小学一年级下册科教品德与生活教案_科教版品德与社会教案

教案模板 时间:2020-02-27 16:39:40 收藏本文下载本文
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小学一年级下册科教品德与生活教案由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“科教版品德与社会教案”。

第一单元:活动主题一—— 萝卜白菜我都爱

萝卜白菜我都爱

活动目标:

了解一些常见的食物里所含有的营养素,知道它们对自己成长的作用。活动准备:

学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

利用多媒体制作动画短片——丽丽病倒了(没有条件的可以由教师以故事的方式导入。活动过程:

1、播放动画短片(或讲《吃什么》的故事)。

2、讨论:小朋友,你知道丽丽为什么病倒吗?(同学们肯定会争着说:“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿不、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。”、3、交流:谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?(由故事转入学生的生活实际,让学生将自己记录的情况与同学交流。当学生交流基本完成时,教师再让同学们说说这些食物中含有哪些营养物质,对自己的成长有什么好处?)

4、游戏活动——猜猜我是谁:几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友提供热量和力量,请你猜猜,我是谁?” 活动总结:

1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的事物)你们能帮助丽丽恢复健康呢? 2、诵读儿歌:“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。” 活动延伸:

教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配;还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。

我设计的午餐

活动目标

1. 帮助学生了解浅显的营养学的知识; 2. 能认识到偏食所造成的不良后果; 3. 观察偏食的害处,从而形成感知; 4. 培养学生对饮食的科学态度;

5. 培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。活动准备

教师:自制多媒体卡通动画,课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上(用布挡着),准备快餐盘。学生:课前收集各种食物的营养成分资料。活动设计

一、兴趣导入

1. 呈现本备课系统提供的各种菜的照片。2. 教师:这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜,可丰富了,请你们叫出它们的名字,并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。说说为什么喜欢吃?为什么不喜欢吃?

二、通过例子,丰富感性

1.你们不喜欢它们,可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢!不信,我们一起去看看; 2.出示图片:(1)(出示胖子)这个小朋友长得怎么样?越肥越好吗?为什么? 学生自由发言,认识到太胖了行动缓慢,容易生病,还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿?想办法帮帮他!

学生讨论得出:应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。(2)(出示瘦子,且牙出血)这个小朋友长得怎么样?他为什么这么瘦?最近,他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生,看看他该多吃哪些食物?

学生自由发言得出:应该合理化饮食,牙出血应多吃蔬菜和水果。

(3)我们中的很多同学非常喜欢吃零食,如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品,比如有的同学经常在小滩上买零食吃,为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢?(这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精,而且有些食品属于高脂肪类)

三、师生共同交流资料,提高认识

1.通过上面的例子,我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物,我们来听听它们的自我介绍吧!

2.教师出示多媒体卡通动画:卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。

3.小结:同学们,你们愿意做它们的好朋友吗?有些同学不喜欢吃荤菜,比如鱼、肉都不吃,这个习惯不好,因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质,是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

4.赠送儿歌(教材第6页)好孩子,不挑食,鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少,馒头米饭是主食。样样都吃营养全,身体强壮又结实。

四、实践导行 1.吃自助餐

(1)现在,老师带你们去一个地方,它的名字叫“娃娃餐厅”。这个“娃娃餐厅”可好啦,它能够根据小朋友们的需要自己配菜。让我们一起进走进餐厅,看看他们为我们准备了什么菜吧(师揭开黑板上的布)!

(2)学生按小组自由配菜。教师可选择个别学生问:你为什么这样配菜?

2.你以前也喜欢吃这些菜吗?有和以前喜欢吃的不同的吗?为什么这种菜多挑了一点儿呢?

