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普通话教案
概 述
教学目的：
1、了解并初步掌握普通话的含义；
2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；
3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。教学重点：
普通话的含义 教学难点：
自身方言与普通话的区别 教学方法：
漫谈、交流 教学过程：
一、导入：
1、自我介绍及有关感受：
国家级测试员。全国关于推普及测试概论。
中国传媒大学进修（2006·8月）感受：开阔视野，树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话，掌握正确的发音要领，争取尽早提升语音水平，拿更高的普通话水平等级证。
2、课程介绍： 最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。
延伸话题：素质教育、职业教育。
二、讲授：
一）、什么是普通话？
1、讨论、发言。
2、总结：
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二）、为什么要学习普通话？
1、社会发展的需要：
促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会——开放式的交往（流）
2、维护国家统一：
增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）
3、科技发展的需要：
信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果：
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。持证上网已作为一项硬性规定。三）、怎样学好普通话？
1、弄清三个“明白”： ①我在语音上的问题是什么？ ②解决、改正这些问题的方法是什么？ ③正确的语感是什么？
2、“三心” 用心、信心、耐心。
3、“三多” 多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍： 原观点：八大方言
北方话
江淅话
湖南话
江西话
客家话
闽北话
闽南话
广东话 新成果：十大方言
官话
晋话
吴话
微话
赣话
湘话
闽话
奥语
平话
客家话
四、训练：例举自身方言与普通话的区别。
关于等级测试及语音调查
教学目的：
1、了解自身的语音错误及缺陷；
2、了解等级应试的有关知识。教学重点：
题型及注意事项 教学难点：
自身语音问题及解决方法 教学过程：
一、导入：
这民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评更科学更规范，自1994年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。
二、授新：
1、关于测试水平的等级： 三级六等。（具体阐释）
2、关于测试形式：
口试。（比笔试难度大，心理素质很重要）
简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。
2、关于题型：
第一题：读单音节字词100个。（10分）
评分：错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。
出卷:覆盖所有的声、韵、调。要求：字音准确、字正腔圆。
第二题：读多音节词语45—50个。（20分）
评分：错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。（基他同上）
第三题：朗读短文。（30分）
评分：字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增)
声、韵系统缺陷
-0.5-1
语调偏误
-0.5-1-2
流畅度（含回读）
-0.5-1-2
停连不当：
-0.5-1-2
超时扣分：
-1 第四题：命题说话。（40分）
评分：语音标准度：25分
词汇、语法规范度：10分
自然流畅度：5分
缺时扣分：（略）
三、语音调查：
1、按序进行自我介绍，记录语音的问题。
2、分析总结： ①普遍问题：
语音方面：平翘不分，前、后鼻不分、N、L及F、H。
表达方面：不畅。千篇一律，无创新。语感有明显的方言色彩。②个案情况：
平江：K、H；R；ǖan；韵母归音。临湘：T、L 岳阳：T、L及韵母。湘阴、汨罗：ANG及ONG。
四、教学要求：
1、作笔记。
2、课前朗读。
3、考试（笔、口试）
4、作业：书面作业、口头作业。板书：
北京语音——标准音 北方话——基础方言
典范的现代白话文著作——语法规范
共同语
声母概述
教学目的：
1、了解声母的含义；
2、了解声母的分类方法；
3、掌握声（音）母的发音部位。教学重点：
发音部位 教学难点：
口腔剖面示意图
教学过程：
（一）一、导入：
一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新：
1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。
零声母：音节中无声母状态，如昂áng。
2、分类方法：按发音部位和发音方法分。
3、类型：按发音部位分为7类。如F： 双唇音：b p m
1-6
上唇
下唇 唇齿音：f
2-6
上齿
下唇 舌尖前音：z c s
2-8
舌尖
上齿背 舌尖中音：d t n l
3-8
舌尖
上齿龈 舌尖后音：zh ch sh r
4-8
舌尖
硬腭前 舌面音：j q x
4-9
舌面
硬腭 舌根音：g k h
5-10
舌根
软腭 1）讲解口腔剖面示意图 2）分类说明 3）初步练读声母
三、练习：
学生自读词语：《训练与测试》P42—P44
（二）一、具体分析：
要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：
1、气流是否受阻：5类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。b p d t g d k
z c zh ch j q f h x s sh r
m n l
2、声带是否振动：2类 清音：17个` 浊音：4个
m n r l
3、气流的强弱：2类 送气音： p t c ch q k 不送气音：b d z zh j g
二、综合归类：
将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。
如：b——双唇 不送气 清塞音 C——舌前尖送气
塞擦音 M——双唇
浊鼻音
三、练习词语：
1、示范读
2、带读
3、分小组读
四、个别字音校正：
（背）包
bâī
忸（怩）nì 卑（鄙）bǐ
（缫）丝sāo（澎）湃pãng
(肖)像xiào 要（挟）xiã
慷（慨）kǎi 板书：
声母概述
发音部位：7类 发音方法：气流是否受阻
5类
声带是否振动
2类
气流强弱
2类
平、翘舌音辨正
教学目的：
1、了解平、翘舌音的有关概念；
2、掌握平、翘舌音的发音部位。教学重点：
平、翘舌音发音部位之异 教学难点：
平、翘舌音的异同 教学过程：
一、课前练习：
栽花——摘花
木材——木柴 老斯——老师`
塞子——筛子
二、导入：
含Z、C、S和zh、ch、sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新：
1、有关概念：
平舌音：舌尖前音z c s 翘舌音：舌尖后音zh ch sh r
2、异同点分析：
同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。如z zh 不送气塞擦音
c ch 送气塞擦音
s sh 清擦音
异：发音部位及舌位状态不同。
平舌音z c s —— 舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸 翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘
3、练读词语：
《训练与测试》P434、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。
平舌音：舌尖平伸上齿背 翘舌音：舌尖上翘硬腭
5、词语辨正训练：
《训练与测试》P78——P806、绕口令练习：
①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
7、句子练习：
①出租车司机师傅
②广西僮族自治区 ③随着岁月匆匆流逝
④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。板书：
平、翘舌音辨正
平舌音：z c s 平伸
上齿背
例：资助
死记 翘舌音:zh ch sh r 上翘
硬腭前
例：支柱
史记
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