小学语文：《寓言二则》教案(北师大版五年级上)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大五上寓言二则”。
寓言二则
教学目标: 知识与能力：
1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，认字6个，写字11个。2．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用 自己的话表达出来。
3．指导学生正确朗读文言文。4．讲讲这两则寓言故事。过程与方法: 1．学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑。
2.引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读通全文——弄清故事——探究寓意。情感态度与价值观: 1.反复朗读，体会古文的韵律，感受寓言的讽刺意味。
2.理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。教学重点: 1．熟读课文，感知古代语言的特点。2．对照现代文，了解故事大意。教学难点:领悟两则寓言说明的道理。教学方法: 1．通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。2．通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。教具准备:多媒体课件。课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
学习《刻舟求剑》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：
一、导入新课
1.情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处 吗？（指导学生简单了解文言文的特点。）
2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启 发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言 今天老师和同学们一起学习两则寓言。首先我们学习《刻舟求剑》（板书 《寓言二则》以及《刻舟求剑》）。
1.出示“金钥匙”：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
二、导学新课
（一）整体感知
1.自读课文，读通读顺。2.学习生字“坠、遽、矣”。
3.多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？
4．指名读，把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。齐读。
（二）探究学习
1．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？
（有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？）
2．同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。3．对照译文说说你如何理解下列字的意思： 涉：渡过江河。自：从。坠：掉下。是：这儿 遽：立刻 契：雕刻
求：寻找 若此：像这样 惑：糊涂，不明白 4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。重点理解：
遽契其舟—立刻在船边刻了一个记号。是吾剑之所从坠—这里是我的剑坠落的地方。
不亦惑乎--不是佷糊涂吗？“不亦„„乎”是一种委婉的反问句式。从其所契者入水求之—顺着船沿上刻的记号下水去找剑。
5．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。
6．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？指名读，齐读。
7．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）
8.这则寓言揭示了一个什么道理？（告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。）
9．结合生活实际谈谈有没有类似的事情，类似的人？
10．介绍《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是战国时期的一本书，内有许多寓言故事。
三、巩固练习 一词多义，之：
而置之其坐（）何不试之以足（）
入水求之（）其：
其剑自舟中坠于水（）
遽契其舟（）从其所契者入水求之（）
四、课堂小结
这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。我们今后要根据情况的变化去处理事情。
五、布置作业
1.完成《练习册》。
2.背诵、默写《刻舟求剑》原文及译文。
3.预习《郑人买履》。
第二课时
教学要点：
学习《郑人买履》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：
一、导入新课
1.说说通过上节课学习《刻舟求剑》你有什么收获。（引导学生从寓意和 学习方法两个方面来谈。）
2．小结学习方法：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。这节课我们继续用这种方法学习古文《郑人买履》。
二、导学新课 1．整体感知
（1）多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？
指名读，正音（履lǚ、遂suì、吾wú、宁nìng、度duó、度dù）； 再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？
（度duó—量长短；度dù—尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
（3）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。2．小组探究学习
把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。（预设不理解的句子：何不试之以足？置之其坐？至之市而忘操之？反归取之？宁信度，无自信也？）3．交流小组学习情况。
在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重 点研究。）
（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）
（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。
（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）（4）曰：“宁信度，无自信也。”
（他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”）4．哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一 样吗？
5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？（寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。）6.探究寓意，加深理解
（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？
（2）说说这则寓言揭示了一个什么道理？（这个寓言故事讽刺了那种墨守 成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。）
7.生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？
三、巩固练习
拓展：阅读《守株待兔》。（1）出示《守株待兔》文言文：
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——《韩非子》
（2）自己读，用工具书查不理解的词意。（3）交流以下词义。
株——露出地面的树根和树茎。走——跑，逃跑。
耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉。冀——希望。
而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。
四、课堂总结
学习了寓言故事，我们明白了很多的道理，今后我们在做事情时要灵活变通，举一反三；不要被原有的经验所束缚，眼界要开阔。
五、布置作业
1.完成《练习册》第 题至 题。2.背诵、默写《郑人买履》原文及译文。3.预习《“看”的学问》。
六、板书设计
剑坠于水，遽契其舟 舟行剑不行 刻舟求剑
从所契者入水求之 求剑不得
郑人买履
自度其足欲买其履忘持度遂不得履 墨守陈规 迷信教条
红树林教学目标: 知识与能力: 1.熟读课文，掌握本课生字新词。2.了解课文时从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。 过程与方法: 1． 联系上下文，借助工具书理解文中词语......
推敲教学目标： 知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。3．了解王安石锤炼诗句的故事。4．了解本文详略得当、重点......
雅鲁藏布大峡谷教学目标：知识与能力：1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。2.有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美 丽伟大，感受祖国山......
唱脸谱教学目标：知识与能力：1.顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“四击头， 窦尔敦，典韦，鸳鸯瓦„„”等词语。2． 理解课文内容，正确，流利，有感情地朗读课文。3．初步了解京......
五年级上知识点大纲 词语冶炼 凌空 鞍镫 嘶鸣 发愣发痴 罕见 裹挟 豌豆 青稞 屹立 领略 抵御 陶醉 苍茫 忧郁 闪烁 游弋 安谧 虔诚 炽烈 悄然 飘逸 浙江 栅栏 倘若 涨起 震......
