初三双语汉语 教案第十五周由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“汉语教案第十五课”。
第十五周1，2课时
新课题目：
第十八课：人生与文凭（词语理解）一：知识教学点：
1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习理解善良的人不要为坏人的表面现象所蒙骗，要分清是非，坚决斗争。
教学重点：.掌握“表哥，文凭，指望，总归，篷布，学历，大专，业务员，牢，窝，高等，露天”等重点词语的意义和使用特点。教学难点：重点词语的意思及用法.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.教学设计： 一，前提测评：
学历，大专，高等，业务员 二，导入新课：
文凭是受教育的凭证，但文凭决定不了人的一生。人生应该从认真做好每一件事开始。认真学习课文，从本文主人公的教育和经历中，体会如何做人，如何书写人生。请打开课文。三，讲授新课： 教学步骤：
1.检查学生预习词语情况，出示生字，生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。2.引导学生学习词语，多读并造句。
3.组织学生分小组做练习，在小组之间进行小型的比赛。1）词语理解：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
表哥：姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年长者。
例：星期天我和表哥一块去山上采药了。
篷布：遮蔽日光、风、雨用的布。
例：面粉厂的工人用篷布把放粮食的仓库盖住了。
文凭：旧时指用做凭证的官方文书，现专指毕业证书。
例：他毕业以后拿到了相关文凭。
垛：①整齐地堆。
②整齐地堆成的堆。
例：把晒干的稻草捆好堆起来。
学历：学习的经历，指曾在哪些学校肄（yi）业或毕业。
例：现在很多单位都招聘有大学学历的人员。
大专：①指大学和专科学院。
②大学程度的专科学校的简称。
例：由于开始没有发挥好，他只考取的大专院校。
业务员：个人的或某个机构的专业工作人员。
例：这个单位今年招了很多能干的业务员。
露天：①指在房屋外。
②上面没有遮盖物的。
例：他把金鱼放在露天里。
高等：①比较高深的。
②高级。
例：上大学以后，有些专业要学习高等数学。
二、词语例释。
1、指望（动）
一心期待；盼望。用于口语。
例：（1）我们就指望在节假日痛快的玩一玩。
（2）父母指望今年有个好收成。
2、总归（副）
表示无论怎样一定如此；终究。
例：（1）事实总归是事实。
（2）不管积雪有多厚，一到春天，总归是要融化的。2）小组活动;第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。
第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。
板书设计：
第十八课：人生与文凭（词语理解）
词语﹛表哥，文凭，指望，总归，篷布，学历，大专，业务员，牢，窝，高等，露天 布置作业：
抄写词语并预习课文。
第十五周3，4课时 新课题目：
第十八课：人生与文凭（课文理解）
教学目标：
1.理解和把握课文内容，回答根据课文内容提出的问题。能用自己的话复述课文的基本内容。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、使学生初步具备自学能力，自主学习能力和概括的能力。
4、理解课文内容，了解最简单的人生道理：做人就是要做好自个儿的事。
教学重难点：
.能用普通话，正确，流利地，有感情地朗读本课课文。理解文中出现的句式并会运用。教学方法与学习方式：
交流，体会，讨论，引导，讲解，朗读，问答式。解决难点方法：
范读，领读，齐读，理解，问答式，练习法，思考法。教学设计： 一，前提测评： 朗读课文的第一，二自然段。二，导入新课：
我们今天要学习的课文题目是“人生与文凭”，请翻开书阅读课 三，讲授新课：
1、板书课题。
2、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么？你能提出几个问题来吗？
3、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。
4、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
5、出示自学提纲，学生初读课文：（1）、默读课文，整体感知课文大意。（2）有感情地自读课文。（3）师生共同讨论朗读方法。（4）指导有感情地齐读课文。2.理清文章层次
