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赢在起跑线上
-------家长学校培训内容
刘振增
教学目的：
1、贯彻上级关于家长学校精神，引起家长对自己孩子教育的关注。
2、了解教育孩子的一些知识，指导家长教育自己的孩子。教学重点难点：
1、重点是家长对自己孩子教育的关注。
2、难点是家长提高自身素质，给孩子创造好的家庭教育环境。
教学参考：
“河北省关心下一代工作委员会”的梁红梅老师在全县中小学校长家长学校培训会议上的讲话。
教学过程： 教学导入： 各位家长，大家好！
首先，感谢你们百忙中参加家长培训会，感谢你们对孩子教育的重视，对学校工作的支持。
过去我们学校名称是“滦南县司各庄镇南集完全小学”，现在，我们学校又多了一个校名，叫“家长学校”。就是说，随着时代变迁，社会变化，学校不只是教育学生，同时还兼有培训家长的任务。
今天的会议，是家长培训，目的主要是引起家长对自己孩子教育的关注，并了解一点教育孩子的知识，如果真的对孩子成长起到了一点作用，是我们最大的希望。
由于水平有限，有些内容我们说的可能有不妥之处，请大家谅解。（主要参考“河北省关心下一代工作委员会”的梁红梅老师在全县中小学校长家长学校培训会议上的讲话记录。）
教学内容：
一、起跑线在哪里
我说的起跑线，指的是孩子接受教育，并随之成长的起点。过去定位在小学一年级，后来定位幼儿班，现在定位在出生或坐胎。总之，现在统一的观点，父母和家庭是孩子成长的起跑线，老师是助跑者。家长是孩子的第一个老师。学会做老师学会教育孩子，赢在起跑线上。
二、了解家庭教育新特点
（一）现在的孩子和过去不一样了
1、早熟
生理：女孩子月经1985年14.5岁；2000年13.8岁；现在9.2岁。青春期比30年前提前3.3岁。过早成人化，如果总拿小孩子看待，会产生很大的对抗。小学开始有搞对象倾向，因为生理早熟，已经到了青春期。
知识和习惯：善于观察，储存信息多（聪明）。如果不主动在更早时间，用好的家庭环境、好的教育占领孩子的大脑，就会被其他的东西占领，以后再想用自己希望的东西挤占，容易吗？老师不是神。2岁玩手机，你觉得孩子聪明很高兴，以后玩手机玩游戏会上瘾！
2、心里复杂
思维具有批判性，喜欢纠错：《司马光砸缸》这篇文章，为什么砸缸，有很多办法救人，为什么砸缸？把文章的思想性引到别处，不是你说啥就是啥。老师和家长对孩子进行教育时说了很多话，但是有一句不入耳，就深深地记恨。
权利意识、平等意识强：小大人意识，越“管”越逆反。学会撒谎。很小的孩子，要他手里的东西吃，把手背到身后说“没了”，感觉聪明好笑；作业没完成，说落在家里，搪塞过关。孩子不会撒谎，这句话不成立。
3、独生子
自我为中心，少伴，很难接受规则，不会和人分享。容不下别人，自己的玩具不让别的孩子玩，别的孩子的玩具必须让自己玩。自己的食物不让别的孩子吃，别的孩子的食物必须让自己吃。
（二）今天的父母和昨天的父母不一样了
1、法律意识、权利意识太强了，但是又不懂法。只想到维护自己的权利，侵犯他人权利，影响孩子成长。例1，我村一家长说“我又到学校收拾了校长老师一顿”，像一个战争中的胜利者，学校是战场吗？；例2，学校的事，在学校办公室，家长对自己的孩子说“谁欺负你，别理他，告诉我，我打死他！”你敢打吗？打了行吗？家长太强势，还在会很弱势，变得内向，不会很好的找到和同伴相处的好办法，离群；例3，学校的这个班，家长曾经成群结队找学校，找老师，给孩子们留下怎样的思考？课上，学生面对老师的批评说“我叫我妈来找你！”教育孩子的基础逐渐丧失。
