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教案示例
手绘线条图像的表达方法
手绘线条图像的表达方法这一单元的练习我准备四节完成两个练习。
第一个练习完成一组练习其中的一个：一件物品的演变的过程、一个成语故事、一组熟悉的物品。
第二个练习完成一幅校园的俯视的平面图
一、教学内容与目标：
(一)显性内容与目标：通过本课的学习能使学生思维活跃，运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
(二)隐形目标：培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会用手绘线条图案表达的乐趣。培养和发展学生的观察能力、想象能力和表现能力。
三、教学难点：能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。能够在复杂的情景中，综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。
四、学具准备：图画纸、铅笔、橡皮。
五、教具准备：电子教学课件、学生代表性的作业
六、课业类型：学生自主绘画实践创新课
第一个练习
完成下列一组练习其中的一个：一件物品的演变的过程、一个成语故事、一组熟悉的物品。
教学过程：
第一节课
(一)组织教学
按中学美术课常规进行(检查学生用具情况)
(二)导入新课
(总结复习上节课的主要内容)同学们，通过上节课的学习，我们知道了手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。(导入新课)教师用计算机大屏幕展示思考题：
1、一根圆木能制作出什么样的物体？
2、表现出生活中你最喜欢的物像。
3、用连环画的形式表现一个成语故事。
教师用计算机大屏幕展示一根圆木的图形，向学生发问，一根圆木能制作出什么样的物体？
生：(略)
师：正如同学们所说，能制作出很多物体，而每一件物体都有一个制作过程，我们用手绘线条的方式把这一过程叙述出来，这就是我们今天要学习的新课。
(教师展示新课题并板书：手绘线条图像的表达方法)
(三)学习新课与学生实践练习
(四)教师讲解“手绘线条图像”表达方式的思路
“手绘线条图像”具有很强的表现力，采用夸张的手法，形象、真实地表达出物象给自己的感受。如把物象概括成一些简练的线形，形成一定的程式、一种符号的表达。
1、动态的表达
在表现人的胖瘦、情绪。生活中的现象，如热水、爆炸、流水、光、闪电、雨、火等物象时，使用有象征意义的线条，运用一些特定的手法去表现。如：下图
2、特征表达
画出物体的的特征，如动物，又如暖水瓶的各个部位的各个方面进行观察的基础上找出能表现它的特征的形状的表现方法，即观察——理解——表现
3、过程表现
用指示线、箭头、排列、循环等方法表现过程。如从家到学校的线路
图，又如一根圆木料到椅子的制作过程等。
4、内容表现
如成语故事，学校艺术节的各项的主要活动，学生一天各个时间段的生活等等。
(五)请学生到黑板上用“手绘线条图像”方式表现他们熟悉和感兴趣的事物及物象，同学之间可相互补充，对完成的作品作出评价。目的在于活跃思维，开拓思路，培养和发展学生的观察能力、想象能力和表现能力。使得学生在轻松的气氛中，能够迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。
第二节课
一、学生完成作业：用“手绘线条图像”方式表现他们熟悉和感兴趣的事物及物象。教师巡视辅导。
二、下课前15分钟让学生互评作业，请三到五位同学把他们有代表性的作业在实物投影仪上展示给全体同学，同时简单的谈谈他们自己的创作体会。后请其他同学给他们的作业作出评价。
三、最后教师总结。
第二个练习：完成一幅校园的俯视的平面图
教学过程：
第一节课
一、组织教学： 按中学美术课常规进行(检查学生用具情况)
二、总结复习上节课的主要内容，简练讲解手绘线条图像表达方式的思路
三、布置作业：完成一幅校园的俯视的平面图
四、提出要求：行走路线，观察方法，表现方法，应注意的问题。
五、学生分成小组按要求由小组长带领到校园里开始收集信息，教师巡视辅导。
第二节课
一、教师在教室与学生一起分析组织学生收集的信息，以学生为主在实物投影仪讨论校园的俯视的平面图具体准确的画法。由此加强学生们对校园的印象。(15分钟)
二、学生开始完成校园俯视平面图的作业，教师巡视辅导。
三、学生作业讲评。
四、教师总结。
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