四年级健康教育教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“健康教育知识教案”。
小学四年级健康教育教学计划
教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，和四年级学生的实际情况特制定本计划。
一、指导思想
健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；
4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；了解均衡饮食对身体发育的好处；
5、心里健康教育；
6、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法；
7、流感的防控；穿着与健康；养成良好习惯；
8、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
五 健康教育进度安排：
时 间 健康教育内容 第一学月：生活自理 个人卫生 饮食健康
第二学月：流行性传染病的防控
第三学月：保护眼、牙、耳、鼻 阳光空气水与身体健康的关系
第四学月：心理健康教育：相信自己、学会宽容、战胜自我
第1课 生活垃圾应该分类放置
教学目标
1、知识与技能
①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道知道常见分类方法 ②介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，2、过程与方法
①通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准 ②理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
3、情感态度与价值观
①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观 ②联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。教学重点 生活垃圾的分类及分类标志
教学难点 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 教学方法 调查、阅读、讨论、交流 课时安排 1节
教学过程：情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？
小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行 讨论：你所在的乡镇处理垃圾的方法有哪些？如何减少垃圾？ 小结：生活垃圾需分类处理
一、生活垃圾的分类
1、有机垃圾
2、干电池等危险废物
3、废纸、塑料、金属等可回收垃圾 幻灯：垃圾分类收集的标志 讨论交流 P19
二、生活垃圾的无害化处理
垃圾处理的基本原则：无害化、减量化、资源化 垃圾无害化处理的方法 A、焚烧处理
优点：占地少使垃圾体积缩小，温度高，消灭病原体，热量可供暖、发电子 缺点：投资大，释放有毒气体、产生有毒炉尘、炉渣 幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程 B、填埋处理
缺点：建填埋场占地面积大，使用时间短，造价高，浪费可回收的资源，且渗出液易污染周围土壤和水体。填埋标准：P22 讨论：为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准？ 小结：P224、废电池的特殊处理
幻灯：废电池的危害性；水俣病、痛痛病
讨论：废电池要回收，集中处理，不能随意丢弃 介绍外国的强制回收废旧电池的措施，押多制度等
三、生活垃圾资源化
引入：处理垃圾的费用高昂，要变废为宝，节约资源，创造财富。
1、用垃圾生产沼气
幻灯：垃圾沼气发电，作燃料，农村用沼气供能（原理、成份、用途）
2、回收废弃塑料
幻灯：白色污染图片、白色污染的危害
讲解：塑料垃圾不易降解，填埋会破坏土壤结构，焚烧会造成大气污染 讨论：白色污染的治理方法
小结：1）、减少使用不必要的塑料制品，用竹篮、布袋代替塑料袋 2）重复使用某些塑料制品
