泰山版四年级上信息教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“泰山版信息技术教案”。
第1课浏览信息大世界
一、教学目标：
1、体会信息的重要性。
2、感受校园中的信息。
3、善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动。
二、教学重点：
1、体会信息的重要性。
2、感受校园中的信息。
三、教学过程：
1、导入。
自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。这门课向我们介绍了哪些知识呢？大家打开课本，浏览一下教材。
2、学生汇报。
谁能介绍一下自己通过看书了解了这本书都向我们介绍了哪些知识？
3、感受校园中的安全信息。
能能、大强和小丽组成的“信息三人组”，发现校园里的安全信息还真不少呢。教室的墙壁上和走廊里，贴着好多温馨提示：“楼梯走廊不奔跑，安全第一次真是好”、“不要推不要挤，关心别人爱自己”等。
校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们 “注意安全”。你发现了吗？
浏览校园，发现信息。引导学生回忆和思考，指出这些都是信息。
4、小结：
通过文字、声音、图像等所反映出来的内容就是“信息”。
5、体会信息的重要性
①信息就在我们身边：人们能够看到、听到、感觉到信息，能够思考、交流信息。校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场等场所去观察。
引导信息分类：活动方面、学习方面、卫生方面„„
②多方求证辨别信息真假：有时，我们得到的信息不一定真实可信，你知道怎样辨别吗？（网络、调查、咨询„„）
③如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子？学生假想、交流。
知识卡：
斑马线 学生自读交流了解。
在路口或门前的路面上，画着一道道白线，这就是人行横道线。因为它洁白、醒目，像斑马身上的斑纹，又称为斑马线。
过马路一定要走斑马线，时刻牢记“一停，二看，三通过”。
四、板书设计：
第1课 浏览信息大世界
1、信息就在我们身边
2、多方求证辨真伪
3、知识卡：斑马线用信息表达自我一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
学会用语言对自己进行准确的表述，让身边的同学或朋友对自己有更全面的了解。
2.能力目标：
在与同学的交流中，学习正确、完整的表达信息。3.情感目标：
培养学生的人际交往能力，在交往中，能准确的表达信息。
三、重点和难点： 教学重点：
准确、完整的表达信息的能力。教学难点：
让信息表达的效果变得更好。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）谈话导入新课
同学们，你想让别人更好地了解你吗？我们可以向别人介绍一下自己，让大家更好的了解你自己。
（二）新发现 发现一：看谁说得清楚
举行一下小型的“表达自我，展现风采”主题班会，向同学们介绍一下你自己。
（请同学们先来介绍一下自己）
请你来点评，说一说，他们用了哪些词语来描述各自的特征。发现二：怎样介绍你自己 根据刚才同学们的介绍，大家想一想，怎样才能给大家留下更深刻的印象？把你的信息记录下来，供发言时参考。
●我的姓名： ●我的性格： ●我的爱好： ●我的特长： ●我的理想：
（三）一点通 描述事情需要说些什么
学生分小组进行讨论，老师进行小结。
向别人表达信息时，要尽量详细、清楚、准确。如介绍一件事，要说清楚发生的时间、地点和有关的人物，有条理地描述发生的事。
（四）去探索
1.在下面图画中，找一找信息表达的错误。
警察叔叔遇到了什么难题？遇到这类情况时，应该怎么说？ 2.体验用多种方式表达信息。
表达信息的方法除了语言，还有什么？现在，你请闭上嘴巴，不要张口，用另一种方式告诉同学们你的身高。
（五）加油站
让信息表达效果变得更好
学生进行讨论，怎样让信息的表达效果更好？
讲故事时，配上手势和表演，更容易打动听众。古诗配上图片，阅读起来更生动。作自我介绍，语言要清楚、简练，描述要准确，贴切。„„
（五）课堂小结。
学生小结，总结一下，你这节课中学到了什么？教师进行补充。课后反思：本课采用主题活动式的教学方法。除了运用教材中所使用的“自我介绍”主题外，要让学生通过真实的信息描述，发现和学习信息表达的技巧与方法。
3信息工具知多少
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
了解会“讲”故事的工具有哪些，认识电脑的组成——硬件与软件。
2.能力目标：
培养学生的观察能力与表达能力。3.情感目标：
了解电脑是强大的信息处理工具，培养学生的学习兴趣。
