表哥驾到_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“表哥驾到教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1.学习小说三要素，通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。2.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。3.学习对比手法，体会对比手法的表达效果。
2.教学重点/难点
教学重点
品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。教学难点
学习对比手法，体会对比手法的表达效果。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客，哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情？
二、新授
（一）朗读课文，初步感知
1.生字词语。字音：一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙
2.字形：呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆
3.重要解释：如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆
4.文学常识
作者简介：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等。
5.语文知识
（1）文体：诗歌、散文、小说、戏剧。（文学体裁）
（2）小说三要素：环境、人物、情节。环境：环境描写，包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。人物：小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。情节：作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
（二）朗读课文，解决疑问
1.“驾到”一词可非同一般啊，为什么会用到这样的词呢？他的表哥有什么与众不同呢？
说明表哥的做客相当隆重，表哥本人非常优秀，在妈妈眼里堪称完美。“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。
2.1—6节中哪个词语表现了“我”在表哥未到时的心理？（明确：“提心吊胆”）
追问：“提心吊胆”是什么意思？（形容非常担心害怕）“我”为什么对表哥的到来提心吊胆？
明确：妈妈在表哥一行到来前是激动万分地准备着，对表哥一直是赞不绝口。听妈妈讲，他只比“我”大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等、包括吃饭很文雅、喝汤没声音„„相比之下，“我”太没自信。“我”认为他是“世界少有的人”，感到有一个强大人物出现因而紧张不安。
3.在表哥未到时，妈妈有着怎样的心情？哪些地方能反映出妈妈这样的心情？
明确：妈妈的态度是热烈欢迎，心情激动万分。具体体现在激动、杀鸡煎鱼煮肉、隔一分钟、催、隆重、快快快、隆重、满意。
4.为什么母子俩会有这么大的差距？作者着重写这样的差距，有什么好处？ 明确：产生差距的原因：因为在妈妈的对比之下，表哥几乎是一个完美的孩子，而我却有着这样那样不尽如人意的地方。妈妈希望能通过表哥的种种优点让我意识到自己的问题，而我却把这种对比看作是沉重的压力。5.这是什么写法？有什么好处呢？
明确：对比手法。表哥驾到前，我和妈妈对表哥驾到态度的对比，让妈妈的激动变得更激动，让我的懒洋洋更懒洋洋，加强了读者的阅读感受，也强化了人物的心情。
三、练习
讨论：随着故事的发展，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句？（带出2次“咒语以及表哥在心目中形象的变化。）
希望下雨改期------提心吊胆------扫兴------受鼓励------希望下雨留客------自觉不凡------瘪头瘪脑------有点生气------觉得是小傻子------相见恨晚------悲怆
课堂小结
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。运用这种手法，有利于突出双方的特征和差异，加强文章的艺术效果和感染力。
课后习题 1.练习生字。
2.你最喜欢课文中的哪些句子，将它抄下来。
板书 表哥驾到
如数家珍
抬举
彬彬有礼
相见恨晚
悲怆
小说三要素：人物
环境
故事情节
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