本命年的回想教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“本命年的回想教案”。
本命年的回想(教案)
教学目标：
一、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。
二、欣赏作品展现的民风民俗图景和生动传神的语言。
三、培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。教学重点和难点：
一、过年习俗中所蕴涵的乡土风情。
二、生动传神的语言。
三、线索清晰，结构严谨。教学设想：
一、课前指导学生预习文章，通过查字典解决生疏的字词，为理解课文清除文字障碍。可多种途径查找一些常熟本地的民俗，做好资料贮备，课堂交流。
二、教学方法：启导法、谈话法。
三、教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入
课前播放《常熟好地方》flash（点击PPT课件第一页绿色方格），让学生在收听中了解有哪些常熟的民俗文化，展现了哪些乡土风情。（学生交流）那么你了解常熟还有哪些民风民俗。（学生交流），教师导入（并板书课题：本命年的回想）：
确实，中华大地，十里不同风，百里不同俗。前面我们在鲁迅先生的《社戏》里观看浙江绍兴的社戏，沈从文先生的《 端午日》里了解了湖南湘西一带的端午习俗划龙舟，今天让我们走进刘绍棠先生的《本命年的回想》一文，了解京郊东北运河农村的过年风俗。
二、释题引入内容，学习首末两段。
1、师：首先看题目《本命年的回想》，先来说说“本命年”是什么意思？
指名学生解释。
明确：见课文下注释，略。
2、师：第一个本命年是几岁？（12岁）第二，三，四，五„„（24，36，48，60„„）。
3、师：我们班有12岁的吗？谁知道本命年有什么讲究？为什么？
学生回答：穿红内衣，红袜子等等
学生回答，教师总结：为了辟邪祈福，保平安。这是我们民族的传统习，是老百姓最朴素情感的表现。
4、作者写这篇文章时多大年龄？（60），你怎么知道？（末段）
5、学生齐读最后一段。
6、作者60岁，恰逢他的本命年，他回忆起什么往事？（过春节或过年）
7、春节是二十四节之一吗？（不是）你是怎么知道的？（学生回答，第一段）明确：作者先用诗化的句子写出四时二十四节气，让读者感受到扑面而来的华夏文明，以此来烘托春节。虽然二十四节气色彩缤纷，但跟春节相比也只是小巫见大巫，一个对比，就把春节作特写镜头隆重推出。作家构思之妙，可见一斑。
8、点名读第一段。
教师提示：“二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十节之外的春节。
三、学习第二至第四段。
1、指名读第三段。
2、思考：同学们能不能从第三段中找出能体现运河父老乡亲过年感受的四个词语？
（预热——增温——红火——发烧）
四个词语程度逐步加深，递进，用来表现作者对过年的感受最恰当不过。
3、齐读第四段。
感受火热的春节气氛，看看从腊月初一就开始忙，他们在忙什么呢？ ① 划分层次，归纳每个层次的主题词（用动宾结构：动词+名词的形式）PPT投影（点击第三张PPT中国结），并播放十幅场景图片，背景音乐播放。讨论交流，归纳明确：
炒年货，吃腊八粥，买糖果，挑绒花，宰牲畜，备食物，送灶王，换门神，除夕守岁，拜新年。
②这十件事线索清晰，如数家珍，是按什么顺序来写的？（时间顺序）
③第四段描写过年的风俗和过年的热闹气氛，你认为哪些词语很有表现力，哪些语句生动传神，即仅用不多几笔就把某一生活场景描述出来了？仿照老师举的例子，请你也找些词语来赏析一下，看看你是否独具慧眼，写得与众不同呢。
例：A写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货。
学生思考分析
教师适当点拨，学生交流 明确： B、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”——引用炒年货歌（学会引用生活中的谚语、民谣。）C、“食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。”——既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民俗风景图）
D、课后练习二：腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够。——（十分富于情趣）
E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”——似有点同情
肥鸡要被“开刀问斩”——似有点从严宣判（很有点人情味）
F、从糖果上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。
G、换门神的细节描写同样具有虔诚和愚昧两个侧面
教师小结：文章对过去的每一点回忆，都是一幅民风民俗的风景画，生动而传神，能激起我们的生活经历和相关感受。
四、思考，延伸并拓展
1、刘绍棠的文学创作，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。这篇文章为我们描绘了京郊运河的父老乡亲过年的浓厚气氛和情景，为什么他们过年这么隆重呢？
学生讨论，教师提示（PPT投影）：
A辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实。
B展望未来，祈求来年好运，祝愿平安幸福。
C合家团聚，增进亲人感情，和睦人际关系。
2、比较：几十年过去了，现在我们过年是怎样的？
学生交流（PPT投影）：放鞭炮烟火，拿压岁钱，吃年夜饭，看春节晚会，外出旅游，电话短信拜年„„
3、与文中的习俗相比现在过年发生了什么变化？原因是什么？谈谈你的感受。
学生回答，教师小结：
变的是形式，如过节形式多样化，某些事情推迟，年货从市场上采办，年货质量提高，人们对过节的重视程度降低，过年和平时差别减小。
不变的是人们的心愿和美好的祝福。我们的生活质量大大提高，生活更加美好，更加期盼美好的未来。
教师总结：春节是中华民族最隆重的传统佳节，它能把所有中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家，故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。
4、还有三个月我们将要送别虎年，迎来兔年，今天我们却要提前过大年，接下来分组活动，老师布置四项任务，看哪组同学完成得又好又快：
第1组 写一幅春联
第2组 绘一幅年画
第3组 写一条拜年短信
第4组 给春晚推荐一个常熟的过年民俗节目
学生交流，教师PPT投影
五、小结
读《本命年的回想》，你一定能感受到作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗，你一定能感受到鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，你一定能感受到作者对热爱生活、纯真可爱的父老乡亲的讴歌。最后，老师送给同学们的话：
愿甜蜜伴你走过新年中的每一天、愿温馨随你走过一天中的每一时、愿平安同你走过每一时中的每一分、愿快乐同你走过每一分钟中的每一秒！
六、作业：
①除了常熟外，你还了解哪些外地的民风民俗？世界各国的民俗风情，你知道吗？课后查找资料与同学们交流。
②选择本地的一个民俗，进行片段仿写。
附：板书
见投影
第十二课《本命年的回想》【教学目标】一、三维目标：1.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；2.正确简洁地概括所写过年习俗；3.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和......
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