3）使用一些新型的可降解的塑料 4）回收各种废旧塑料
3、废玻璃的回收利用 阅读P25 讨论：废玻璃的回收利用方式
小结：1）原型复用 2）重新熔炼 3）转型利用 作业 P25 板书 第三单元 生活垃圾的分类处理
一、生活垃圾的分类
1、有机垃圾
2、危险废物
3、可回收垃圾
二、生活垃圾的无害化处理
1、封闭式焚烧
2、垃圾卫生填埋
3、废电池的特殊处理
三、生活垃圾资源化
1、用垃圾生产沼气
2、废弃塑料的回收
3、废玻璃的回收利用
后记：本节课用了大量的幻灯片、图片、数据刺激学生。学生很有兴趣，对培养学生的社会责任感、人文精神很有帮助。
第2课 人体所需的主要营养素
教学目标：
1、认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的基础。2.了解七大营养素与人体生长发育的关系。
3、教育学生为了健康不偏食，不挑食。
教学重点：认识各种营养素与人体生长发育的关系。
教学难点：怎样长期坚持讲究营养搭配，做到不偏食，不挑食。教学准备：幻灯片、学生搜集营养素相关资料。教学过程：
一、导入新课
老师：我们今天一起来探讨学习与每个人的健康成长都有关系的内容，那就是营养不良害处多。（板书：营养不良害处多）
二、学习新知
老师： 同学们，你们知道什么是营养素吗？
学生讨论回答：吃得多，吃得好，就是有营养；营养就是蛋白质；有糖、盐、油等
老师介绍营养素的概念：营养素是人们生命进行体力和脑力活动保证身体发育和健康的物质基础。人体所需的营养素不下百种，其中一些可由自身合成、制造，但还有一些无法自身合成、制造；必须来自外界以食物的形式摄入的物质约有40余种，这些自身不能形成的营养素可概括为七大营养素。
三、老师：不同年龄的人们对七大营养素的需要量是不一样的，同学们正处于生长发育的关键时期，对各种营养素的需要量很大，如果这些营养素摄入不足，将会对我们的身体发育和健康产生各种各样的不良影响。
四、老师：下面，我们来了解七大营养素对人体的作用以及当它不足时对人体的影响。
1、老师：首先来认识蛋白质。
如果蛋白质不足，会对人体产生什么影响呢？
师：蛋白质缺乏：成年人：肌肉消瘦、肌体免疫力下降、贫血，严重者将产生水肿。未成年人：生长发育停滞、贫血、智力发育差，视觉差。蛋白质过量：蛋白质在体内不能贮存，多了肌体无法吸收，过量摄入蛋白质，将会因代谢障碍产生蛋白质中毒甚至于死亡。
2、老师：接着，我们来认识脂肪。过多对人体产生什么影响呢？
过多摄入脂肪可导致肥胖症，高血压，冠心病及结肠癌等疾病。
3、老师：下面，我们认识维生素。如果它不足又会怎样呢？
维生素B1缺乏引起的脚气病，维生素C不足坏血病，维生素A缺乏导致手夜盲症，维生素D缺乏带来的佝偻病等。维生素D不足：
骨质软化、儿童患软骨病。应多进鱼类及蛋类、多晒晒太阳。维生素B1不足：
对声音过敏，对音响有过敏性反应，小腿有间歇性的酸痛，患脚气病、神经性皮炎等。应多吃豆类、谷类、硬果类、水果、牛奶和绿叶菜。维生素B2不足：
口角发炎，出现各种皮肤性疾病如皮肤炎、阴囊炎等，手肢有灼热感觉，对光有过度敏感的反应等。应多进食肝脏、牛奶、鸡蛋、豆类、绿色蔬菜。维生素B3不足：
舌苔厚重，嘴唇浮肿，舌痛，唇痛，头皮特多，口腔黏膜露露干燥。应多进食酵母。维生素B12：
行动易失平衡，身体会有间歇性不定位置痛楚，手指及有麻刺感，应多进食动物肝脏及酵母。维生素C不足：
无过度劳累、环境急剧改变或其他器质性疾病等客观原因，但却常感疲劳，常易感冒、咳嗽，抵抗力下降，牙龈经常出血，伤口难愈，舌头有深痕等。应多进食柑、橙、柚子、红枣、酸枣等。
4、老师：下面继续了解矿物质对人体的作用及缺乏时对人体的影响。
人体必须的矿物质有钙、磷、钾、钠、氯等需要量较多的宏量元素，铁、锌、铜、锰、钴、钼、硒、碘、铬等需要量少的微量元素。但无论哪中元素，和人体所需蛋白质相比，都是非常少量的。缺乏钙、镁、磷、锰、铜，可能引起骨骼或牙齿不坚固。
矿物质如果摄取过多，容易引起过剩症及中毒。所以一定要注意矿物质的适量摄取。
5、认识糖类，如果缺乏了会怎样？
人体内如果缺少糖类,便会引起动脉硬化,严重缺糖还可引起心脏病和脑溢血等病。还会产生虚汗,甚至出现低糖休克。儿童缺少糖类食物中所含的磷、硫、氯等在人体内表现为酸性的食物,使机体内环境平衡发生紊乱,从而影响幼儿的性格和心理发育。
