《议论文一例多用》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“议论文写作一例多用”。
《议论文一例多用》高考作文指导课教案
一、教学内容：议论文一例多用方法
二、教学目标：培养积累梳理素材的习惯，掌握多角度运用素材的方法。
三、教学重难点：紧扣论点剪裁运用素材的方法。
四、教学过程：
1、明确议论文写作中用例的重要性： ①议论文的三要素：论点、论据、论证
②“持之有据，言之有理”是议论文的基本要求，“事实胜于雄辩”说明事例的重要
③高考作文评卷中对议论文用例的评分细则：
A论点符合材料，有举例并能证明论点，语言通顺，结构完整，44—46分；
B论点切合材料，举例丰富恰当，语言顺畅，47—50分。
2、阅读高中生作文中一例多用的范例：“李白故事和李白名诗名句”的灵活运用片断：
①论证论点：正确处理自我认识和他人期望的关系 考生用例片断：是荒沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，认定自己不能折腰摧眉事权贵，认识到只有自由的灵魂才能让自己快乐，于是你在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。你享受孤独：“举杯邀明月，对影成三人”；你傲然高歌：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。而当我们回望唐朝，我们看见的不是至高无上的帝王，而是卓然站立的你。李白，我们感谢你，是你清醒的自我认识为中华文学史成就了一座后人无法超越的高峰。②论证论点：正确对待人生的挫折和痛苦 考生用例片断：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“天生我材必有用，长金散尽还复来”；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。面对挫折，他傲然一笑，面对痛苦，他潇洒挥袖，遍访名山，歌咏自然，是他对挫折和痛苦的正确态度最终成就了他千古飘逸的浪漫情怀。③论证论点：找准人生位置，实现人生价值
考生用例片断：李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄。难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?恰恰相反，正是因为他找准了自己的位置，大唐的江山史册上才多了几分厚重，中华的文明史册才更光辉灿烂。
3、师生一起分析概括一例多用的四点方法：
A尽可能详细地收集几个自己喜欢的名人的资料，把他们的故事分类摘抄下
来，做到烂熟于心。
B对同一个事例进行不同角度的联想，提炼出不同的论点，用简要的句子把它写出来。
C每次写作时，就到自己的材料库里搜索一次，选合适的事例用上。
D用事例论证论点时要学会在两者之间拉一拉，靠一靠。要拉得自然，靠得贴切，不能生搬硬套。
4、学生模仿练习：
①给出论点“人生需会辨”，要求学生写一段议论文段，要求用上李白的事例。
②学生展示习作，师生点评，③学生欣赏范例：人生需会辨，会辨才能让人在纷扰的人世中认清方向，在纵横的歧路中找对自己的路。诗仙李白，在歌吟着“行路难，行路难，多歧路，今安在？” 的同时，始终保有一双明辨的眼睛，在歌舞升平的宴饮中，在尔虞我诈的官场上，他清楚地辨出了皇帝的昏聩，朝政的污浊，也辨清了自己不能折腰摧眉事权贵的皓皓心志，因而他正确地选择了一条“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的人生路，潇洒地走向自然，走向山水，也走向了自己诗歌创作的辉煌之路。假如李白没有一双会辨的眼睛，没有选准自己的人生路，他就会官场上虚度一生，无法成就自己诗仙的美名。
5、学生扩展训练：
①结合南宁市三月模拟试作文题，要求学生用上选择袁隆平的事例写一段论证“关爱弱势群体”的议论文段。
②学生展示习作，师生点评学生，最后出示范例让学生学习：
关爱弱势群体，随时把真诚的手伸向需要帮助的人，是做人的美德，也是一个人获得成功的积极因素。杂交水稻专家袁隆平院士在这方面是我们的好榜样，他一直专注自己的科学研究，对社会上给他的种种职务都不感兴趣，但当《农民致富报》请他兼职当顾问时他却高兴地答应了，他认为农民是社会的弱势群体，需要关心，自己有能力帮助他们是一种幸福。他每天收到很多信无法回复，但在看到一个双目失明的小朋友来信后他却在百忙中亲自回复，用贝多芬的例子热情鼓励小朋友，激发他和病痛斗争的勇气。从这两件小事里我们可以看到一个大科学家对弱势群体的拳拳爱心，也看到了他强烈的社会责任感，而这或许也是他成为当代中国贡献最大的科学家的原因之一吧。
6、课堂小结并布置课外练习。
孙膑是战国时期的著名军事家，关于他和庞涓的故事，几乎无人不晓。针对这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化素材，使其 成为有力的事实论据。
角度一：感情影响理智认知。孙膑之所以抱稀世之才而惨遭削髌之祸，是因为他太相信*诈的师兄庞涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法。理智地看到庞涓阴险的用心。
角度二：嫉妒是杀人的刀。智谋过人的孙膑与庞涓同拜一师学习，两人同习兵法，共论天下大事，亲密得如同兄弟。如果能互相学习，取长补短，他们都会成为叱咤风云的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，嫉妒心作祟，做出了伤天害理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地削去了孙膑的髌骨。而他自己最终也难逃兵败自刎的悲惨下场。
