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我的呼吁
史怀哲
教学目标
1、理清课文思路，把握文章主旨
2、理解作者尊重生命、人道主义及主张和平的思想
3、了解作者关于生命的认识，体会在现实中的意义。
教学难点
1、理清思路，把握主旨
2、分析评价作者关于生命的认识在现实中的意义
教学方法
朗诵法、提问法、讨论法、多媒体展示法
教学时数
一课时
教学过程
一、导入 有一幅图片导入
二、作者简介
史怀哲（1875——1965），法国神学家、哲学家、医生，一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1952年获得诺贝尔文和平奖。
三、研习新课
⑴齐读第1、2自然段，思考回答下列问题
1、作者呼吁什么？ 呼吁全人类重视尊重生命的伦理
2、这一伦理反对什么？
反对将所有的生物分为有价值和没有价值的，高等的和低等的。
3、为什么反对这种划分？
因为划分的标准是纯主观的、人为的，是人类根据生物与自身的亲疏远近来划分的4、这种划分会带来哪种严重后果？
认为世上真有无价值的生存存在，我们可以随意破坏或者伤害它们。
5、作者反对这样的划分，那他对一切生物是怎样看待的？
一切生物都是平等的，有其存在的价值和意义，都有生命，应对其尊重，尊重它们就是尊重我们自己。
6、善、恶分别是什么？
善就是：爱护并促进生命，提升生命的价值。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。
7、小结：以上两段是文章的第一部分，作者首先提出观点并阐释它的含义。
⑵学习文章的第二部分。
1、快速跳读3——7段，找出文中哪些危险正威胁着人类的存在？
薄型、疾病、战争
2、针对暴行，作者反对什么？追求什么？（指名学生读第3段）
反对暴行，追求良善 为什么反对暴行？ 暴行只能产生更大的暴行，不可能真正解决矛盾和冲突。为什么追求良善？
良善能解决危机，消除猜疑和误会，影响他人的心理和思想。学生举例，教师评价。
3、针对疾病，尊重生命这一伦理还要求我们怎样做？
帮助别人，奉献爱心。
教师补充作者一生致力于非洲医疗服务事业的情况。
4、默读第5——6两段，概括主要内容
第5段：放弃原子武器，互相信任，和平共存。第6段：国家之间的问题，寻求和平的方法解决。
5、最后一段向领袖们发出了什么呼吁？
尽力避免关系恶化，和睦相处，共同维护世界和平。
6、小结：
思路：这篇演讲词首先提出了尊重生命的伦理这一观点，并阐释了它的含义，然后结合现实，论述该如何贯彻尊重生命的伦理。先讲是什么和为什么，再讲怎么做，条理清晰，层层深入，逻辑严密。
方法：通过找关键句，把握作者的观点，然后了解为什么这么以及怎么做。依照这个思路，可以读懂很多演讲词。读演讲词是这样，写演讲词也应该做到观点鲜明，逻辑严密。
四、讨论：
学习本课后，你对尊重生命有了哪些全新的认识？打算怎么做？
五、作业：
1、2、课外阅读史怀哲的《对人类德呼吁》。
从“我的呼吁”为题，写一篇演讲辞，内容要有针对性和启发性，逻辑要严密。
板书设计： 我的呼吁 史怀哲
一、价值
提出观点 阐释含义重视尊重生命的伦理
生命平等，对其尊重 爱护并促进生命，提升生命
暴行——反对暴行，追求良善 ]、结合实际
如何贯彻
疾病——帮助别人，奉献爱心
战争——反对战争，呼吁和平
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