三、重点和难点： 教学重点：
培养学生敏锐的观察能力，了解电脑由哪些设备构成。教学难点：
了解电脑的开机、关机的操作步骤。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）谈话导入新课
同学们都知道很多的故事，那么你的故事都是从哪里知道的？（故事书、电影、动画片„„）
（二）新发现 会“讲”故事的工具
请同学们讨论一下，你知道哪些会“讲”故事的工具？ 学生会小组进行讨论，然后总结发言：父母们小时候，是听着收音机长大的；同学们是从小看着电视节目长大的；除了收音机或电视机之外，电脑里也有很多的故事，有的是文字的，有的是动画的，还有电影„„
（三）一点通 电脑是强大的信息工具
人们借助信息工具来开展信息活动。其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手，成为了强在的信息工具。
电脑一般分为四部分：主机、显示器、键盘、鼠标。其中主机是电脑处理信息的地方；用显示器观看电脑里的信息；用键盘和鼠标指挥计算机。
（四）去探索
利用拖拽鼠标所学的本领，玩游戏，进行鼠标拖拽练习。
（五）去探索
1、讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤等常见信息工具的基本用法。
2、电脑由哪些设备构成，查一查他们的功能是什么。
3、了解电脑开机、关机的操作步骤，在开机过程中屏幕上出现了哪些信息？
（六）加油站
电脑的身体与智慧——硬件和软件
电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、鼠标；电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成。如果一台电脑只有硬件没有软件，就像没有知识的人，它就不会“讲”故事了。电脑是现在最强大的信息工具，不过信息工具还在不断发展，像机器人这样的新式工具正在兴起。
（七）课堂小结。
1.了解了会“讲”故事的信息工具。2.了解了电脑的组成。3.能熟练的开机、关机。
课后反思：本节课采用讨论、演示、直观操作相结合的教学方式，在生动有趣的活动中，体会电脑工具的强大功能，初步认识电脑工具的简单组成以及各部分的主要作用。
第4课快跟鼠标握握手 教学设计
【教学目标】
1、初步体验鼠标的基本操作，掌握在软件中用鼠标选取工具的方法，能运用鼠标操作绘制图画。
2、通过使用鼠标绘制草地、简单的花朵，初步掌握鼠标的拖拽、单击等操作技巧；通过绘制远、近不同的草地和花朵，让学生体验绘画效果。
3、逐步培养学生对鼠标的运用情感，体验电子绘画的乐趣。培养学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。
【教学重难点】 学会鼠标的基本操作。【教学课时】一课时
【课前准备】 “画图”软件、多媒体教室、课件等。【教学过程】
一、情境导入
在刚刚结束的假期里，信息三人组（能能、小丽、大强）一起出去郊游了。
出示课件，草地、花朵、蓝天，清新、美丽的大自然让他们流连忘返，回到学校后，这三人就商议要把看到的美景画下来，同学们愿不愿意和他们一起来画？
要想熟练地在电脑里画画，需要一个朋友来帮忙！它就是我们桌上的鼠标。简介鼠标。新朋友见面，快和鼠标握握手，打个招呼吧！出示课题。
二、探究新知 1.认识鼠标
说一说，你是怎样和它握手的？
食指和中指分别放在鼠标左键和右键上，其余手指轻轻握住鼠标两侧。
看，轻轻移动鼠标，屏幕上谁在动？
这个小箭头就是鼠标指针，移动鼠标，鼠标指针就会跟着动。2.单击鼠标选工具 要想在电脑上画画，就要打开画图程序。翻到课本18页，看能能是如何指挥小鼠标打开画图程序的，请参照书中“操作步骤”的提示打开画图。
谁来给大家演示一下你的操作过程？生边说边操作。师：这里用到了鼠标的一个新本领——单击。
3.认识“画图”程序
现在我们看到的就是“画图”程序的窗口。猜猜看，画画的工具在哪个位置？颜料盒在哪里？画纸又在哪里？这么多工具怎么选呀？（样子，鼠标停留提示）演示讲解“喷枪”工具的使用及前背景色，选择工具的大小型号，注意：选择工具、颜色后再操作。
3.拖拽鼠标画草地
刚才我们掌握了操作鼠标的单击本领。下面请同学们参考课本19页用“喷枪”工具“铺”个漂亮的绿草地吧。看你能不能发现鼠标操作的其他本领？
时间：3分钟，比一比，哪个组能做出最佳草地作品。时间到！在短短的三分钟里，为什么有的同学的草地“铺”得如绿毯一般，有的却没有铺完呢？
找生演示操作，其他同学仔细观察。
师：刚才这位同学取胜的关键是，他用到了鼠标操作的另一个新本领——拖拽：按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到需要的位置后，再松开。这样画又快又好。