五、活动小结

通过这节课的学习,老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。

小心,病从口入

教学目标:

了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。教学准备:

学生课前搜集有关有害食品的资料,了解有关知识。了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等;呈现方式可以是文字、照片或者画等。在班中相互交流,使更多的孩子对有害食物有更多的了解。活动导入:

出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上,一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体,一边讲述自己对人体的危害。细菌难看得形象、怪异的声音,让学生从心理上排斥它们。教学过程:

1.多媒体展示(或口述)——细菌的旅行

细菌来到菜园里,菜园可美啦:绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿的黄花菜„„引来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时,细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里,摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。刚刚吃了一半,一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了,小军疼得扔下手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑:“我们真了不起。”

细菌继续旅行,他们来到城市里,沾在马路边的垃圾上。一辆汽车飞驰而过,细菌跟着尘土飞舞起来,落在路旁小摊的麻辣豆腐上。“叮铃„”放学了,小文冲到小摊前,买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上,小文上吐下泻,可难受了!爸爸妈妈急忙送他去医院,在大夫的帮助下,细菌终于被消灭了。2.学生讨论交流:小军和小文为什么病倒? 教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌„„牢牢记住:病从口入。3.养成良好的饮食习惯

①.看案例:观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。讨论交流:说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响,并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。③习惯监督:教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。形成下面的“自我评价表”后打印后给学生,请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯,这个活动可以长期进行下去,每个星期老师检查学生的坚持情况。自我评价表

吃的习惯 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 饭前便后要洗手 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生吃瓜果要洗净 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 不暴饮暴食 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃饭不说笑 ★ ★ ★ ★ ★ ★

饭前饭后不做剧烈运动 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃饭时细嚼慢咽 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 适量运动 ★ ★ ★ ★ ★ ★ „ ★ ★ ★ ★ ★ ★

我有两件宝

教学目标 让学生了解双手和大脑是人的两件宝,并感受勤于用手脑的乐趣。

神 奇 的 手

活动目标

认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。活动准备

将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;一台投影仪。活动过程

活动一 会做事的手

1、教师:我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?

十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。打人身体的一个部分。

2、请举起你们的小手让老师看看好么?„„哟,好健康、好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?

3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„

4、太高兴,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作)

活动二 会说话的手

1、神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。(教师边说话边做动作)

2、课件展示:猜一猜,我的手在说什么?

(课件内容:两人握手——你好;两人勾勾手指——约定;许多学生鼓掌,欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见„„)

3、你的小手会说话吗?(指名表演)

4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

活动三 会认东西的手

1、呀!不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。怎么办呢?蜡烛在哪呢?火柴在哪呢?

2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸说出他的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。

3、小组活动

活动总结 今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?

教学目标 让学生了解双手和大脑是人的两件宝,并感受勤于用手脑的乐趣。

神 奇 的 手

活动目标

认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴。活动准备

将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;一台投影仪。活动过程

活动一 会做事的手

1、教师:我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?

十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。打人身体的一个部分。

2、请举起你们的小手让老师看看好么?„„哟,好健康、好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?

3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞„„

4、太高兴,你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作)

活动二 会说话的手

1、神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。(教师边说话边做动作)

2、课件展示:猜一猜,我的手在说什么?

(课件内容:两人握手——你好;两人勾勾手指——约定;许多学生鼓掌,欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见„„)

3、你的小手会说话吗?(指名表演)

4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

活动三 会认东西的手

1、呀!不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。怎么办呢?蜡烛在哪呢?火柴在哪呢?

2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸摸说出他的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。

3、小组活动

活动总结 今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?

做个小玩意儿 活动目的:

1. 过活动,使儿童认识一些常见的工具,并能制作简单的小玩意儿; 2. 让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣,形成积极的生活态度。活动准备:

学生:一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。教师:用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿,各种工具。活动步骤:

一、作品欣赏。

1. 教师出示课前准备的一些小玩意儿,提问:“它们是用什么做的?”请学生评一评。2. 学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。

3. 教师小结:这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的,我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手,我们也来试着做一做。

二、认识工具。

1. 教师出示制作小玩意儿用的各种工具,请学生认识工具。2. 请学生根据自己的生活经验,说说这些工具的用途。3. 小组讨论,使用工具时应注意什么? 4. 学生活动,试着用一用自己的工具。

三、自己做陀螺。

1. 教师演示陀螺的制作方法; 2. 学生动手制作;

3. 与要好的伙伴一起玩一玩,比一比哪个小朋友的陀螺不但好看,而且转得稳。4. 课后作业:试着用其他材料做陀螺,或给陀螺设计不同的图案,看看有什么发现。

四、做个小玩意儿。

教师:小朋友们的陀螺做得真棒!只要我们动动手、动动脑,我们还可以做出更多、更好的小玩意儿!