6、认识水的作用
①水可调节体温。人体通过体内的水分进行吸热或放热，使人体的温度得到调节。②各种营养物质的消化、吸收和运输，体内一系列化学变化，废物的排泄等都需要水，如果没有水，这一切都无法进行。③水是体内的润滑剂。它能滋润皮肤、关节，避免器官间摩擦受损，如泪水可以润滑眼球。④水把肺泡表皮润湿后，才能引起气体的弥散作用，所以呼吸也要靠水。
7、膳食纤维
五、老师：现在，我们通过学习知道了七大营养素对人体生长发育有着很大的作用，缺乏了就会导致各种疾病，那么，我们应该怎样做呢？ 学生：讨论回答 老师：（出示中国营养学会给我们推荐的中国居民平衡膳食宝塔），简单介绍。
小结：让我们科学饮食，合理饮食，保证自己有个健康的身体。饮食要多样化,不偏食,挑食,才能使我们的身体更健壮,更聪明。课后反思：
第3课 吸烟危害健康
教学内容：吸烟有害健康的危害
教学目的：
1、使学生明确吸烟的危害所在，防止呼吸道心血管和神经系统等疾病的发生。
2、通过分析烟的有害成分，以及吸烟可能潜在的危险因素，引导学生不要养成吸烟这不良嗜好。
教学重点：了解吸烟对人体健康的危害。教学难点：吸烟引致人体发病的原因。课的类型：理论分析课 教具准备：多媒体电脑系统 教学步骤：
一、导入部分
1、电脑投影演示（导入）
2、教师语言小结引入课内容
二、展开部分
1、展示图片《吸烟者的肺》
问题1：吸烟者的肺跟普通人的肺有什么区别？
答：吸烟者的肺比健康人的肺要黑。
问题
2、吸烟为什么会危害健康？
答：香烟燃烧时产生对人体有害的物质。
2、电脑板书：
香烟燃烧时产生的主要有毒成份：烟碱（尼古丁）、烟焦油、一氧化碳。
讲述：a、香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱（尼古丁）、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，是可毒死一只老鼠，20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。
b、尼古丁的致死量为50—70毫克，相当于20—25支纸烟的含量。为什么没有吸烟急性中毒呢？
原因有三：① 点燃纸烟有50%尼古丁散在空气中，25%燃烧破坏，5%残留在烟蒂中，20%吸入人体内没达到中毒量；
② 尼古丁在体内的半衰期是2小时，不连续性吸烟体内积蓄剂量没达到中毒量。③ 吸烟者提高了对尼古丁的耐受性。
3、吸烟引至慢性中毒的各种病症。（幻灯片投影）讲解
① 肺癌和其它癌症
a、90%的肺癌由吸烟造成。
b、开始吸烟年龄越小，肺癌发病率越高；每天吸烟量越大肺癌发病率越高；烟雾吸入深度越深，肺癌发病率越高。
c、吸烟可导致口腔癌、舌癌、声带癌、喉癌、食道癌、膀胱癌、肾癌。② 心脏血管疾病：
吸烟是造成心脏血管疾病的独立因素，吸烟时产生的一氧化碳进入体内与血红蛋白结合，降低血液运输氧气的能力使身体缺氧，造成血管硬化、狭窄和心肌损伤而导致冠心病。香烟中的尼古丁刺激肾上脉素分泌，导致心跳快、血压升高从而加重心脏负担。③ 慢性阻塞性肺病：
慢性阻塞性肺病包括：慢性支气管炎、肺气肿。90%的慢性阻塞性肺病由吸烟引起。
4、被动吸烟
① 吸烟严重污染环境； ② 被动吸烟者会损害健康。
三、结束部分
1、课堂小结
本节课给大家介绍了有关国内外在公共场所禁止吸烟的情况，并讲述了香烟燃烧时的主要有毒成份及引起慢性中毒的各种疾病等知识，使大家认识到吸烟的危害性和禁止吸烟的重要性。希望大家在今后积极开展吸烟有害健康的宣传活动，为人们健康水平的提高作出自己应有的贡献。
2、课后思考题
a、.香烟燃烧时主要产生哪些有毒成份？吸烟会引致哪些疾病的发生？ b.、作为一名中学生，如何配合学校和社会开展的禁止吸烟的活动？ c、谈谈个人对今后吸烟问题的看法。.3、社会实践要求
在现实的生活中开导劝说身边吸烟的人戒烟。课后反思：
第4课 别让眼睛受伤害
一、教学目标
1、了解人眼睛的生理结构，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
3、学习必要的眼外伤救治常识，学会预防眼外伤。
二、教学重点难点
了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，学习必要的眼外伤救治常识，学会预防眼外伤。
