《白桦林低语》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“白桦林的低语教案”。
小学六年级上册《白桦林的低语》教案
一、教学目标：
1、熟读课文，掌握课文中要求掌握的生字、词语；
2、分析并理解文中作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质；
3、感受作者对林业工人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。
二、教学重点：
1、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神；
2、掌握文中所要求掌握的生字、词语，并灵活运用。
三、教学难点：
通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
四、教学方法：
五、教学流程：
1、导入新课，板书课题。
同学们，你们知道“大兴安岭”吗？大兴安岭位于我国内蒙古自治区东北部和黑龙江省北部。全长1200千米，宽200—300千米。原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树种有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。今天，就让我们一起跟着课文《白桦林低语》去看看那儿的白桦林吧。
板书——《白桦林低语》
2、朗读课文，勾画出文中生字词并思考文章含义：
让我们一起来朗读一下这篇课文，在朗读的时候，请同学们把文中的生字、生词勾画出来。
3、学习生字词：
a、要求掌握的生字：
桦（桦树）（白桦）
涤（洗涤）（涤荡）
岗（岗位）（上岗）
撮（一撮）（撮箕）
莫（寂寞）（莫非）
邪（邪恶）（驱邪）
膛（胸膛）（枪膛）b、写字表要求掌握的字：
丹（牡丹）（丹青）
伏（起伏）（降伏）
纯（纯洁）（清纯）
妄（妄想）（妄为）
棒（木棒）（真棒）
爽（爽快）（爽朗）
警（警察）（警示）
惕（警惕）（惕厉）
絮（柳絮）（飞絮）c、要求掌握的词语：
思念
摇曳
低吟浅唱
涤荡
忽略
警惕
激励
絮絮低语
倾诉衷肠
白桦林
岗位
一撮
寂寞
邪火
胸膛 d、词语解释：
摇曳：形容草木花朵在风中轻轻摆动的样子。涤荡：荡洗，清除。指人的心灵受到洗涤。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。激励：激发勉励，使人振作。狂妄：狂傲，极端自高自大。
低吟浅唱：低声吟咏，小声唱歌。形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。
4、课文解析：
我们学习了生字和词语，再把课文有感情帝朗读一遍，请同学们在朗读的时候思考《白桦林的低语》，白桦林究竟在向我们讲述些什么？
提问：请问同学们，你们读懂了“白桦林”在低声向你们说些什么吗？（白桦林指作者，作者通过这篇文章向我们描述了什么样的故事？）
回答：作者在文章中用诗一般的语言赞颂着无名工人——大兴安林的林业工人。这是一群高尚的人，他们在自己的岗位上默默地为祖国做贡献。
① 分段读课文解析，读第一自然段： 提问：第一段中“我一直怀念着你。”“你”是指谁？ 回答：“你”是指林业工人。、② 读2、3自然段：
提问：读这两个自然段，看看作者都为我们描绘了些什么？用笔勾出你喜欢的句子。回答：这两个自然段，我们跟着作者的思绪，看到了大兴安岭美丽的景色。③ 读3至6自然段：
提问：从这3个自然段中我们看到了林业工人怎样的工作和生活？请勾画出与林业工人工作和生活相关的句子。回答：略
提问：林业工人为什么爱吸烟却没有与吸烟相关的物品？
回答：因为森林禁止烟火，所以林业工人在为了工作，舍弃了自己的个人喜好。提问：林业工人为什么要喝酒，又要限制每两小时一口？
回答：林业工人为了看好林，喝酒提神，但为了保持清醒，不能多喝。提问：林业工人为了看好林，还做了些什么事？
回答：林业工人，不带书报，不是不爱看，而是要时刻警惕注意四周的情况；林业工人带了收音机，但不听自己喜欢的音乐，只听天气预报，因为他的耳朵要随时捕捉远近异常的音响。
提问：第6自然段中作者问林业工人“寂寞吗？”林业工人没有正面回答，那他到底寂寞吗？
回答：他寂寞，也不寂寞。他寂寞是因为，在工作中没有人和他聊天，和他共度。他也不寂寞，因为有鸟、有树与他为伴，他的梦想是为了祖国把“森林这条绿毯”一直铺到北京城边上。提问：通过这几段，你有什么样的感受，总结一下。
回答：我们了解到了林业工人为了祖国的事业，把自己的个人喜好、个人需求都抛到一边，把自己的梦想与祖国的事业联系到一起。表达了林业工人敢于牺牲、默默奉献的高尚品德。④ 读7、8自然段
提问：概括一下这两个自然段的段意。
回答：最后两段用具体的形象描写，表明了作者向看林人学习的情怀，抒发了对看林人的崇敬之情，深化了全文。
引导学生划分段落层次，归纳段意：
① 第1段：作者一直怀念着大兴安岭的看林人。
② 2—3段：作者通过描写大兴安岭优美景色来寄托对看林人的思念。
③ 4—6段：通过对看林人工作和生活的描写来表现林业工人默默付出，甘于奉献的高尚品格。④ 7—8段：照应文章开头，抒发了作者对看林人的崇敬、赞美之情。
①（1～2）：作者一直怀念着大兴安岭的看林人。②（3～6）：作者回忆起与无名看林人相处的所见所闻，表现了林业工人默默付出，甘于奉献的高尚品格。③（7～8）：照应开头，抒发对守林工人的怀念、赞美之情。
总结文章中心思想：
本文运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。
白桦林的低语教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。 教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、......
《白桦林的低语》教学设计（第二课时）教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。白桦林象征看林人，看林人是林业工人的一个代......
《白桦林的低语》教学设计教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林......
《白桦林的低语》教学设计与分析田春丽教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪......
《白桦林的低语》教学设计教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的......