1）、边读边思考问题：课文有几个自然段？可以分几个段？ 2）、多向互动，师生交流：
（1）、指名学生朗读课文，师生评议。（2）、出示生字词，指名认读。
（3）、说说课文主要写了什么内容？通过初读自己明白了那些内容？还有哪些不明确的地方？（4）、师生共同小结。3。提出问题：
1、强为什么去打工？
2、文中的哪一句话体现了强能够面对现实？
3、强为什么要把丢弃的线头、碎布也拾起来，这种做法表现出他是一个什么样的人？
4、强在自己没有高等教育学历的情况下，是怎样面对有高等教育学历的人的？
5、强使怎样赢得老板的信任的？
6、由于什么原因，外商决定和强的公司签合同？ 4，指导阅读课文第一段（1---3自然段）：
第一段：（1-3）强与表哥来城市打工，强很能干做的活儿精细，做事也认真仔细。
5。指导学生自学课文第二段（4－－－7自然段）： 第二段：（4-7）强被老板提升为经理，很多员工不服，但是强用事实证明了自己的实力。
6。指导学生自学课文第三段（8－－－13自然段）：
第三段：（8-13）一次与外商的成功洽谈，庆功宴上老板和员工都知道了强工作干得好的原因。归纳文章的中心意思：
一个人知识的多少并不能代表素质的高低。素质的高低体现在生活的方方面面，包括自信，勤劳，节约等多种品质。7。学习句型：
1、不赖是不赖，可总归不是自个儿的家。
“x是x”，是对客观事实的承认，而后加以转折，说明其另一方面。例：
（1）这里的环境安静时安静，可买东西太不方便。
（2）学校大是大，可缺运动场地。
2、自个儿瞧得起自个儿就行。
“小句+就行”，表示对一事情的肯定。例：
（1）我自己干就行。
（2）你们捡干净就行。
3、强的助手说，这可是条大鱼，咱得好好接待。“...可是...呀”，强调句。例如：
（1）这可是难得的好消息呀。
（2）这可是不得了呀，w我们赶紧回家吧。3）、课堂练习：
熟读本段课文，做到能流利地口述。4）小组活动;
第一组：选择各句中带点词语的恰当解释。第二组：用指定的词语完成句子。第三组：回答问题。
第四组：讨论下面问题（文凭与能力哪个更重要？）
板书设计：
第十八课：人生与文凭（课文理解）
布置作业： 朗读课文并预习练习。
第十五周5课时 新课题目：
第十八课：人生与文凭（练习）
教学目标：
1.复习并巩固本课词语和课文。
2、理解练习要求，独立完成本课练习。
3.能够回答根据课文内容提出的问题，能复述课文。教学重难点：
.理解练习要求，独立完成本课练习。教学方法与学习方式：
引导，讲解，朗读，问答式，练习，讨论。解决难点方法：
理解，问答式，互相讨论，独立完成。教学设计： 一，前提测评：
朗读课文的第五，六自然段。二，导入新课：
上节课我们学习了“人生与文凭”的课文，这节课我们一起做一下练习吧！
一、选择下列各句子中加点词语的恰当解释。
1、D2、B3、B4、B
二、用指定的词语完成下列句子。
1、家人还指望我考上大学将来找个好工作。
2、是我们学习备用的必不可少的工具。
3、总归是由好处的。
4、就有机会签订好一点的工作。
5、他们已经洽谈好了。
6、对于你的热情款待。
三、模仿造句
1、这里的环境安静是安静，可就是没东西太不方便了。
2、这里的活我自己干就行。
3、参加数学竞赛，这可是难得的好机会呀，你要好好珍惜。
四、根据课文内容，选择恰当的答案。
1、C2、C3、D4、D5、C6、A7、B
五、本文通过四件事描写了强成功的原因，请你简单概述一下这四件事。
1、那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，在露天仓垛里，查看一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶来，他已成了个水人儿。
2、强的表哥来应聘但是强拒绝了，强没有把公司当做自己的家，强说把自个儿的事干好才算有良心。
3、我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上。
4、第十八自然段。
六、根据课文内容讨论下列问题。
1、强为什么去打工？
2、文中的哪一句话体现了强能够面对现实？
3、强为什么要把丢弃的线头、碎布也拾起来，这种做法表现出他是一个什么样的人？
4、强在自己没有高等教育学历的情况下，是怎样面对有高等教育学历的人的？
5、强使怎样赢得老板的信任的？
6、由于什么原因，外商决定和强的公司签合同？ 3.小组活动;第一组：选择正确答案。第二组：分析课文结构。第三组：回答问题。
板书设计：
第十八课：人生与文凭（练习）
练习
布置 作业
做练习册.第十五周6课时 新课题目: 课文(二)生存智慧（词语理解）
教学目标: 1.学习本课词语的正确读音和写法。