三、教具准备
教学课件、剪刀、尺子、玩具、铅笔等。
四、教学过程
（一）激趣导入
听说我们班同学最喜欢猜谜语了，请同学们猜一猜这个谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”（学生猜：眼睛）
今天，我们就一起来学习有关眼睛的常识，学习一下怎么预防眼外伤。
（二）介绍结构，图片展示
课件展示眼睛生理结构图，介绍眼睛的生理结构，和学生一起来从图片中找出眼睛的结构，让学生明白我们为什么能看到明亮的世界。
（三）讨论交流，找出造成眼外伤的原因
活动一：体会眼睛受到伤害的后果
师：眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。
请学生看课件，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？并且讨论在生活中还有哪些做法也会伤害眼睛。并出示眼睛受伤害的图片。
活动二：学生谈谈自己的感受，并讨论如何预防眼外伤。活动三：诵读护眼儿歌
坐姿端正不躺卧，强光弱光不读书，放眼远望消疲劳，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操常常做，危险游戏要远离，明亮眼睛是件宝，时刻保护要牢记。
教师小结：儿童眼外伤大多数是外伤或者误伤，如尖锐器物扎伤，爆炸物炸伤，家禽啄伤，弹弓击伤，化学药品火烧等。所以，以后同学要注意了。
（四）一起来学习眼外伤的救治常识
教师展示课件、教学视频，学生通过观看视频，学习眼外伤的救治常识。学生及时反馈所学习的常识，在老师的指导下模仿救治方法，巩固知识。活动四：我当小裁判
这节课小朋友们知道了许多保护眼睛的知识，有几个小朋友想请我们评一评：他们谁做的对？出示课件，学生讨论评议。
（五）小结课文
眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。
课后反思：
第5课 预防营养不良与肥胖症
一、教学目标
1、了解什么是肥胖。
2、了解肥胖和营养不良的危害。
二、教学重点难点
了解肥胖和营养不良的危害。
三、教具准备 教学课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程
（一）介绍导入
目前，我国儿童营养状况存在两极分化的状况，肥胖和营养不良是威胁儿童健康的两大营养问题。为什么会产生肥胖和营养不良呢？
今天，我们就一起来学习一下如何预防营养不良与肥胖症。
（二）健康指南针，图片辅助展示
用课件展示肥胖和营养不良的人的图片。
介绍什么肥胖，肥胖的表现，肥胖会导致的疾病。介绍什么是营养不良，营养不良会导致的疾病。
（三）讨论交流，找出肥胖和营养不良的危害。
学生讨论，交流肥胖和营养不良的危害。教师总结。
（四）健康小建议
参考课本25页，给学生预防营养不良和预防肥胖症的建议。
（五）小结
这节课我们学习了如何预防营养不良和肥胖症。虽然一般的营养不良和肥胖通过治疗可以治好，但重要的事要学会预防！希望同学们能够爱惜身体，勤锻炼，有一个健康的体格。
课后反思：
第6课 认识传染病
教学目的：
1、了解什么叫传染病；以及传染病是有什么引起的2、懂得怎样预防传染病
3、学会讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护的知识和本领 教学重点、难点：
学会讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护的知识和本领。增强、提高自己应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。教学准备：PPT、视频 教学过程：
一、导入新课：
（1）今天，我们一起来认识传染病。
（2）、同学们，你们知道哪些病是传染病吗？（3）指名回答，出示小结。
二、传染病的含义。
（1）你能根据这名字和已有的经验，试着来概括一下什么养的病是传染病吗？（2）认识病原体
（3）引导归纳，出示齐读
由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫传染病。常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。