1. 引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿,强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助(学生制作时播放轻松欢快的音乐)。

2. 小小展示交易会:请学生为自己的作品取个好听的名字,并说一说是用什么材料做的,是否愿意与其他同学进行交换?

3. 活动:为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人,给他人带来快乐。

五、总结交流。

1. 评选出班里的“小巧手”,给他(她)“巧手王”的称号。2. 说一说:你喜欢这样的活动吗?你有什么收获?

打扮我的小天地

活动目标:

1. 开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的房间,美化自己的生活。

2. 在制作过程中体验合作、互助,培养学生认真、耐心的品质。

3. 陶冶学生的情操,培养学生的动手能力,创新能力和解决问题的能力,促使学生主动从身边去寻找美,发现美,动脑动手创造美,使其发展为动脑筋有创意地生活的人。活动准备

1. 通过家长的帮助,利用废物自制一件小作品的半成品。

2. 准备好上课用的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料。3. 备好易拉罐、饮料瓶、废纸壳、碎笔屑等废品材料。活动过程

活动一:交朋友,参观明明的小天地

1. 教师:今天,我给大家带来了一位非常有趣的新朋友,你瞧。(教师事先准备好一个用易拉罐制作的笔筒)卡通易拉罐:嗨,大家好!我是一个空易拉罐,小主人把我做成了笔筒,瞧,主人放笔多方便呀!在我小主人的家里,还有很多和我一样都是用废品做的物品,大家想看看吗?那我就带你们去参观一下我小主人的房间吧!2. 课件展示本备课系统提供的录像《我的小天地》。

3. 教师扮演的卡通易拉罐:你们能认识我的这些朋友吗?猜猜看它们是用什么废品做的?

4. 学生猜想这些小玩意的制作材料和制作过程。

5. 教师:同学们,看到这些,你们想不想打扮自己的小天地呢?(学生答:“想!”)那我们今天就用巧手一起来打扮我们的小天地。活动二:我最想制作„„

1.教师讲述,引导孩子打扮自己的有个性的房间。

2.孩子当小小设计师,设计自己的房间。想好后,找自己最好的朋友说一说,也可在小组内交流交流。

3.小设计师在全班交流(教师提醒学生说清用什么材料做什么)。活动四:巧手变废宝。

1.卡通易拉罐:我刚参观了东东的房间,却是这样的(课件展示一个乱房间,房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放),明明的比起来,你们喜欢哪个房间呀(引导孩子明白这个房间为什么乱)?

2.全班齐行动,整理这个房间,让它变得干净、整洁(学生说,教师用课件将物品去掉或摆放正确位置)。

3.教师小结:打扮小天地得动脑,选用合适的装饰品,摆放在合适的位置,让房间看起来整洁、舒服。

4.教师出示一张大的空房间图挂在黑板上。

教师提示:老师这里有一个空房间,想请小朋友帮帮忙,用你们刚才制作的装饰品来打扮打扮它吧,看看摆在哪里最合适(引导学生将物品摆放在恰当的位置,再简单介绍一下制作的材料和过程)。

发奖品,评奖(最佳设计奖,最佳制作奖,最佳创意奖,最实用奖等)。活动五;展览会。www.1. 首先,请设计师们在小组中互相推荐自己的作品,然后评出小组中最优秀的作品。2. 推荐优秀的作品进行展览。(1)介绍小作品的制作材料。(2)重点介绍小作品的制作程。(3)介绍小作品的用途。

