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教 案
课型:常规课。
学情:9-10岁,有主动求知意识,好胜,但会有厌学情绪,有一定完成任务的能力。知识目标:secretary,artist,mechanic,carpenter,hairdreer,dentist,teacher这些词汇的发音,意思及拼写的掌握。
能力目标:方框填词时,培养学生的空间智能;在小组做任务时,培养学生的团队协作能力。
重点:对不常见词secretary,mechanic,carpenter及dentist这些单词的意思理解。可用形象的图片及肢体语言来帮助学生理解单词含义。
难点:单词secretary,mechanic,carpenter这三个的拼写及发音都比较难,可用拆分音节的方式来帮助学生记忆。
教具:全家福照片一张(7人)7种职业的人物卡片一套(正面是人物和单词,卡片后面为拼写不完整的单词)
板书设计:黑板两侧为计分区,中间正上方为标题,中间是单词呈现区,下方为学生书写区。教学过程:
Greeting: hello/Good morning/Good afternoon/Good evening, everybody!鼓励学生做相应回答。
Warm-up:问候学员How did you spend your weekend?Who with you? Did you happy?鼓励学员做相应回答,在学生回答时要注意纠正学生的时态。3 Set context:拿出准备好的全家福照片,告诉学生:Look, this is Dada’s family.4 Presentation:指着年长的老人说:This is my grandpa, he is a artist.配合动作表示出artist,同样的方式介绍其他的人及所对应的职业。
Practice:拿出一套职业卡片,指着卡片中的人说:He is a artist, yes or no?检查同学是否理解单词含义。
将学生分为两组,每组站起一个人,我说职业单词,学生做相应的动作,最快做出动作者则给自己的小组加一分,每测式两个单词换一个人。拿着单词卡片,让学生接触卡片,并读单词。每个单词用身体的不同部位接触。注:不能让学生一次就碰到卡片,并且在读的时候纠正学生的发音。
用自然拼音的方法,与学生一起把每个单词在黑板上。
根据单词的形状在黑板上画出方框,每个小组出一人填写,填写后要读出所写的单词。先填出单词者为小组得一分。每两个方框,换一个人,进行多次练习。(例:
这个形状中英填“teacher”)这样既可以练习孩子的拼写,又可以在拼写的同时通过形状帮助学生记忆单词。Production: 每组出两位同学,将卡片的背面(未拼写完整的单词)贴在在其中一个同学的后背上,由另外一个同学来讲单词填写完整,并做出单词所代表的意思的相应动作,但不能说话,由贴单词的同学来猜,贴在背后的是什么?
作业:请同学们画出一张自己的家庭照片,并对相应的人物职业做介绍。家长辅导:家长可在家与孩子玩拼单词游戏,或补充单词游戏。
课后反思:课堂上游戏较多,要注意把握时间及课堂纪律,在讲解时应渗透一些句型。
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