三、传染病是怎样传播的呢？
（1）实物投影出示图例，学生练说传染病是怎样传播的。（2）观看视频
（3）交流概括，板书（空气、食物、动物）
（4）实物投影出示图例，再说传染病的传播途径。（板书：接触、血液„„）
（5）读小结（传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入人体内传染的，消化器官的疾病是病菌通过食物进入人体内而传染的。）
四、我们应该怎样预防传染病？
（1）通过我们以上的学习，请说说看，我们应该怎样预防这些传染病呢？（2）交流。出示（1）不喝生水；
（2）不吃不干净的食物；
（3）不养小动物；
（4）不随地吐痰；
（5）不和传染病人接触；
（6）还要锻炼身体
„„（3）讨论：
就拿“流感”来说，教室里如果有一个人得了流感，那么病菌就会很快蔓延开来。但教室里是不是所有人都会被传染呢？那什么样的人不容易被传染呢？（4）小结，（出示：预防传染病要遵循三大原则：消灭病菌、切断传染途径、提高抵抗力。）板书设计：
传 染 病
（空气、食物、动物、接触、血液„„）课后反思：
第7课 身体的奥秘
一、教学目标
1、通过学习，认识人体内的器官，能说出人体内的器官及其功能。
2、了解保护人体内的方法。
二、教学重点难点
重点：认识人体内的器官，能说出人体内的器官及其功能。难点：如何保护人体内重要器官的功能。
三、教学准备
1、布置学生预习，搜集人体内主要器官的功能。
2、教师准备教学课件、教学挂图。
四、教学过程
（一）设立疑问，导入新课。
同学们，我们的身体有各种器官，每个器官都有独特的做用。这些器官都叫什么名字呢？他们履行着什么职责呢？我们该如何保护好我们身体内的器官呢？ 今天，我们就一起来探讨我们身体的奥秘。
（二）介绍结构，图片展示
教师展示人体内脏器官分布图，师生一起看图，并找出身体内的器官（心脏、肺、肝脏、胃、肾、胆囊、大肠、小肠、膀胱等）认识它们的名字，外形。
（三）讨论交流，了解身体内主要器官的功能。
1、以四人为小组，结合课前预习，分享自己搜集的资料，小组总结人体内主要器官的功能。
2、小组长发言，总结小组讨论的结果。
2、教师评议，展示人体内主要器官的功能。
（四）出谋划策：如何保护人体五脏。
现在同学们已经了解了人体内主要的器官及其功能，现在我们来探讨一下如何更好地保护人体五脏。
（教学课件展示保护人体五脏的顺口溜）全班齐读。教师总结。
（五）小结
这节课我们学习了人体内的器官及其功能，学会了如何更好地保护人体五脏。人身体内德每一器官对我们的健康都很重要，所以我们要好好保护他们。
课后反思：
第8课 禽流感和流感
教学目标：
1、了解流感病毒的分类及感染甲流后的症状；
2、了解流感的症状及预防措施；
3、知道禽流感的分类、感染症状及途径和预防办法。教学重点、难点：
1、怎样预防甲型H1N1流感和禽流感；
2、如何正确面对甲型H1N1流感和禽流感。教学过程：
一、谈话导入
同学们，你得过感冒吗？得了感冒有什么症状？今天，我们就一起来认识流行性感冒中的两位成员甲型H1N1流感和禽流感。
二、认识甲型H1N1流感和禽流感
1、请同学们齐读书上内容。
2、什么是甲型H1N1流感和禽流感？。
3、看大屏幕，齐读。小结：甲型H1N1流感和禽流感都是由甲型流感病毒引起的流行性感冒。让我们一起来看看流感病毒的类型及相关的疾病吧！（1）流感病毒的类型；
（2）甲型H1N1流感和人禽流感的比较。
三、甲型H1N1流感和禽流感的预防
1、甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。日常生活中我们应该怎样做才能预防呢？请同学们齐读大屏幕上的这段话。
（1）养成勤洗手、常通风等良好卫生习惯可有效降低感染甲型H1N1流感的风险。你会洗手吗？
（2）请看大屏幕，我们一起来学习正确的洗手方法；
2、当你自己或身边的人出现流感样症状应该怎样处理呢？请看大屏幕，谁来读读。
3、甲型H1N1流感主要是呼吸道传播，也可以通过密切接触传播。和普通流感传播途径类似。预防措施也相同。让我们记住这几句口诀，做一个健康的小市民吧！
4、关于禽流感的预防
禽流感虽然是一种急性传染病，但迄今只能通过禽类传染给人，不能通过人传染给人。因此预防措施比甲型H1N1流感要简单一些。