3. 学生将优秀作品摆放在桌子上进行展览。活动六:课后延伸。

小朋友在这节课上,不但自己制作了一件房间物品,还学会了许多制作小物品的方法,你们回去以后用这些方法去装扮你们的小天地,然后用纸记录下来或拍照下来。

谁的朋友多

教学目的要求:

1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量。

2.初步为学生建立形声字的概念,让他们对形声字的特点有一些初步认识。

3.培养学生喜爱小动物的感情。

教学准备:教师:投影、32种小动物的名字(4套)、各种图片。学生:课前搜集关于小动物的图片、名字。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们喜欢小动物吗?今天我们来个比赛,“开火车”说动物的名字(不准与别人重复),比比看哪一组说得最多,好不好?

同学们认识的小动物还真不少。今天王老师给大家带来了许多小动物,想来认识它们,和它们交朋友吗?比比看这节课谁的朋友多,大家高兴吗?

二、借助拼音认生字:

1.刚才每个同学的卡片上都有一个动物的名字,还有音节朋友,借助音节认一认你卡片上是哪个动物朋友?(学生借助音节拼读,)

2.同学们都知道卡片上的名字了吗?现在我们就来寻找自己的家。(学生找字)www.3.大家都找到了自己的家,现在我们就向家庭成员介绍自己卡片上的小动物是谁,知道它的特点也可以介绍一下,并选出你们组的组长。

三、全班交流认生字:

1.下面,我们就来一个自我介绍会,把你的名字介绍给全班同学认识一下,好不好?下面我们有请小昆虫们上场。小昆虫们快来介绍一下自己吧。(蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶)请把你们的名字贴到黑板上去。

2.小昆虫介绍了自己,你还认识它们吗?我们一起来打声招呼吧。(这是谁?师生对口令。)

3.你们从小昆虫的名字中发现了什么?你们还发现了什么?

4.鸟儿们早就等不及了,快请它们上来吧。首先我们请八位进行自我介绍(黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉)(生教读)这八种可爱的鸟你最喜欢哪一种?(学生介绍鸟的特点)

5.这么多可爱的鸟快来和它们打打招呼。(1、2组问,3、4组答)

6.聪明的同学们,你们又从鸟儿的名字中发现了什么?

多神奇呀,昆虫的名字中都有一个“虫”字,鸟儿的名字中都有一个“鸟”字,那么从鱼儿们的名字中你又会发现什么?鱼儿们快快游上岸来。

7.同学们你们从它们的名字中发现了什么?你们能不能猜猜它们的名字?(鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲸鱼、鲢鱼、鲤鱼、鲂鱼、鲐鱼)鱼儿们快把名字贴在黑板上。(遮半边,猜名字)

8.大家再来同它们打声招呼。(齐读)

9.现在只剩下一组了,这一组是一群野兽和家畜,你们快快跑上来介绍自己。(狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴)

10.一群聪明可爱的动物,快来和它们打打招呼吧。

老师给大家带来了32种小动物,你们想和他们交朋友吗?快来小声和它们打招呼,把这些朋友的名字记住,比比看谁交的朋友最多,好不好?(学生小声识记)

11.老师把这32位朋友的名字都写在卡片上了,每个小组一张,大家一起来比比看谁认识的朋友多好不好?

四、游戏巩固识字:

老师看到了大家都在努力记住这些朋友的名字,现在让我们休息一下,做个游戏。这次我们的游戏叫指字比赛,每个小组选一名同学上台指字比比看谁指的快。(2组:昆虫和鱼类)下面的各位同学就做小评委,仔细看谁指得快,大家一定要公平、认真啊。(大家一起评)下面我们再来一个找朋友的游戏,谁想来?拿到名字的同学请到台上站,拿到图片的同学做好准备。(生问:我是谁?同学们齐答:你是——。我的朋友在哪里?你的朋友在这里。拿图片的同学走上台来,找自己的朋友。2组:兽类、鸟类)

