《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精彩极了糟糕透了教案”。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一时
教案
一、教学目标
知识与技能：学会本生字新词。
过程与方法：通过有感情地朗读文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。
情感态度与价值观：引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
二、教学重难点
引导学生理解为什么父母亲会给出两种两种不同的评价。
三、教学准备
教学。
四、教学过程
（一）导入新
谈话导入：一个人的童年往往对他将来的人生道路有很大的影响，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，指名读）
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
分享伴随着孩子，他慷慨大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……
什么——伴随着您的孩子？！
是啊，一个人能成为怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。
今天我们就一起来学习第十九：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看美国作家巴德小时候父母亲是如何教育他的。请同学们和我一起书空题。（师板书题，生书空。）
生齐读题。
2研读题：这个题很有意思，你发现了吗？（由一对反义词组成，同时，还加有双引号）质疑题：同学们，读了这个题目，你有什么想法？
生提问题。（问题可能为：
．作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？
2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？
3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系？
4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？
：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？
（二）整体感悟。
现在就带着这些疑问读读文，看看能不能把这些问题解决了。同学们用自己喜欢的方式读文，读准字音，读通句子，思考文主要写了一什么事，边读边作批注。
2检查生字词自学情况。
（1）指名认读，小老师带读。
（2）去拼音开火车认读。
3概括文主要内容：你们觉得这一篇文主要讲了什么？
（三）品读第一部分
过渡：对于小巴迪的第一首诗，母亲和父亲作了不同的评价，下面我们就具体看看他们是怎样评价的？
．指名读文1—14自然段，其他同学边听边用直线画出父亲母亲对我的评价的语句，读后作简单评价。
2．分组汇报
（1）研读母亲做出的评价。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
“亲爱的，发生了一奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
①指名汇报，出示这几句话，师：请大家读一读这几句话，从母亲的这些表现里你读出了什么？母亲当时是怎么想的呢？请你读出母亲的激动、高兴、鼓励。指名读。
师：不仅从语言中可以感受到母亲的激动与鼓励，你还从哪些地方感受到了母亲的内心。（抓住动作、神态表现人物内心）
②现在你们就是小巴迪的母亲，当自己只有七八岁的孩子写出了人生的每一首诗时，你会这样评价他的。齐读。
过渡：面对母亲热情洋溢的鼓励赞赏，小巴迪是什么样的反应呢？生活中你们听到过类似”精彩极了“的赞赏吗？什么时候？听过后你是什么样的心情？
面对母亲的肯定，小巴迪满怀信心，可他更渴望得到父亲的赞赏，他焦急地等待着父亲：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
看这句话，大家一起来读读，说说你的感受。
怀着期待而紧张的心情，父亲终于推门而入了，父亲看到我的诗后说了些什么？
（3）研读父亲做出的评价。（出示）
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
①自由读：这是一位怎样的父亲？你从哪里看出的？他为什么这样评价小巴迪的第一首诗？指名读，谈感受。
②交流：你喜欢这样的父亲吗？为什么？
③此时，巴迪可能在想什么？
出示句子：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
重点理解“冲、跑、扑”。
3．分角色朗读人物对话。
（四）小结
正是在“精彩极了”这样赞赏的鼓励下，在“糟糕透了”这样严格的要求下，小巴迪长大后才能成为著名的大作家。长大后的巴迪回忆起这段往事时，他又是怎么说的呢？我们下节再学习。
板书设计：19“精彩极了”和“糟糕透了”
赞赏鼓励
严格要求
成功
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