四、教师总结：
通过今天的学习，相信大家对甲型H1N1流感和禽流感已经有了比较全面的了解。生活中我们只要注意个人卫生，积极锻炼身体，增强体质，流感是可防、可控、可治的。
课后反思：
第9课 预防风疹和麻疹
教学目标:知道风疹、麻疹发病的季节以及预防的措施。教学重点：认识风疹、麻疹，学会预防风疹麻疹 教学难点：风疹、麻疹的预防 教学过程：
一、导入
同学们，你得过风疹或者麻疹吗？有什么症状？今天，我们就一起来学习怎样预防风疹和麻疹
二、风疹的概念
风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，呈世界性分布，在我国归属于法定丙类传染病，一年四季均可发生，以冬春季发病为多，易感年龄以1～5岁为多，故流行多见于学龄前儿童。风疹的症状
潜伏期10-23天, 风疹传染性不如麻疹，症状比麻疹轻。主要表现发热、出疹、淋巴结肿大和结膜炎，病程短。
本病的特点为小的淡红色斑丘疹，先面部而后颈部，再躯干后四肢，通常24小时全身疹子出齐，2－5天疹退，不留色素。出疹严重者热度一般为38℃左右，也有39℃以上的风疹流行报告，疹退后热退，有耳后、枕部、颈下和颈部淋巴结肿大
三、麻疹的概念
麻疹，俗称“疹子”、“痧子”，是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，多发生于冬春两季，尤以5-6月高发。临床表现以发热、流涕、打喷嚏、咳嗽、眼结膜炎、口腔黏膜出斑及全身皮肤斑丘疹等为主。麻疹是一种可防可治的疾病。（1）传染源
病人为麻疹唯一的传染源。该病传染性强，一般认为出疹前后5天均有传染性，易感者直接接触后90%以上可得病。（2）传播途径
麻疹病毒主要通过呼吸道飞沫（如病人咳嗽、打喷嚏时）直接传播。（3）易感人群
凡未得过麻疹又未接种过麻疹疫苗者接触麻疹病人后，均易被感染而发病。麻疹以小儿多见，6个月-5岁婴幼儿发病率最高，6个月以下的婴儿因为具有母递免疫力，极少发病。麻疹病人恢复后可获得持久的免疫力，极少会第二次感染。（4）症状
麻疹潜伏期一般为10-12天。典型病程可分为三期：
1、前驱期又称出疹前期，约 3--5 日。主要症状有发热、咳嗽、鼻塞、流鼻涕、咽充血及嘶哑、眼结膜充血、流泪、怕光、食欲减退、恶心、呕吐、腹泻、全身不适等。口腔颊粘膜上有白色斑点，大小不等，为麻疹粘膜斑。呼吸道症状与患感冒类似。
2、出疹期 发热3--4日出现皮疹，一般持续3--4天。皮疹一开始为稀疏淡红色斑丘疹，直径2--4mm，皮疹增多后呈卵园形或不规则形，皮疹间可见正常皮肤，出透后变为暗棕色。出疹一般先从耳后、发际部开始，渐渐波及前额、面、颈、躯干、四肢，等到最后手掌、足底出现皮疹时，就算出齐、出透了。
3、恢复期皮疹顺利出齐后，就开始消退，全身不适及呼吸道症状也逐渐减退，体温渐渐降至正常，咳嗽消失得晚些。皮疹消退顺序与出疹相同，一般在退热后2一3日全退。皮疹消退后皮肤有糠样脱屑，5一8日消失；还会有棕色色素沉着，1一2 周后完全消失。
（四）师：日常生活中我们应该怎样做才能预防呢？
1、注射疫苗
预防麻疹最好的方法是注射疫苗。麻疹疫苗属国家计划免疫范畴，接种免费。孩子8个月时接种第一次，免疫力一般可持续4～6年，以后再接种第二次。与麻疹病人密切接触者，可进行应急接种预防麻疹。在麻疹流行前1个月，通过接种疫苗预防麻疹也是个不错的选择。
2、控制传染源
加强对病人的管理，坚持早发现，早诊断，早隔离，早治疗。发现病人后应严格隔离至出疹后5天，如有并发症时应延长至10天。与病人密切接触者应医学观察3周。
3、切断传播途径
常晒被褥、衣物、玩具等，常晒太阳，注意开窗通风换气，室内保持清洁。在麻疹流行期间，避免人群集会，尽量不到公共场所。
（6）学生讨论：如果我们不小心患上了麻疹，怎么办？ 课后反思：
第10课 流脑的预防
教学目标：
1． 知道流脑的传播途径，易发季节。
2． 了解流脑的症状，危害，掌握预防方法。教学重点：流脑的预防方法
课前准备：收集去年冬天全国流脑的发病情况 教学过程： 一：导入
一提到流脑，可能同学们都不陌生了，因为我们从电视新闻上已经了解到:去年冬天我国安徽，广州，四川，江苏等地出现了流脑的局部疫情暴发。其中感染者基本上是中小学生，尤其以15岁以下的少年儿童多见。那么流脑到底是一种什么原因引起的病呢？我们应该怎样预防它呢？这节课我们就来学习“预防流脑”。“板书” 二：学习新课