今天我们的主题是谁的朋友多,现在我们就来一个大比武,比比看谁在今天的课堂上认识的朋友最多,先在下面热热身,小声把自己认识的朋友的名字记一下。

现在比武正式开始,请每队选出一名参赛的同学,谁记得多,谁就获胜,获胜队可为自己小组的每位同学争得一枚奖章,你自己可以获得奖章2枚。台下的各位同学就是小评委,要帮台上的同学数着,看看谁记得多,好吗?现在有请各队勇敢的小选手上场。比赛开始。(适时评价鼓励)

这几位参赛的同学表现得真出色,XX同学就成为我们今天的识字能手。大家有没有信心向他挑战?来,把你们带来的动物玩具、图片或名字介绍给自己小组的同学,组长选派一名同学上台来比比看到底是谁的朋友多。

五、组织下课 老师这里还有一套卡片,我给每个人一张,认一认你这位朋友叫什么名字,好吗?师生对口令,请拿到卡片的同学走上台来,组织下课。

《小问号找朋友》

教学目标

通过活动,让学生学会有问题向他人请教,培养勤学好问的精神。教学准备

1. 学生准备一些自己不明白的问题;

2. 教师准备本备课系统提供的照片《好问的明明》。教学过程

1. 学生观看《好问的明明》,学生谈自己看了这个故事以后有什么感想。

2. 学生交流自己是否问过别人一些问题,自己经常向谁请教问题,有什么感想?

3. 学生头戴“小问号”头饰,就自己问题卡上仍没有解决的问题,下座位询问同学、老师,弄明白后把答案记在卡片上,然后交流自己手中的资料卡。4. 比一比,看哪个小问号找得朋友最多。

《我的问题卡片》

教师指导语:佳佳是一个心灵手巧的孩子,她把问题记下了,又找到了答案。他想呀,把问题做成一个个漂亮的小卡片,不就更好了吗?于是,她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状,她还将卡片装饰了一番呢!同学们想不想去看看她的卡片? 出示多种卡片(制作卡片),让学生看!卡片内容:藕为什么有很多孔?

植物的生活需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎,生长在池塘底的淤泥中。藕的节与节之间长有很多根,空气通过藕的孔传给根,原来藕上面的小孔是空气的通道。

动物的尾巴有什么用处? 牛的尾巴好比是一条长鞭子,夏天它总不停地甩来甩去。牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的;鱼的尾部有一片鳍,左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。

今天,小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界,它将带我们到哪儿去呢?让我们跟着小问号向导一起去看看吧!制作问题卡片

1.学生把问题写在卡片上(可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来)。2.学生制作、装饰。3.学生交流自己的卡片。

4.教师评比:评出优秀卡片,奖励。资料卡小展台

学生们将自己的问题卡片找到答案后,变成资料卡,带到教室,在课堂上展示交流,评选出最佳设计奖、最佳制作奖。

第四单元《快乐的小问号》

到哪儿找答案

一、教学目标:

1、重视情感与态度,培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操。

2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密。

3、强调过程与方法,让学生体验提出问题、探索问题的过程,并尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学过程:

(一)、创设情境,激发兴趣,导入新课。

(设计意图:愉快、积极地生活是儿童生活的主调,用快乐的小问号导入新课,并通过课件演示提出问题有利于调动学生的听、视觉多方面的感受,有效地激发学生学习的兴趣。)

师:今天,这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界,你会发现它是多么神奇,多么美妙。

„„

今天,小问号又将带我们到哪儿去呢?让我们跟它一起去看看吧!

(出示课件,提出问题)

师:那我们应该到哪儿去寻找答案呢?这就是今天我们要一起来学习的"到哪儿找答案"。(揭示课题)

(二)学生小组学习讨论

(设计意图:小组的合作学习有助于学生互相启发及对他们合作探究精神的培养。)

师:看书,找一找,说一说"遇到问题时,该到哪儿去找答案"。

生:自由看书、讨论。

生:讨论回答: 问问别人(出示标题)

(三)到哪儿寻找答案

(设计意图:教给学生四种方法的使用,是本节课的重点。通过让学生自主的选择使用方法,并让他们亲身实践方法的使用过程和感受得到答案的喜悦和自毫感,有助于培养学生的自信心和学习兴趣。)

师:请看大屏幕,这就是我们寻找答案的四种方法(移动鼠标),这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢?