角度三：轻信他人易受害。聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”，如果他对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在的危险，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈套，从而招来被削髌骨的大祸。
角度四：作恶的下场必然是自食其果。作恶的结果是什么呢？是在马陵之战中的惨败，是可悲的自我毁灭。
角度五：在灾难中站起来的人是不可战胜的、孙膑受膑刑后，他没有屈服于命运，而是顽强地抗争。他装疯扮傻骗过庞涓，忍辱逃生以成大事：马陵道设计逼杀庞涓，著成《孙子兵法》泽被后世。
由上例可知，一则材料从不同的角度分析、点化就是不同的论据，可用来论证不同的论点。当然运用时不能原封不动地照搬，应根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析。分析时要突出与所证观点有关的侧面，对与观点无关或关系不大的则应一笔带过，甚至可以不提。“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”，如果我们学会了一例多用，能够多视角、多层次地审视材料，不仅可以举一反三，以一当十，而且还可以旧材翻新，写出观点。
通过一例多用的示例，引导学生学会多角度思维，掌握议论文中一例多用的技巧。
从孙膑的角度
角度一：感情影响理智认知。孙膑之所以抱稀世之才而惨遭削髌之祸，是因为他太相信狡诈的师兄庞涓所致，同窗兄弟之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。
角度二：轻信他人易受害。聪明的孙膑，却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”，如果他
对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在的危险，那么，他便不会陷
入庞涓设计的圈套，从而招来被削髌骨的大祸。
角度三：在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑受刑后，他没有屈服于命运，而是顽强地抗
争。他装疯扮傻骗过庞涓，忍辱逃生以成大事：马陵道设计逼杀庞涓，著成《孙膑兵
法》 泽被后世。
从庞涓的角度
角度一：嫉妒是杀人的刀。智谋过人的孙膑与庞涓同拜一师学习，两人同习兵法，共论天下大
事，亲密得如同兄弟。如果能互相学习，取长补短，他们都会成为叱咤风云的将才。
遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，嫉妒心作祟，做出了伤天害
理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地削去了孙膑的髌骨。而他自己最终也难逃兵败自
刎的悲惨下场。
角度二：作恶的下场必然是自食其果。庞涓作恶的结果是什么呢？是在马陵之战中的惨败，是
可悲的自我毁灭。
梅兰芳，八岁粉墨登场，展现了多少人生百态，演绎了多少世事沉浮。为了坚守住心中那一轮明月,几十年如一日，勤学苦 练，终成一代名伶。1941年12月下旬，日军侵占香港，梅兰芳苦不堪言，担心日本人会来找他演戏，怎么办？他与妻子商量后，决心采取一项大胆举措：留蓄胡子，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸卖国贼演出。他对友人说：“别瞧我这一撮胡子，将来可有用处。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么,坐牢、杀头，也只好由他了。“
花开花落，悄无声息。消退了多少红颜，埋没了多少足迹。梅兰芳就犹如花海中最美丽的那朵嫣红。
你用红袖舞尽了江山风月，你用歌舞醉倒了帝王将相，你用眼眸翻转了日月乾坤，你用玉指弹拨了春秋华章。
相同的作文论据可用于不同的作文题目
（一）2007年山东省语文作文题：请以“时间不会使记忆风化”为话题写800字文章,自拟题目,自选主题自选文体,文体
特征明显。
花开花落，悄无声息。消退了多少红颜，埋没了多少足迹。梅兰芳
就犹如花海中最美丽的那朵嫣红。（加上：
当一切风化在历史的地平线后，惟有关于凤冠霞帔的他的记忆飘越历史长河，飞扬，飞扬，飞扬……）。
你用歌舞醉倒了帝王将相，你用眼眸翻转了日月乾坤，你用玉指弹拨了春秋华章。
人生最精彩的演出往往穿着庸常的外衣。抗战爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心、点缀太平，几次要他出场均
遭拒绝。为了拒绝给日伪演出，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。（加上：任时光飞逝，关于德艺
双绝的梅兰芳的记忆会长久的在历史的回廊里飘响）
（二）2007年期中考试作文题：”每个人都得有一块由自己耕种的土地“，请你针对这句话的理解，写一篇文章。
花开花落，悄无声息。消退了多少红颜，埋没了多少足迹。梅兰芳就犹如花海中最美丽的那朵嫣红。（改成：梅兰芳一生都致力于在自己的艺术土地上耕耘）。他，八岁粉墨登场，展现了多少人生百态，演绎了多少世事沉浮。为了坚守住心中那一轮明月，几十年如一日，勤学苦练（换成：耕耘舞台），终成一代明伶。