2.掌握“贯，装扮，防备，枣子，贩，瓢，手下，旬，怨恨，允许，舀，说情”等词语的意义和使用特点。
3.能通过自主学习扫除课文中的生字，词语障碍，积累和扩展词汇量。
教学重难点：
学习本课词语的正确读音和写法，理解词语的意义和使用特点。教学方法与学习方式：
引导，读写结合法，练习，造句。解决难点方法：
多读，多写，多练，朗读，找词典理解，造句。教学设计： 一，前提测评：
听写下列词语：
装扮，防备，手下，怨恨，允许，说情 二，导入新课：
大家都想生活的有意义，什么是意义？当你活过你的一生，回首的时候，你所经历过的事，让你感到这一生值得珍惜，就是人生的意义。本文对此作出了最好的解释。三，讲授新课： 教学步骤：
1.检查学生预习词语情况，出示生字，生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。2.引导学生学习词语，多读并造句。
3.组织学生分小组做练习，在小组之间进行小型的比赛。1）词语理解：
一、掌握下列词语的读音与词义
智慧：辨别判断、发明创造的能力。
例：人民群众的智慧是无穷的。
苦心：①辛苦地用在某些事情上的心思或精力。②费尽心思。例：我们不能辜负了老师的一片苦心。
劝说：劝人做某种事情或使对某种事情表示同意。
例：你怎么这么固执，完全不听别人的劝说。
悟： 了解，领会，觉醒。
一笔勾销：把账一笔抹去。比喻把一切完全取消。
例：你所做过的一切事情我们一笔勾销再也不提了。
自杀：自己杀死自己。
例：有的人想不通就会自杀。
腐化：①思想行为变坏。
②使腐化堕落；腐蚀。
③腐烂。
例：你看那个动物尸体已经腐化的不行了。
免除：免去，除掉。
例：国家兴修水利，为人民免除水旱灾害。
安息：①安静地休息，多指入睡。
②对死者表示悼念的用语。
例：安息吧，我亲爱的战友。
二、教师范读课文，学生注生字的音。2）小组活动;第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。
板书设计：
课文(二)智取生辰纲（词语理解）生字 词语
布置作业：
抄写词语并预习新课。第十五周7，8课时 新课题目: 课文(二)生存智慧（课文理解）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
3，能够用自己的话叙述课文内容。
教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点： 感受课文的意境美。教学方法与学习方式：
引导，讲解，朗读，问答式。解决难点方法：
范读，领读，齐读，理解，问答式。
教学设计： 一，前提测评：
朗读课文的第一，二自然段。二，导入新课并揭示课题： 复习导入：
三，讲授新课：
1、板书课题。
2、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么？你能提出几个问题来吗？
3、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。
4、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
5、出示自学提纲，学生初读课文：（1）、默读课文，整体感知课文大意。（2）有感情地自读课文。（3）师生共同讨论朗读方法。（4）指导有感情地齐读课文。2.理清文章层次
1）、边读边思考问题：课文有几个自然段？可以分几个段？ 2）、多向互动，师生交流：
（1）、指名学生朗读课文，师生评议。（2）、出示生字词，指名认读。
（3）、说说课文主要写了什么内容？通过初读自己明白了哪些内容？还有哪些不明确的地方？（4）、师生共同小结。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）从前，有个年轻人总觉得自己不幸，从来没有愉快过，也懒得做任何事。
第二段：（2-12）经过帮助老人做完一些事之后，他改变了自己的想法，不再想死而是决定好好的活下去。
第三段：（13-14）他开始做以前自己觉得没意思的事情，并准备写一部哲学著作。
五、总结全文主要内容 3）、课堂练习： 朗读课文； 4）小组活动;第一组：文中出现的句式造句。第二组：根据课文内容回答问题。第三组：讨论新词的意思和用法。
板书设计：
课文(二)生存智慧（课文理解）
布置作业：
朗读并背诵课文。
课后反思：
组长意见：
第五课坎儿井【教学目的】（一）知识教学点 1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。2.使掌握课文中的所有的句型，并......
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