2、特别溺爱孩子，孩子重于自己的生命，容不得孩子受哪怕是一丁点委屈，衣来伸手，饭来张口，不允许别人对自己的孩子动一下手指头，不允许别人对自己的孩子说一句不爱听的话。尽最大力量满足孩子各种需求：好吃的，好衣服，好手机等。大量的金钱投入和情感投入换来孩子健康地成长了吗？
3、期望值越来越高，总觉得自己的孩子是龙是凤，标准太高，不切实际。
4、没时间教育孩子。忙于挣钱，忙于自己娱乐享受（打麻将，玩手机），把孩子丢给老人。自生自灭，孩子能按照父母假定的方向往前走吗？
（三）今天的社会和昨天的社会不一样了
1、由封闭走向开放
视角多，信息量大，世界太小了，可接受的东西太多。电脑打开，啥事都有；村子不大，啥事都出。
2、由贫穷走向富裕
富裕了，有了经济条件，孩子可以挥霍金钱，感受不到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。失去了对劳动的认识机会。
富裕的生活条件带来物质和金钱的攀比，冲击我们家长对孩子学会做人、学会做事、提高学习成绩的愿望。
（四）现在的老师不是过去的老师了
过去是随性教学。比如小孩子吃药，先是加点糖，好话哄骗，实在不吃，掐着鼻子从嘴里灌进去。
现在是理性教学。还是说小孩子吃药，现在是多加糖，加好糖，好话说得自己都絮烦，还是不吃咋办？“掐”违法，“灌”更违法，老师们得依法施教啊。
三、处理好家庭教育两个问题
孩子发展制约因素：基因和环境。遗传基因有很大不同，不能改变；环境影响很大，可以改变，并可以弥补一些遗传基因的不足。
（一）调整期望值
参考孩子基因，调整期望值，我曾经也希望自己的儿子有大出息，但是现在想想，我没出息，孩子不可能有大出息，做个普通老百姓是最正常不过的；如果要提高期望值，就必须创造好的家庭教育环境，弥补基因的不足。
只有先学会做人，然后才会很好做事。家庭教育做人，学校教育做事，家庭教育是突破口。家长期望值一定先把孩子做人放到首位。
（二）重视直接教育，创造好的家庭教育环境。
1、重视直接教育
孩子出生开始就模仿，开始接受教育；家长干啥，孩子干啥，家长是孩子的第一个老师。家长玩手机，孩子抢手机，玩手机，二三岁孩子会玩手机；家长打麻将，孩子很早认得麻将牌。
孩子教育，起源于家庭，显现于学校，成熟于社会。
父母不能等同于家长，父母不等同于老师，但是父母是教育孩子的核心；家庭不是学校，但是家庭是教育的场所，在这个场所里，家庭教育环境是关键。
2、提高自身素质，创造好的家庭教育环境。提高自身素质：
语言素质：家长语言粗俗，有骂人的口头禅，孩子会骂人；大人文明，孩子言谈文明，孩子不骂人。
行为素质：自己抽烟喝酒打麻将，还不被沾染这种习惯吗？放学时，家长车辆杂乱无章摆放，回家后要求孩子把自己的物品摆放好，容易吗？学校三令五申要求，并在国旗下讲话，拒绝零食，孩子受得了，你受得了吗？
思想素质：与人为善，遵守公共道德，孩子会做个同样的人。3月学雷锋月，有三个同学被评为“小雷锋”，如果你的孩子捡到钱，捡到手机，让他归还失主吗？
教育能力：吃饭的时候，孩子抢筷子，抢饭碗，这是一种主动的学习，家长一把夺过来，也就剥夺了孩子学习主动性。孩子玩水玩土是天性，也是学习过程。孩子放到人群里，开始会与同伴打架，但是逐渐会学会与人交流，懂得一些规矩。作为家长，成为一个师者。
创造好的教育环境。少看手机，少看电视，少打麻将，腾出时间，和孩子共同读书，陪孩子写作业，陪孩子聊天。家人之间相互包容、相互欣赏，孩子也会大度宽容阳光。
尊敬的家长，如果感觉我们已经输在了起跑线上，从今天开始，重视对孩子的家庭教育吧！让我们共同努力，打开孩子成长的空间。
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