教学要求：
1．通过阅读，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
2．理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
3．会读会写会默本课的生字，会讲本课新词的意思。
4．摘录描写天气好、花朵美的词语。
重点难点：
重点--理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
难点--联系课文讨论“什么是幸福。”
教具准备：投影片
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课时要求：
1．初读课文，了解大意。
2．掌握生字新词。
一、引题。
1．板书课题：*8、点金术。
2．“术”是什么意思？（技艺、技术。）
3．谁能说说课题的意思？（点金的技术或本领。）
二、初读课文。
1．教师范读，学生听清字音，标上小节号。
2．轻声读课文，运用学过的方法，理解新词的意思。
3．指名分小节朗读课文。
4．针对生字新词质疑提问，大家交流讨论。
三、指导分段。
1．读最后一小节，想：这个教训指什么？课文哪几小节介绍了这个教训？
2．分段：一、第一小节。
二、第二到第十小节。
三、第十一小节。
四、学习第一小节。
1．齐读第一小节，想想：麦得斯是个怎样的国王？（贪财，读的时候重音应该落在“最”。）
2．想想，为什么这个故事的主角是个国王？
五、指导自学2--10小节。
1．自由读课文2--3小节，思考填空：麦得斯，是因为。
2．分小组分小节读课文，交流答案。（麦得斯心花怒放，是因为他已获得了神灵赐给他的点金术，接触到的一切都会变成金子。或：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人了。）
3．你从中知道了麦得斯对幸福是怎么理解的？（他认为人越是富有就越是能获得幸福，所以他很高兴。）
4．国王是怎么心花怒放的？会说些什么？想些什么？表演第三小节。
5．齐读1--3小节。
作业布置：1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时
课时要求：
通过理解国王思想、感情变化的词句，懂得“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。
一、复习引入。
1．齐读课文2--3小节。
2．出示填空：麦得斯，是因为。
二、深入理解。
1．默读2--10小节，圈出句子中写国王感情变化的词语。
2．交流填空：麦得斯，是因为。
3．想想国王为什么会有这样的变化？小组讨论。
4．交流。
5．如果国王不立刻醒悟，还会发生什么事呢？（让学生想象“贪得无厌”的下场。）
6．分小节有感情朗读，说说哪些地方重读，为什么？
7．国王最后懂得了什么？他为什么说自己是愚蠢的？（因为他从自己的亲生经历懂得有许多东西是用金子买不到的，金子是换不到幸福的。）
三、总结全文。
1．有感情齐读全文。
2．联系课文内容说说“什么是幸福”？
3．摘录课文中描写天气好、花朵美的词语。
四、作业：
1．完成练习册。
2．找出反义词：
喜欢--痛苦--愚蠢--
3．找出近义词：
教训--立刻--富有--
板书设计：
心花怒放--高兴--扫兴--闷闷不乐--痛苦
（贪得无厌--得不到幸福）
教学要求1. 学会本课生字和组成的新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。重点难点1. 通......
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教学目标1、认识会写本课生字。2、学习课文，有感情地朗读课文。3、自主阅读课文，学会质疑。4、用自己的话讲讲这个故事。教学重点：1、掌握生字、新词。2、阅读课文，学会质疑。3......
《点金术》教学设计设计意图：导课时我以歌曲《假如幸福你就拍拍手》导入，激发学生的学习兴趣，并很自然地过渡到学生对幸福的理解，从而引出课题，通过释题，教师语言的激发，调动学生学......
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