1． 介绍流脑的传染途径，易发期。
流行性脑脊髓膜炎简称流脑，最易在冬春季节发病。有的同学会把他和乙脑混淆，其实不对，他们都是一种传染病，流脑是通过空气飞沫传播，而乙脑是通过蚊子叮咬而传染的传染病，他们的发病时间不同，传播途径不同，症状也不同。2． 认识流脑的主要特点。
讲述:流脑的早期症状像感冒。你们知道感冒有哪些症状吗？ 生答。
讲述：流脑起病一般很急，会咳嗽，咽痛，头痛。早期的治疗很容易，如果错过，病菌侵入血液后，就会出现高烧，寒颤，体温高达39-40°C或更高，并伴有恶心，呕吐，皮肤下出现紫色斑点等症状。呕吐时像喷射，严重者，危及生命。师解释高烧，寒颤。生复述流脑症状。3． 介绍流脑的预防方法。
讲述:流脑的主要传染对象是15岁以下的少年儿童，年龄越小，抵抗力越弱，越易传染。讲解预防方法。
生读预防流脑的儿歌。
现在你们说说怎样预防流脑？ 生答，师总结。巩固检测
1． 问：流脑有哪些主要症状？ 2． 背诵预防流脑的儿歌。
课后反思：
第11课 烫伤烧伤的预防与处理
一、教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
二、教学重点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
三、教具（课前准备）：
教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
四、教学内容及过程：
一、激情导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
7、预防烧伤和烫伤
课后反思：
第12课 我们的生命周期
1、教学目标：
(1)、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化。(2)、不同年龄阶段，身体的特点各不相同。(3)、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
2、教学重点：
指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
3、教学难点：
我们的身体在不断的变化，指导学生了解人一生的身体变化特点
4、教学准备：
课件：学生在课前每人收集3张照片；与家长共同填写0—9岁的身高体重的记录表、调查身边熟悉的人的身体特点。
5、教学过程：
直接导入：学习《我们的生命周期》，板书课题。并交代本节课的教学任务：学习我们人类在一生各个阶段的变化。新授
一、我们从出生到现在身体发生的变化
出示一组图片：母体孕育生命、胎儿在吃手指、宝宝出生第一天、一个月、两岁、三岁、四岁。此环节让学生直观的感受到我们在母体内就已经开始孕育生命了。这样鲜明的图片，学生能够感到我们在不断的变化，从身高、到能力都有变化。学生兴趣正浓，接着在游戏中观察研究我们从出生到现在的变化。“猜照片”游戏，教师准备一打学生收集好的照片，让大家猜是班级的哪个同学，大约出示4组照片后，抛出问题：我们从出生到现在身体都发生了哪些变化呢？学生自由的说，老师把学生的回答归类，并板书：外形、语言、行为、思维、都在发生变化。小组讨论学习我们都有什么具体的变化。完成报告单
（一）对照0—9岁身高、体重变化表理解自己变化的速度。那么学生单纯的汇报身高从50厘米长到140厘米，体重从3千克增长到30千克，只是看到了数字的变化，而没有真实的感受，那么教师准了米尺，让学生直观的感受自己身高变化之快，老师事先准备好了3千克左右的重物，让学生抱一下，然后再抱一抱与自己体重相当的同学，来感受自己体重的变化。（此环节由数字到学生真实的体验，充分唤起学生学习的兴趣，他们探究的欲望，自信心和表现欲也就越强烈，把第一个活动推向高潮。
二、在一生中我们还会发生什么变化
在学生强烈的探究中得出我们的身体随着时间的流逝在不断的变化，那么，在今后的生活中我们还会有什么变化呢？问题一抛，我们就进入了第二个活动：人的一生中在其他的年龄阶段身体还会发生什么变化。简单的找3—5名同学说说，可能说会长大、会变老、结婚、生子、会死亡。老师要充分肯定学生的正确回答，接下来根据调查表，小组讨论研究填写报告单