那醉步摇摆的丰腴妖娆的杨贵妃，那泪中葬花的伶仃婀娜的林黛玉，那一袖红衣的决绝凡尘的的虞姬，都被他演绎的栩栩如生，活灵活现。（加上：由于他的辛勤耕耘）梅派京剧也在艺术的花丛中飘着阵阵独特的 芳香，那么悠远，那么飘扬......韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。
韩信作为英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑，患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆。
请你以韩信作为论据，归纳整理，看看可以用于哪些观点。
材料角度一
韩信点兵，多多益善；汉王点兵，不足十万。沙场点兵是多么意气风发，然而至今我们仍忘不了他当日所受的胯下之辱。是何等的气魄才使他忍下了当日的羞辱，成就了他后来的彪炳史，名垂千古。这就是英雄，先弯
一下膝盖，而后向上蹦得更高，他的退让是为了今后更大的 成功。（用于”忍辱负重、能屈能伸“的话题）
材料角度二
“壮士须防恶犬欺,三齐位定盖棺时。言世俗休轻鄙,一饭之恩死也知”。一代名将的起始之路并非一帆风顺。少年不堪寄人篱下，幸得良母一饭之恩。然一代名将终究忘不了一饭之恩。待平定天下、衣锦还乡时，首先想到的就是报洗母的一饭之恩。遍访漂母不得，便在当年漂母漂絮的河边沉千金，真乃滴水之恩，涌泉以报之。（用于”感恩“的话题）
材料角度三
“天下三分，胜负未定。他手持重兵，助汉则汉兴，助楚则楚威，若自立为王，则三分天下！“武涉劝韩信谋反，蒯通劝韩信谋反，然而韩信都拒绝了。”汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！“一代名将最终还是被这愚昧的愚忠愚孝所麻痹。韩信誓不背汉，只因为报答汉王的知遇之恩。可叹此时一代名将并不懂得“鸟尽弓藏，兔死狗烹”的道理。
（用于”不明时势“”愚“的话题）
范例展示
［素材］苏轼原本为文坛巨擘欧阳修的得意门生，更是被仁宗皇帝所特别器重的未来宰相，身世显赫，备受世人敬爱，但是因为与朝中大员政见不合，乌台诗案，他被迫沦为囚中的一名罪臣，虽然死里逃生，但却不得不从此开始了长达几十年漂泊动荡的贬谪生涯:从黄州，到杭州，从密州，到湖州，到惠州，甚至还到过海南。在他被贬谪的多年岁月里，我们看到的不是一个怨天尤人、悲观消沉的苏轼。尖啸的山风于谷口处受住，化为温柔的何须；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。他还为官一任,造福一方，主持兴修水利工程，奖励发展农业纺织，我们处处都可以看见他忙忙碌碌的身影,苏轼终于赢得了人民的爱戴与尊敬。
以苏轼被贬的材料为素材，分别以“走出圈子”、“安于位置，创造价值”、“不敢忘记”为话题写一段话，150字左右。
示例一 话题： 不敢忘记
东坡不敢忘记肩上的责任，因为投身报国，为民请命是他一生的理想和
追求。因此，即使是流放到黄州，他也能忘却贬谪之痛，心系百姓，造福于民。为此，他成立了救儿会，捐出节衣缩食的钱物，帮助贫穷的百姓脱离困境。人民因此感激他，纪念他，铭记他的大恩大德。如果东坡的眼中没有百姓的温饱，心中只有他的前途命运，那么，他就可能只会沉浸于个人的伤痛之中，也就不可能胸怀天下，得到人民的拥护了。正是因为东坡不敢忘记肩上的责任，牢记着要为百姓造福，才赢得了后人的尊重和爱戴，美名扬天下。
示例二 话题： 安于位置，创造价值
上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为 “既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，“东方不亮西方亮”。心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！
示例三 话题： 走出圈子
经历了乌台诗案，继而被流放到黄州一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄子弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换个眼光看世界。于是,一切豁然开朗。“不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，因着乐观，因着豁达，苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？
如《项链》一文中的人物形象路瓦栽夫人就被不同的考生用到了不同题目的作文中：
1、2002年全国高考作文——“心灵的选择”
２、2003年全国高考作文——“感情亲疏和对事物的认知”
3、2004年全国高考作文——“遭遇挫折与放大痛苦”
4、2004年广东高考作文——“语言和沟通”
5、2005年全国高考作文——“位置和价值
6、2006年湖北高考作文——乌鸦学鹰抓羊的故事
7、2005年湖南高考作文——跑的体验
8、2007年湖南高考作文——诗意地生活。
还如，广东一考生在一篇题为《此时有声胜无声》的满分作文中，就“语言与沟通”这一话题，采用了经典组合策略，分别激活并使用“烛之武竟能用一段话使秦师从边境中退去，挽救一国家，一个即将灭亡的国家”（《烛之武退秦师》）、“曹植以惊人的智慧吟出了‘煮豆燃豆，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？’的七步诗，从而使曹丕给曹植留下了一条命”（《曹植七步赋诗》）“触龙竟能用语言的沟通来说服赵太后送自己最心安的儿子长安君去当人质”（《触龙说赵太后》）等课文中的经典事例，
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