肖塘中学刘英
教学目标：
1、 学习云雀勇敢、快乐的生活态度。
2、 学习将动（植）物人格化的写作手法。
教学重点：
通过学习该文，体会云雀勇敢、快乐的生活态度以及将动（植）物人格化的写作手法
教学难点：
理解作者赋予云雀的文化内涵，把握写作意图。
教学媒体：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、 课文导入
运用多媒体出示鸳鸯、孔雀等的图片，再出示云雀的图片，通过比较，让同学们谈谈对云雀的初步印象。
明确：外表平凡、朴素。
师：云雀看起来很普通，很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，会成为“国鸟”，今天就让我们一起走进儒勒米什莱的《云雀》，去认识一下这位可爱的朋友！
二、朗读全文、整体感知
1、我们知道云雀肯定有特殊的地方才让法兰西人民尊为“国鸟”，那么文中哪句话写出了云雀的特点？[她的羽毛并不美丽，然而天性勇敢，充满快乐]
2、“她的羽毛并不美丽”从外形上说出了云雀的特点，同学们用两个字概括一下？
3、那“天性勇敢，充满快乐”说出了云雀哪方面的特点？[内在]那同学们想一想是内在重要还是外在重要？
4、我们先来找一找哪一小节讲了云雀的“天性勇敢”这一内在特点？[第二小节]（全班朗读该段）
5、读完之后，大家认真看这一段落，找一找哪些词更是把云雀的“勇敢”表达的淋漓尽致！
6、接下来是哪一小节表述了云雀“充满快乐”这一内在特点呢？[第三小节]散读该段，同样找一找那些词写出了云雀的快乐？
7、我们基本上了解了云雀的外形和内在的特点,那么第四小节是否可以删除?
为什么?
8、作者写云雀仅仅是为了介绍云雀吗?是为了赞美云雀的一种精神。这种精神和法兰西民族精神是一致的。
三、比较分析，学习写法
出示云雀的一段说明性文字，将它和原文进行比较，在四个人一个小组讨论。
四、小结
刚才大家一起学习了《云雀》这篇文章，大家知道了什么呢？又从云雀身上学到了什么？
五、教师小结
我们应该收集生活中点滴的阳光与欢乐，也学云雀那样，做一个快乐的精灵，享受生活给我们的磨练，让我们在磨练中不断成长。
六、听诗朗诵〈〈致云雀〉〉，加深感悟
七、作业
今天你们学习了课文，感受了云雀的这些可贵品质，对你有哪些帮助？以“云雀，感谢你让我学会了＿＿＿”为题，写体会！
板书设计：
╱天性勇敢╲
云雀象征了法兰西民族的精神
╲充满快乐╱
教学说明：
本单元向我们展现了奇妙、美丽的动物世界。通过整个单元的学习，教师应主通过教学来培养学生对各种生命的尊重与关爱。
在文学作品中，很多作家都赋予动物更深层次的文化与精神意义。本文中的云雀也已经能够不是单纯的作为一种动物而存在，它其实更象征我们人身上具有的一些美好的品质和特点--乐观、勇敢、充满信心、热爱阳光……，因此，我在这里设计了一些问题，让学生在学习中体会云雀勇敢、乐观的精神。
刀豆文库小编为你整合推荐6篇云雀(沪教版七年级必修) 教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学目标1、在朗读中品味文中诗化的语言，感受云雀勇敢的天性和乐观的精神。2、学习将动（植）物人格化的写作方法，理解作者赋予云雀的文化内涵，把握写作意图。说明：“动物世界”这个......
教学目标 知识与技能 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点过程与方法 通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情情感态度与价值观 领会本文......
【教学内容】《背影》是中学语文试验教材七年级第二学期第二单元的一篇课文（19－22页），这一单元的教学目标之一是要求引导学生感悟亲情，体验真情，学会感恩。本课设计注重在学生朗读......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇背影(沪教版七年级必修) 教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
