——2001年11月10日中国加入了世贸组织。人民群众。他们一定能为社会的建设、历史的发展，贡献出自己全部的力量。
北京奥运会成功举办。
在我们的新中国、新时代，在自己的工作岗位上恪尽职守，为祖国的繁荣富强、对社会神舟五号、六号、七号、嫦娥一号飞船的成功载人遨游太空„„ 主义国家的建设作出了自己贡献的广大人民群众，都可以称得上风流人物。那么，在座的在2009年10月1日，国庆阅兵显我国力，扬我国威！
学校里勤奋学习，苦练建设祖国本领的同学们，将来同样可以成长为真正的风流人物！
总结：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”同学们，十几年后，你们也会成为新世纪因此，我们在这里读出了词人坚定的自信，也受到了这种伟大气概的激励！的主宰者，会成为社会的领军人物，让我们满怀这种豪情，齐读《沁园春•雪》。
10、毛泽东同志认为历史上的这些英雄人物的代表都存在不足，那么他自己是怎样的一
15、布置作业：背诵全诗，理解诗中蕴含的情感。位革命领袖呢？
板书设计
此时的毛泽东已经带领长征部队克服千难万险到达陕北，马上就要东渡黄河，开赴抗日沁园春 雪 前线，挽救民族危亡。他是一位杰出的军事家、战略家。这表现在他的军事生涯里，指挥作毛泽东
战基本上从未失败过，还带领出一大批同样出类拔萃的军事战将，缔造出一个与历史上所有上阙：写景——对祖国山河的热爱
军队都不同的真正的人民军队，并且建立起一套完整的军事理论体系。那么，他自己在文学下阕：议论、抒情————论古英雄的不足
上的造诣如何呢？我们曾经学过他在这一时期什么文学作品呢？《七律•长征》（红军不怕远赞当代革命英雄
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课后反思：
五、拓展延伸:
教学这首《沁园春雪》时，我想尝试改变这两点。
1、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。
首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的(1)、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐
(2)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。
(3)、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(苏轼《江城子-密州出猎》)其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。新课标培养学生“具有一定语
(4)、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”等要求都是从这一角度提出的。一开始的听
(5)、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践去感受整首词完整的音美、(6)、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》
形美和意美。赏析的环节也是着眼整首词，引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。
2、找几个含“雪”字的成语。
由于引导得当，学生积极思考、发言达到了预想的教学效果。
冰天雪地、风雪载途、程门立雪、白雪皑皑、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书
第二课时
3、找几句写雪的古诗。
(1)、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
一、三读诗文 思考
(2)、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(同上)1.总写北国雪景的句子是哪几句？
(3)、纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。(同上)2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？
(4)、山回路转不见君,雪上空留马行处。(同上)
3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？
(5)、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
六、比较阅读。
5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?
舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，二、读词的上阕：
1、描写什么？
2、如何描写？
3、上阕表现了什么？ 言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考
三、精读上阙，合作探究
后回答）
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？明确：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼给你怎样的感受？
与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰”，用了化静为动的写法，运用比喻，形象地展作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
活跃。
七、作业:
2、发挥你的想象，用散文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的景象。
1、背诵、默写这首词。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪，2、学习这首词的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。
云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相辉映，祖国就象一位红装素裹的例：给语文老师： 凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片少女，格外妖艳多姿。
燎原之势！老师，祝您节日快乐！
四、读下阕：
1、写什么？2如何写？3 表现什么？
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1《沁园春雪》教案
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