生:选择方法

1、问问别人

让学生参与提问寻找答案;

2、书上找找

让学生在老师的引导下找到最快的做法;

3、网上查查

让学生了解方法的使用;

4、做做实验

(让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣)。

(每一种方法的使用又都让学生得到了一点小知识、小秘密,满足他们的求和欲)。

这些方法的学习和使用依照学生的兴趣来决定其先后次序。:

四、给问题找答案

(设计意图:学生对学习的兴趣,源于他们对未知世界的求知欲。而他们知识的积累和储备又源于良好学习习惯的养成。从小培养他们积累知识的方法将使学生受益终生,而积累方法的多样化又适应了儿童的天性。)

师:现在,你们能不能用这些方法,也去找到生活中你们感兴趣的答案呢?

师:请说说你的问题是什么?你准备用什么方法来找到答案呢?

生:

五、活动:学做卡片

师:答案找到了,我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢?

(写下来、画下来、粘贴下来„„)

师:有了问题又记上了答案,那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣!(演示课件)看看,每种方法都很棒吧!

(设计意图:成长记录袋是学生成长的见证,也是新课程改革提倡的一种评价方式。它可以作为老师评价的依据,也可作为学生自我评价的一个标准。而让学生学会自检,学会回头看看,更是为了促进学生自我评价的日益成熟。同时,老师激励性语言的自然真诚流露,更是学生前进的动力。)

师 :老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么,并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里,每学期回头看一看,你会发现,自已竟知道了这么多问题,真是太了不起了!

(四)读儿歌

(设计意图:儿歌是低年级学生喜闻乐见的一种形式,它调动起了学生学习的兴趣,同时这首儿歌又是对这节课内容的一个总结,它让学生以一种轻松愉快的方式记下了原本较枯燥的知识。)

先听,再小组自由读,或多种形式地读。

师:小问号是我们永远的朋友,你们愿不愿意动动手,动动脑帮它们找到更多满意的答案呢?

好的,老师相信你们一定会做得很棒!

下课了,去帮教材分析

《我爱美丽的生命》

主题目标:

1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的,都能够生长,它们的成长需要得到大家的关爱。

2、让学生知道动物植物都有感觉,它们会用自己独特的方法保护自己,动物之间也有情感交流。教学过程:

一、激发兴趣,导入主题 课件出示图片:(1、鸡的图片

2、稻穗)

1、同学们你们在图片上看到什么?

2、你们知道它们是怎样变来的吗?你可以选择其中一种说说。(引导学生简单说说以上两种动植物的生长过程)比如:鸡蛋—小鸡—长大的鸡。(素材)

稻谷种子—发芽长成水稻—稻谷—米饭

3、(跟随学生的回答播放课件影片)让我们一同来看看它的成长。

4、小结:所有的动物植物和我们一样都是有生命的,它们都会生长。

二、感受动植物都是有感觉的,它们非常的可爱。

今天老师给同学们带来了一个植物朋友,你们来拉拉它们的手好吗?

1、出示实物:一盆含羞草。?

2、三、亲手种植植物(设计一)。种子发芽了!(10分钟)

教具准备:

1、各种种子(到花市购买,可以到学校附近花店看看)

2、仪器室找透明塑料盒子。

3、各种种子或花朵果实图片打印出来贴在袋子上。

4、购买小包装袋子60个。

同学们这些动植物多可爱呀,你们想亲手种植一些植物吗?看着自己种植的植物一天天发芽、长大、开花多开心呀?出示:要种植的植物图片(向日葵、大蒜、辣椒、蚕豆等)。看老师这有好多植物的种子(实物),来吧,让我一起来动手种植我们喜欢的植物吧。(用容器盛装各种纸袋子装好的种子,袋子外包装打印该植物的图片)在这些盒子里有各种各样的植物种子,你可以选择你最喜欢的一种带回家 去种植。不过植物的生长需要我们精心的照顾,你回家后要研究一下,怎样 怎样种植物才会生长,可以查书、上网、问爸爸妈妈。种植物后每天看看它 们有什么变化,把它的成长过程和你想说的话写下来。(课件中出示,记录 植物生长的日记样本,在人教版的教材上有图片)你也可以回家去饲养一些小动物,和他们交朋友 ?亲手种植植物(设计二)。种子发芽了!分小组合作现场种植盆栽。

