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《流行风》教案
教学目标
知识目标：聆听《好汉歌》、《思念》及《懂你》，感受歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。能力目标：在聆听、感受体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
情感目标：在《思念》、《懂你》这两首歌中，涉及到了友情与亲情。引导学生把这两种感情，正确的去认知。用健康向上的标准认识通俗音乐的社会价值。
教学重点
1.如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。2.知道通俗音乐的定义和特点。
教学难点
能够区分歌曲的类型，并且善于把握选择适合自己学习的歌曲种类。
教学准备 1.准备多媒体以及音响。
2.准备好欣赏用的视频资料和音响资料。
教学过程 一． 组织教学
1、领唱《荷塘月色》，全班同学唱。师：同学们刚刚演唱的是什么歌曲呢？ 生：《荷塘月色》
师：同学们知道《荷塘月色》属于什么类型的歌曲吗？ 生：流行音乐
2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？
3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？ 学生分析并回答。
教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。这些都可以称为通俗音乐。
（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。导入课题。）
二、聆听、感受与体验
1）、阅读课本提示并欣赏歌曲《思念》。①介绍作品：《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年春节联欢会上首唱。
②教师范唱：《思念》 ③分析作品并提问：
A、歌曲的主题思想是什么？ B、演唱风格应如何把握？
教师总结：歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情；演唱风格激动、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？
学生讨论回答，教师总结：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。
④师生互动：启发学生回答并演唱歌颂朋友的歌曲。2）、视频播放《懂你》
⑴提问：①同学们熟悉这首歌吗？（《懂你》，由歌手满文军演唱）。
②这首歌曲中的“你”指的是谁?（母亲）
⑵介绍作品：《懂你》这首歌最初是电影《九香》的插曲。它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。
学生阅读课本提示，回答两个问题： A、这首歌曲的主题思想是什么？ B、它的演唱风格是怎样的。
教师总结：这首歌曲的主题思想是了对母亲的真挚美好的情感。演唱风格深情爱恋。
⑶学生演唱。
3、欣赏《好汉歌》 ⑴欣赏歌曲《好汉歌》。
①分析歌曲：电视剧《水浒传》主题歌。演唱风格粗犷、豪放。②歌曲旋律特点：采用了河南民歌《王大娘钉缸》的民间音调，具有通俗与民歌相融合的特点。体现了通俗音乐与传统音乐的联系。类似的歌曲还有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古民歌音调）等。
⑵学生学唱歌曲。深入体会歌曲的演唱风格。
（这个环节的教学目标是聆听音乐，对音乐作品进行分析和理解。在这一环节中，采取丰富多彩的教学形式，如名言、图片及多媒体技术等吸引学生专注地聆听音乐，深入体验音乐作品，展开联想和想像；能够运用正确的审美观、科学的方法，对音乐作品进行适当的审美评价。另一方面可以让学生根据个人的情感体验、想象进一步表现音乐、创造音乐。提高学生的审美能力。）
三、新课
通过以上的鉴赏、演唱等活动，请同学们总结通俗歌曲的概念和主要特点。1.通俗音乐的定义
通俗歌曲（又称流行歌曲），顾名思义，是以通俗易懂、易记易唱、娱乐性强、便于流行而见长，它是属于轻音乐范畴的一个品种。为了适应通俗歌曲在内容和形式上的需要，而逐渐形成了自身演唱上的特点。通俗歌曲内容与形式的广泛性和平民化，使得其演唱者的普及程度亦十分高，也就是说，多为未受过专业声乐训练的人员。2.通俗音乐的特点
通俗易懂，好唱好学 传播较广，有时间性
歌曲结构短小精练，音域通常比较窄小，口语化比较强 强调娱乐性和即兴型，表现手法和风格都很自由而富于变化 节奏强烈、清晰、单纯而富有变化
广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介 演员常与听众交流，共歌共舞
（将音乐知识有机的渗入在课堂教学环节当中）
四、拓展与探究活动 1.聆听，分辨以下歌曲
多媒体播放片段，让学生聆听分辨。
《长江之歌》 艺术歌曲 《菊花台》 通俗歌曲 《茉莉花》 民歌 《东方之珠 通俗歌曲 《雾里看花》通俗歌曲
（加深学生对通俗音乐特点的抱我和理解）
2.讨论
• 为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？
• 初中生选择什么样的通俗歌曲进行学习，模仿和演唱比较合适？
• 你对社会上所谓“追星现象”怎样认识？ 教师总结：
通俗音乐大都没有经历历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中有一些商业化的，格调低下的作品和表演。因此，其中鱼龙混杂，精华与糟粕并存。
同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上，适合中学生嗓音条件的歌曲：给人以慰籍、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲;对引导、改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；讴歌中华民族传统文化、人际交往、道德情操中的优秀部分的作品。
不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己锁崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
五、课堂小结
1.学生小结：本节课的收获。• 2.教师小结：同学们，在今天的音乐欣赏课中我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题，相信同学们对流行歌曲的喜爱已有了一个新的或更高的选择标准，希望同学们“用耳来欣赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟流行，直至动手来创造流行。”下课！
六.教学反思
由于在课改的影响下，音乐鉴赏教学强调自主性学习和探究性学习。我在教学中给学生提问，总结问题，引导学生思考，表达见解，使学生能够多家度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲，纠正了学生偏颇的音乐信仰，提高了学生对流行音乐的审美能力。但是在学生知识把握深浅的这一块，没有分析透彻，有些音乐知识提出来，学生都无法回答。所以以后在组织教学中，要多和学生传输音乐的知识，让学生从心底了解他所喜爱的歌曲。
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