手绘线条图像由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“手绘线条的图像表现”。
手绘线条图像——物象空间的表达
一、说教材
1、教材分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型•表现”学习领域。这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间，并用有个性的绘画方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范，引导学生理解空间，感受不同的空间表达方式体现出的不同美感，并有各自独特的画面效果。从本册上一课学习立体图像的表达到本课的学习，是一个循序渐进的过程，使学生在认识了立体物象的呈现规律之后，又在本课学习了怎样来表现各种物象之间的位置关系，空间关系，让学生在生活中感受美的存在。
2、教学目标
（1）通过对生活中物象空间的观察和感受，使学生对“空间”是物质世界的存在形式有深刻的理解和认识，培养学生对物质世界正确的认知观。
（2）在理解三维空间这个概念的基础上，会用丰富的线条，用一定的表达方式表现空间，表达自己对空间的理解和感受。
（3）通过欣赏，感受生活中的美，提高学生的观察能力和形象思维能力。通过动手实践，提高学生的表达能力，发展学生个性，培养学生的创新精神。
3、教学重点：
理解空间的概念和空间的表达方式。教学难点：
鼓励学生表现出有个性的空间世界，充分发挥想象力，把自己对空间的理解展示出来。
二、学情分析
一方面学生已经经过了手绘线条图像表达的训练，能够比较熟练地用手绘线条的形式表达物象空间。七年级学生已经具备较好的观察能力和形象思维能力，通过老师的正确引导，能够理解空间的概念，并会用一定的方式来表现生活中的空间。
另一方面，通过平时美术课上对学生的观察，我发现现在初中学生的创新意识普遍较差，在本节课中如何使学生通过手绘线条来表达自己对空间的理解，这的确是个难点，需要老师正确引导学生去思考，去想象，并大胆表现。
三、教法学法
由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力。
四、教学过程
1、情境导入，揭示课题
我想重新布置一下自己的房间，你能帮他画一个居室设计图吗？出示房间及主要物体的图片，引导学生用简练的线条画出房间设计图，表现出各物体之间的位置关系、空间关系。之后小组之间谈谈你有何体会？在画的过程中你遇到了哪些问题？
指出这属于室内空间的设计。在学生初步理解的基础上，教师讲解：空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，因此又叫三维空间。我们生活在空间中，和周围所有物体都发生着前后、左右或者是上下的位置关系。那么怎样在平面的纸上表现立体的空间呢？导入本课，揭示课题。
设计意图：通过生活中的一个实例，引导学生初步感受空间，理解空间，体验用线条表达物象空间的乐趣，理解我们就生活在一个空间的世界。最后的提问，把话题由生活中的空间引向了绘画中的空间，启发学生带着问题进一步思考和学习。
2、欣赏作品，畅谈感受 欣赏几幅表现物象空间的绘画作品，让学生谈谈自己的感受，教师提问启发：这些作品风格有何不同？分别是怎样来表现物象空间的？学生互相说说自己的感受，然后让几名学生代表发言，教师给予鼓励，并补充讲解。
设计意图：让学生感受绘画中的空间，以及丰富的绘画表达形式。让学生互相谈感受，营造轻松的课堂气氛，让学生更放松的去感受，并表达自己的想法。
3、归纳知识，突出重点
指出：物象空间的表达方式是多种多样的，我们来看看这些作品分别用了什么样的表达方式？ 欣赏，设问：这些作品表现了哪些物象？怎样来表现他们的空间关系和位置关系？给了你什么样的视觉感受？学生欣赏，根据老师提出的问题小组讨论，然后小组派代表发言，教师补充并引导学生归纳出物象空间的几种表达方法。
教师总结这几种表达方法，并分别讲这几种表达方法各有何特点。
设计意图：通过欣赏，设问，引导学生理解并归纳出物象空间的表达方法，引出难点，化解难点，并体现学生在课堂中的的主体地位。
4、深化知识，思考延伸
欣赏学生优秀作业，说说主要用了什么样的表达方法。学生回答，教师提醒：这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，是相互联系的。教师提问：这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种？以往都在哪儿见过？你还能用别的方式表达吗？学生自己思考。
设计意图：通过欣赏同龄人的作业，使学生对刚学过的知识有进一步的理解，激发学生创作的欲望，增强自信心。提出的思考题，启发学生用学过的知识表达自己的感受，表现个性，激发学生的想象和创新。
5、大胆创作，尽情发挥 教师提出作业要求：请选择一种合适的空间表达方法，写生校园风景（教室一角或校园一角），要求画面应具有空间感和美感。学生大胆创作，教师辅导。教师要强调各种表现方式的特点，注意引导学生表达自己的感受。设计意图：给学生自由发挥的空间，大胆创造，但还要引导学生正确表现空间感和美感，表现个性，突破难点。
6、课堂小结
教师根据学生在作业过程中出现的问题加以总结，展示分析优秀作业，表扬鼓励大家。设计结束语：通过本节课的学习，大家学到了关于物象空间表达的知识，并能用不同的方式表现空间，表现美，我相信只要你们做个有心人，一定能发现身边更多的美，并能用你们灵巧的双手创造美来丰富你们的生活，使每一天都更加美丽。
设计意图：肯定学生的努力取得的成绩，使学生有成就感。小结延伸了课堂教学，使美育融入学生的日常生活中。
【导语】刀豆文库的会员“kekemei2”为你整理了“手绘线描图像”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。教学理念：“造型••表现”是美术学习的基础，教学中从教学内容选择......
人美版七年级美术上册第二课《手绘线条图像——会说话的图画》教学 设 计伊宁市园艺场学校吴亚荣 《手绘线条图像——会说话的图画》教案教材分析：本课是新教材精神和理念改......
《手绘线条图像——立体图像的表达》教学设计一、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维......
《手绘线条图像——立体图像的表达》教学设计教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇手绘线条图像说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