四、结束语。(半分钟左右)

6、种子发芽了 课时 1 教学目标:

1、能进行种子发芽的对比实验;能设计简单的二维图表记录实验现象和结果;能对自己所观察到的现象做出合理解释。

2、能参加中长期的科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;意识到人与自然要和谐相处。

3、知道种子萌发需要水、空气、营养等条件;了解影响种子萌发的主要因素,如阳光、水分、空气、温度等。教学重点难点

1、种子的构造。

2、种子发芽的条件。

教学准备 镊子、放大镜、小刀、小烧杯小碗等、纱布、种子结构图、各种种子实物、提前一天泡好黄豆粒和花生粒 课堂随记 教学过程: 教学导入:

师:春天到了,种子落在土壤里开始发芽说明了什么?谁能来说一下?(学生可能回答天气暖和了)师:种子为什么能发芽呢?(学生可能回答因为有了水、阳光、合适的温度、土里有营养------)板书课题进入新课。

探究活动一:

师:大家的种子带来了吗?我们来研究一下花生种子的结构和特点,前后桌为组,大家拿出准备好的种子,利用小刀、放大镜对花生种子进行观察、研究,仔细观察后,在书上画出种子的结构。注意安全。老师巡视。

老师出示花生种子结构图给学生,标出种子各部分的名称:种皮、子叶、胚根、胚芽。师:大家可以看看黄豆结构和花生的种子结构一样吗?

其它的种子,虽然样子、大小各不相同,但结构基本都一样,大家可以课后回去研究。师:大家猜一猜,哪一部分能发出芽?(老师可根据学生的回答给以说明,让学生几天后自己去观察自己的种子。)

探究活动二:

教师:种子在什么条件下容易发芽?大家来说一说。

(学生可以提出各种条件,老师不要给以包办,让学生自己去想象。)大家来制定一个实验方案,可以根据书上的方案,也可以根据前面同学们讨论的情况自己制定方案,看看豆子种子是否需要阳光、土壤等条件才会发芽?没有水种子会不会发芽?泡在水里能不能发芽?其他种子呢? 方案可以参考课本指定,书中表格可根据样本需要往右加长多划几个: 如 一号:干燥条件的完好种子; 二号:湿润条件的完好种子;三号:水泡条件的完好种子;四号:湿润无光条件的完好种子;五号:湿润不完整的种子--------等等来进行对比观察。你们的小问号找找答案吧!实验的天数定在十天。表格横的是探究标本样号;竖的是时间。

探究活动三: 实验验证:让学生分组准备实验验证,注意盛实验样本容器的编号要与实验方案的编号一致,不能弄错,以保证观察的正确无误。

师:大家把昨天浸水的种子和没浸水的种子比较一下,看有什么不同(浸过的种子长大了一倍以上,还发出一个“小芽”)?把观察到的大豆种子发芽情况记在方案表格中(也可以画出来)。教师巡视指导。

师:谁来说说自己是怎样记录的?交流观察昨天用水泡过的豆子的情 况。

师:老师有一个问题:刚才有同学说种子发芽需要养料,可是我们并没有对种子进行施肥,但豆子上还是发出了小小的芽,这是为什么? 让学生进行讨论,然后老师对学生进行解答:因为种子的子芽就是供给种子发芽的养料仓库,等到种子的根扎出来能够获取土壤里养料的时候,子芽耗尽就会萎缩。师:指导学生进行课堂评价。

拓展活动:要学生仔细观察自己种植的植物,每天记录黄豆种子发芽及生长的过程,并注意保持好各样本的生长条件。

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