小学语文S版三年级上册教案第1单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“s版小学语文上册教案”。
第一单元
一、教材分析
本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，其中共编排了四篇课文和语文百花园。其中《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》是精读课文，《沙滩上的童话》是略读课文。《大海的歌》从不同角度、不同方面描写了大海的美丽的景象。《帽子和鸟窝》写一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。《吹泡泡》写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡才游戏。这几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。
二、教学目标：
1、识记本单元32个生字，正确书写38个生字培养学生主动识记汉字的能力。
2、引导学生联系课文内容，理解句子表达的意思。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、学习观察的方法，培养学生在玩中仔细观察的习惯。
5、学习怎样把事情的经过写清楚，并且用上积累的词语。
三、教学重难点： 重点：
1、联系课文内容，理解句子所表达的意思。
2、有感情的朗读课文，让学生感受童年生活得快乐。难点：
理解文中重点词句所表达的意思。
四、教学措施：
1，借用课文插图、图片，让学生认识事物。2，采用自学、汇报的方式让学生自主学习生字。
3抓住重点的语句指导朗读，让学生联系上下文体会人物说表达的思想感情。培养学生的朗读能力。
五、教学准备：
教师准备：教学挂图、生字卡片或课件。学生准备：收集与教材相关的资料和图片。
第1课时
授课时间（月
日）
教学内容：指导学生预习第1课 教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。
2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。
3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。
4、指名读生字词，检查读音。开火车读。
5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
6、指名分段读课文、正音。
7、再读课文，说说课文主要大海的什么特点。
（二）识记生字，指导书写。
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。
3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。
4、听写生字。听写后同桌互相批改。
三、指导学生整理预习笔记。
第2课时
授课时间（月
日）
教学内容：学习第1课《大海的歌》 教材分析：
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。
教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
课文重点：这三首诗。教具准备： 小黑板
教学时间：两课时 教学过程：
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读全诗，要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读，感悟理解
1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。
（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）
2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。
3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。
4、小组互读，相互评议。
5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。
（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）
6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
三、细读体会，质疑问难
1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。
2、学生质疑，教师随机指导难点。
四、拓展延伸，展示成果
1、再次品读诗《海上的风》。
2、仿照《海上的风》写一节诗。
3、学生展示成果，互相评价。
五、激情总结，激励探索
大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）
六、作业
1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。
2、完成课后的词语花篮。限时作业：
一、比一比，再组词。文（）映（）睡（）纹（）英（）垂（）仰（）春（）凡（）迎（）奏（）帆（）
二、连一连。
翻滚奔腾的鱼群 轻轻的海 来往穿梭的鼾声 无边的潮声 睡熟的波流 绽开的浪花
三、写反义词。
睡（）
笑（）
深夜（）天（）
来（）
送走（）
四、照样子写句子。
海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。
____________________________________________________________________________ 板书设计：
大海的歌
蓝
大 海上的风
由低到高 大海睡了
静
（生字条）
第3课时
授课时间（月
日）
教学内容：指导学生预习第2课教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。
2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。
3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。
4、指名读生字词，检查读音。开火车读。
5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
6、指名分段读课文、正音。
7、再读课文，说说课文主要写了什么？你觉得翔翔是个怎样的孩子？
课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
（二）识记生字，指导书写。
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。
4、听写生字。听写后同桌互相批改。
三、指导学生整理预习笔记。
第4课时
授课时间（月
日）
教学内容：学习第2课。教材分析：
这篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。
课文是按照事情发展的顺序进行叙述的。
先写帽子丢失的原因。孩子们因为玩得起劲，直到下午才急匆匆地跑下山去，所以丢失了帽子。接着写帽子被松鼠带上了松树。孩子们看到帽子里有只松鼠感到惊讶，大声叫喊。松鼠受到惊吓，慌忙逃跑，“腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了”。这是帽子被松鼠带上松树的原因。孩子们拼命追赶松鼠，松鼠带着帽子逃到松林里，爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。课文然后讲孩子们第二天来到松树林，要把松树上的帽子挑下来，发现帽子像一只篮子似的吊在高高的松树枝上。文章最后写孩子们正要挑下帽子时，发现鸟儿准备在帽子里做窝，于是决定不要帽子，让它成为鸟儿舒适的窝，翔翔那么爱他的帽子，又不要帽子了，要把帽子送给鸟儿做窝，可见翔翔爱鸟胜过爱自己的帽子。