（二）。然后老师综合学生的汇报出示同一个人的不同时期的照片（邓小平、刘德华）最后出示不同阶段身体特点对照表。那么每个人基本上都要经历这四个阶段，但为什么人的寿命却各不相同呢？学生能够说出身体健康、环境的好坏能够影响人的寿命。
课后反思：
第13课 溺水的救护
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结： 游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
三、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
四、教育学生遇到他人溺水时如何施救
1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。
3、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；若没有救护器材，可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。
五、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
第14课 出血了，怎么办
教学目标：
1.通过学习，了解出血的种类。
2.使学生掌握对不同种类出血的止血方法。3.培养学生在面对意外镇定自救和救人的品质。教学重点：止血的几种方法。
教学难点：指压止血法压迫点的确定 教学方法：讲解，示范，讨论，分析 教学过程： 一．引课
在我们日常生活当中我们会经常遇到身体不同部位的出血，如尖锐器皿划破手，脚；摔倒，鼻出血等
问题：同学们，在你自己或身边的人突然遇到以上情况时你们知道怎样正确的止血吗？ 二．讲授
（一）出血的种类
1.动脉出血:血色鲜红,血液由伤口向体外喷射,危险性大.2.静脉出血:血色暗红,血液不停地流出.3.毛细血管出血:血色鲜红,血液从整个伤面渗出,危险性小.（二）止血的方法
出血是创伤后主要并发症之一，成年人出血量超过800—1000毫升就可引起休克，危及生命。因此，止血是抢救出血伤员的一项重要措施，它对挽救伤员生命具有特殊意义。六种有效止血方法：
1、一般止血法：针对小的创口出血。需用生理盐水冲洗消毒患部，然后覆盖多层消毒纱布用绷带扎紧包扎。注意：如果患部有较多毛发，在处理时应剪、剃去毛发。
2、指压止血法：只适用于头面颈部及四肢的动脉出血急救，注意压迫时间不能过长。
▲头顶部出血：在伤侧耳前，对准下颌耳屏上前方1．5厘米处，用拇指压迫颞浅动脉。
▲头颈部出血：四个手指并拢对准颈部胸锁乳突肌中段内侧，将颈总动脉压向颈椎。注意不能同时压迫两侧颈总动脉，以免造成脑缺血坏死。压迫时间也不能太久，以免造成危险。
▲上臂出血：一手抬高患肢，另一手四个手指对准上臂中段内侧压迫肱动脉。
▲手掌出血：将患肢抬高，用两手拇指分别压迫手腕部的尺、挠动脉。
▲大腿出血：在腹股沟中稍下方，用双手拇指向后用力压股动脉。
▲足部出血：用两手拇指分别压迫足背动脉和内踝与跟腱之间的颈后动脉。
3、屈肢加垫止血法：当前臂或小腿出血时，可在肘窝、膝窝内放以纱布垫、棉花团或毛巾、衣服等物品，屈曲关节，用三角巾作8字型固定。但骨折或关节脱位者不能使用。
4、橡皮止血带止血：常用的止血带是三尺左右长的橡皮管。方法是：掌心向上，止血带一端由虎口拿住，一手拉紧，绕肢体2圈，中、食两指将止血带的末端夹住，顺着肢体用力拉下，压住“余头”，以免滑脱。注意使用止血带要加垫，不要直接扎在皮肤上。每隔45分钟放松止血带2—3分钟，松时慢慢用指压法代替。
5、绞紧止血法：把三角巾折成带形，打一个活结，取一根小棒穿在带子外侧绞紧，将绞紧后的小棒插在活结小圈内固定。
6、填塞止血法：将消毒的纱布、棉垫、急救包填塞、压迫在创口内，外用绷带、三角巾包扎，松紧度以达到止血为宜。
（三）示范
教师先要求一位同学帮忙进行示范指压止血法。并讲解指压止血法身体不同部位出血压迫点正确位置的确定、要求和注意的事项。
要求学生两三人一组进行练习，教师观察学生练习情况，对学生出现的错误及时纠正。
（四）小结
指压止血法身体不同部位出血压迫点的正确位置 课后反思：
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