(新)海底世界教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界教案设计”。
《海底世界》第一课时教学设计
教学内容：
1、识字读词。
2、初读课文、通顺流利。
3、学习1、2自然段。
一、导入新课：
1、谈话导入：
前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2、板书课题：
注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。
二、预习反馈：
老师在课前已经布置大家预习22课《海底世界》，那么你学会了哪些生字新词，还有哪些是你不理解需要我们共同探讨的呢？
1、检查字音：
检查生字新词（出示带拼音词语，指名读正音、一排一排读、打乱顺序抢读）
哪些字形又是你要提醒大家注意的呢？
这些词的意思你又理解多少?理解”窃窃私语”，用“窃窃私语“造句，生字教学“窃”和“私”
2、检查句子：
放入文中你会读吗？
(1)海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（指导朗读读出窃窃私语的感觉）老师刚才在读这句话的时候觉得总是读不好，你们愿意来帮帮老师吗？(2)就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）
三、读课文
词语句子都完成了，现在老师请同学们要翻开课文（1）浏览全文，回答问题
快速浏览课文并思考文章的开头提出了一个什么问题，那么海底到底是怎样的一个世界呢？ 学生找出答案，出示幻灯片。文章的开头通过自问总起，结尾又自答总结了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。我们称这样的一问一答的句式叫设问，（2）疏通段落大意
下面我们就通过阅读来感受海底是怎样的景色奇异，物产丰富，老师想请小朋友来读读你喜欢的自然段，其他同学注意听并思考能试着概括段落大意吗？（3）文章结构
文章的开头通过“你可知道，大海深处是什么样的吗？”自问总起，文章的中间详细描写海底动物声音、活动特点、海底的植物和矿产资源，结尾总结了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。这样的文章构段方式叫总分总。
四、学习一二自然段。
（1）、你看到这样的一幅图会想到哪些成语呢？惊涛拍案、滔天巨浪，是的当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的？（2）下面请同学们自由朗读第二自然段。
当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的？学生答，依然是宁静的，那么，海底是否一点声音也没有呢？也不是。我们刚刚说这样的自问自答叫什么，设问。（3）那海底的小动物们在干什么呢？让我们来听听它们的声音，播放四种声音。海底是否就这几种声音，不是的，你从哪里看出来的，省略号，那你觉得海底还会有哪些声音，请用上书上的这种句式：有的像（）一样（）„„说的真好，我们把这种三个以上相同或相似句子叫做排比，那么你能用它说一个句子吗，选择你喜欢的一句话完成。
（4）老师告诉大家海底的小动物们在不同的时候还会发出不同的声音呢,齐读这句话。齐读课文第二自然段。
再次总结概括这一自然段。今天我们学习了海底动物的声音，海底还有哪些奇异的地方，下节课由陈老师继续带领大家学习。
五、学习生字：
现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
（1）出示生字“底、窃、私、汪、危、肌、缩、途、旅、甲”
（2）师拿出磁性田字格书写。“窃”字顺口溜;（小鱼切切最顽皮，钻进洞穴窃窃语）“汪”“肌”“缩”“旅”左右结构的字相互穿插，左右避让;“底”“危”“途”是半包围结构的字，“甲”是独体字，注意写在格子的中央。（3）指导描红临写、点评
师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料下节课交流。
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