教学目标：
1、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵；要求会写的字有：帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、约、篮、吊、蛋；要求掌握的词语有：帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子。
教学重难点：
重点：引导学生理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。难点：引导学生理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。课文重点：6-10自然段。
感情朗读训练点：三个带叹号的句子。翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”松鼠！一只大松鼠！翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
读说结合训练点：翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿，翔翔是怎么想的？ 教学准备： 教师准备：小黑板 教学过程：
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读各段课文。
2、师生评议。
二、质疑问难，感悟体会
1、自由读课文，提出不懂的问题。
2、教师梳理问题。
（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？
3、先分组讨论，再全班交流。
（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义„„
翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）
4、重点指导朗读两个句子。
（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）
5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）
三、感情朗读，深层理解
1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。
2、学生读文找句，教师随机指导。
3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？
4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？
5、学生发表意见，教师给予肯定。
四、作业
1、朗读课文。
2、为鸟儿做一件好事。限时作业：
一、请在正确的读音上打“√”。
慌（huāng huān）缠（cán chán）坡（pō bō）孵（hū fú）吊（diāo diào）鼠（shǔ sǔ）
二、选择正确的字填空。
蓝 篮
（）球 花（）（）色（）子
竿 干
竹（）（）净 钓鱼（）晒鱼（）
三、仿写词语。
痛痛快快（）（）（）
自言自语（）（）（）
讨论讨论（）（）（）
四、想一想，写一写。
如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。
板书设计：
2、帽子和鸟窝
翔翔爱鸟胜过了爱自己的帽子
（生字条）
第5课时 授课时间
教学内容：指导学生预习第3课教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。
2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。
3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。
4、指名读生字词，检查读音。开火车读。
5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
6、指名分段读课文、正音。
7、再读课文，说说课文主要写了什么？
（二）识记生字，指导书写。
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。小组交流记忆字形的方法。重点指导记字方法。
用已学过的部件记忆字形，例如：乘——剩
羽——扇
止——扯
度——渡
乔——骄
用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘——漂
若——苦
2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。
“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。
3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。
4、听写生字。听写后同桌互相批改。
三、指导学生整理预习笔记。
第6课时
授课时间
月
日
教学内容：学习第3课 教材分析：
这是一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
课文一开始作者就写明自己小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏。接着介绍了吹泡泡的时间和地点。时间是阴雨时节。为什么在这个时间玩吹泡泡？一是阴雨时节不能到山上海边去玩，二是阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。地点在廊子上。虽然我们不能到山上海边这些广阔的空间去玩，但在这狭小的廊子上可以玩吹泡泡的游戏，同样会感到快乐。
教学目标：
1、体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
3、本课要求会认的字有：廊、易、裂、碗、若、脆、扯、润、渡、夕；要求会写的字有：戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲；要求掌握的词语有：游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光、若是、四散纷飞、散裂、夕阳、飞越、骄傲。
教学重难点：
重点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。课文重点：3-5自然段 感情朗读训练点：4-5自然段
读说结合训练点：说说自己是怎样吹泡泡的？吹泡泡有什么感受？ 教学准备：
教师准备：小黑板、录音机 教学过程：
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读。
2、全班评议。
二、精读课文，感悟理解
1、学习第3、4自然段。
（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。
（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
①文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。
②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。
（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。
2、学习第5自然段。
（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（2）小组交流。（3）全班归纳。
（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）
3、教师引导体会课文最后两句话的意思。
（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）
（2）出示句子“它们一个个飞到天上„„”指导反复朗读。（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（4）指名回答，全班评议。
（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
三、感情朗读，积累语言
1、分小组有感情地朗读课文。
2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。
四、作业
1、朗读课文。
2、背诵课文4、5自然段。作业设计：
一、给加下划线的汉字注音。
（）骄傲（）圆润（）散裂
（）和弄（）渡过
二、补充恰当的词语。
（）地飘过飞越（）玲珑的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面
三、多音字组词。
hé（）ｓāｎ（）
ｓｈāｎ（）和
散
扇
huò（）
ｓǎｎ（）
ｓｈàｎ（）
四、写反义词。
骄傲（）容易（）
美丽（）
潮湿（）小心（）
零乱（）板书设计：
3、吹泡泡 吹泡泡的过程 泡泡的样子 吹泡泡想到的（生字条）
第7课时
授课时间（月
日）
教学内容：指导学生预习第4课 教学过程：
一、导入新课。
二、指导学生预习。
（一）朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。
2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。
3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。
4、指名读生字词，检查读音。开火车读。
5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。
6、指名分段读课文、正音。
7、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。说说课文主要写了一个什么故事？
这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
（二）识记生字，指导书写。
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。
3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。
4、听写生字。听写后同桌互相批改。
三、指导学生整理预习笔记。
第8课时
授课时间（月
日）
教学内容：学习第4课 教材分析：
这是一篇略读课文，写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、本课要求的会认字有：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。教学重难点：
重点：指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
难点：指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课文重点：童话故事部分。感情朗读训练点：童话故事部分 读说结合训练点：讲一讲这一个故事。教学准备： 教师准备：小黑板 学生准备：搜集童话故事 教学过程：
一、谈话引趣，读题质疑
1、小朋友们，你们喜欢看童话吗？你看过哪些童话？今天，我们就来学习一篇与童话有关的课文《沙滩上的童话》。
2、同学们看到这个题目，想知道些什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，了解文中的孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。
5、全班交流，归纳。
（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。）
三、细读课文，理解感悟
1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
4、指名回答，全班评议并归纳。
（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。）
5、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？
6、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。（1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。
（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。
（3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
四、总结全文，拓展延伸
同学们，你们是幸福的一代，生活在阳光里，快乐无比。你们天真活泼，一定也和沙滩上那三位小朋友们一样有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗？下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？
五、作业
1、朗读课文。
2、编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。限时作业：
一、给带下划线的字注音。
有（）趣
城（）堡
驾（）驶（）凶恶
（）攻打
二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。赞赏（）__________ 开心（）__________
三、展开你的想象，填一填。
1、弯弯的月亮像（）。
2、红红的柿子像（）。
3、绿绿的地毯像（）。
4、燕子的尾巴像（）。
四、在（）里填上合适的词语，使句子意思更具体。
1、（）的教室里传来了（）的读书声。
2、（）的草地上开满了（）的花。板书设计：
沙滩上的童话 攻打城堡 救出公主（妈妈）高兴、有趣
（生字条）
课题：语文百花园一
教材分析：
本次语文百花园安排四项内容，包括“语海畅游”（字、词、句训练）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”和“语文大课堂”。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，既训练了学生的观察能力和口语表达能力，又训练了学生的习作能力。
教学目标：
1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。
2、仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。
3、仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。
4、背诵古诗，了解大意，积累语言。
5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。
6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。教学重难点： 重点：
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。难点：
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。教学准备：
教师准备：小黑板
学生准备：搜集描写事物特点的词语
预习要求：在练习本上做一做语文百花园一里语海畅游、朗读积少成多的故事、阅读平台的短文，并在课下玩一个自己喜欢的游戏，想一想是怎么玩的。
教学时间：
第 9 课时
授课时间：
月
日
教学内容：语海畅游 教学过程：
一、汉字真有趣
1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。
2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。
3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。
4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。
5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？
6、举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？
二、读词语，说词语
1、齐读词语。
2、出示图片，抢说词语。
3、观察两组词语各描写事物哪方面的特点。
4、归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。
5、拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？
6、学生仿说词语。
7、小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。
三、读句子，写句子
1、读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。
2、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。
3、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。
4、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。
5、仿写句子，完成练习。
6、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。
7、读读例句及完成的练习。
第 10 课时
授课时间：
月
日
教学内容：积少成多、阅读平台 教学过程：
一、积少成多
1、借助拼音把古诗读通顺。
2、教师配乐范读。
3、学生反复朗读，熟读成诵。
4、根据诗句想象诗中描绘的情境。
5、用自己的话描述诗中的画面（基本说出意思即可）。
（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）
6、背诵全诗。
二、阅读平台
1、读短文，了解短文意思。
2、细读短文，思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。
3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法，再说给同桌听。
4、指名说，全班评议。
5、齐读短文，体会作者的快乐。
6、根据文中的玩法，玩“贴鸡毛”游戏。
三、作业
1、背诵“积少成多”中的古诗。
2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。
第一单元作文
题目：玩的真开心
第11课时
授课时间（月 日）
一、习作要求：
这次课文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。
二、习作指导：
1、激发兴趣
说一说自己玩过的好玩的游戏，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。
二、尽情游戏
1、读题，明确要求。（1）自由组合成小组。（2）商量玩什么，怎么玩。
（3）玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。
2、学生尽情游戏。
3、相互交流
1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感，可互相启发，互相补充。
2、评一评，看谁把玩的经过说得最清楚，选代表在班上发言。
3、代表发言，其他同学可作补充及提问。
4、指导写作
1、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。
2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
3、选择写得最好的习作，全班品读。
5、完成作文
把习作读给同桌听，听听他们的意见。然后抄写习作。
三、打草稿。
1、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。
2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
3、选择写得最好的习作，全班品读。
四、初次评改：
把习作读给同桌听，听听他们的意见。
五、修改草稿。
六、誊写。
第12课时
授课时间（月 日）
一、讲评：
1、讲评学生作文的总体情况。
2、回顾上次作文的习作要求。格式方面 内容方面
3、选择本次作文比较好的同学的作文，让这位学生大声读出。学生评价，说一下自己在哪方面还需要努力？
4、选择有共性问题的同学的作文展示出来。学生评价
这篇作文有什么问题？ 需要怎样修改？
5、小组内修改自己的作文，二、再次修改： 学生修改自己的作文。
第13课时
授课时间（月教学内容：复习第一单元 教学过程：
一、导入新课。
二、复习生字词。
三、复习课文。
1、大海的歌。指名背诵课文。
第一首诗写了大海什么特点？ 第二首诗写了大海什么特点？ 第三首诗写了大海什么特点？
2、帽子和鸟窝
说一说课文写了一件什么事？ 翔翔可爱吗？为什么？
3、吹泡泡。
指名说说课文主要讲了一件什么事？
课文是怎样写吹泡泡的？说一下吹泡泡的过程。指名背诵写泡泡样子的句子。
4、沙滩上的童话。
日）说一说课文主要讲了一件什么事？
5、语文百花园一
写一些带有衣字旁和示字旁的字。背诵《宿新市徐公店》
四、练习
1、看拼音写汉字。
bēn téng
fān gǔn
jiāo ào
piāo fú
2、组词。
睡（）慌（）耍（）仰（）易（）
纹（）碗（）琴（）蛋（）戏（）
3、把下面的词语写具体。
（）大大的（）小小的（）高高的洁白的（）灰黑的（）青青的（）
4、把下面古诗填写完整。宿新市徐公店
篱落疏疏________________，树头花落________________。__________________追黄蝶，飞入菜花________________。
5、照样子，写句子。
那云，就是翻滚奔腾的波流。
那鸟，就是来往穿梭的鱼群。
那雨，就是____________________。
____，就是____________________。
6、读下面一段话，按要求做。
这些小虾真有趣。它们吃食物很小心，总是先用“钳子”碰一下，然后赶紧往后退。接着再碰一下，再退，直到觉得没危险了，才用两个“钳子”捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在玻璃缸壁上休息。
1、这段话是从小虾________ 和小虾________两个方面写出小虾________。
2、找出文中描写小虾动作的词语写下来（最少写６个）。___________________________________________________
五、交流。
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