学生再次尝试：请用拖拽的方法再将草地画得更美一些。注意远、近处草地的颜色深、浅。可小组合作，组长帮助有困难的组员。
4.在草地上“栽”花（单击和双击）
A、一片草地产生了，让我们来“栽”花吧！比比谁栽的花颜色最鲜艳、最有层次感。注意用“喷枪”单击的快慢与花朵大小的改变。
时间：3分钟。有困难可求助课本19页提示或举手示意老师。即时开始。
比赛结束。在绿油油的草地“栽”上五颜六色的花，真是美不胜收。这次呀，咱要比一比每个组中谁能被评为“最佳小园艺师”。请各组评出“最佳小园艺师”。展示优秀作品（学生机演示），学生仔细观察：作品好在哪里？并说一说。（色彩、大小、密稀、远近，层次感）
师：咦？有些花朵的颜色在颜料盒里找不到呀？去哪找更多的颜色呢？这就用到了鼠标的另一个新本领——双击：食指快速连续又有节奏的按两下马上松开。
演示：双击颜料盒中任意一种颜色，可打开调色板，选取更多颜色。
学生再次修改作品，用双击的方法加上更多颜色的花朵试试。小组互帮互助。
三、总结拓展
同学们，刚才我们运用学到的鼠标操作新本领：移动、单击、双击、拖拽，出示课件，用喷枪工具画出了漂亮的风景画。工具箱就像一个“百宝箱”，里面的工具都有自己神奇的本领。课下请同学们试一试“工具箱”的其他工具有什么用途。
5我与键盘初接触
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
了解键盘的字母位置，能够输入数字和字母；能用回车键换行，能用退格键删除。
2.能力目标：
提高学生使用键盘的能力。3.情感目标：
了解键盘上回车键与退格键的用法。
三、重点和难点：
教学重点：会利用键盘输入字母与数字。教学难点：能较顺利的使用键盘。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：(一)创设情景，引入教学
开门见山，引导学生使用键盘进行输入字符的学习。(二)新发现
发现一：键盘字母找一找
1.键盘的字母顺序是根据使用的频繁程序，来安排字母的位置，让我们一起来找一找这些字母在什么位置。
发现二：键盘输入试一试
1．在记事本中进行简单的练习：执行“开始”→“所有程序” →“附件” →“记事本”程序，启动“记事本”程序。
2.在“记事本”中输入：1234567890。3．按字母顺序输入：abc„„xyz。
4．输入你的名字（汉语拼音）、年龄等信息。（注：光标在哪儿，输入的字符就出现在哪儿。敲空格键，可以让词语间产生空格。）
（三）一点通
怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行？ 按回车键，光标就会跑到下一行了。
（四）去探索
1．跟同学或老师学唱“英文字母歌”。2．在“记事本”中，输入以下内容。
（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng caochang caodi（2）英语：How are you,my name is wangxili.（五）加油站 键盘上的橡皮擦 ——backspace Backspace键（退格键），它像一块像皮擦，按一下就能擦除一个字母。用Backspace键，能删除多输入的字母。
(六)课堂小结。
简单总结本课的学习内容，让学生自己说一下，他们在这一节课中，学到了哪些知识。
课后反思：本节课从认识英文字母、学唱“英文字母歌”入手，接下来是输入字母，再引入回车键和退格键时，引导学生自己去发现和总结它们的作用。课堂容量稍大，多留时间给学生练习。
6操作系统新相识
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
了解键盘上各个分区的功能，能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。
2.能力目标：
体验键盘在信息处理中的作用。3.情感目标：
培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。
三、重点和难点： 教学重点：
了解键盘的分区以及各分区的主要功能。教学难点：
用键盘输入简单的信息，用上档键输入上档字符。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）情境导入
星期天，能能独自到电脑城去拜师学艺，老师看到能能只会用“二指禅”打字，就给了他一本《打字秘笈》，让他回去先照着上面的方法进行练习，把电脑操作的基本功——指法练好了，再教他学习其他的本领。
（二）新发现：划片管理更易找 键盘分区
把键盘上的键看作是一个大家族，把主键盘区比喻成会客厅，把小数字键盘比喻成数字兄弟学习数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟练功的健身房，把编辑键区比喻成当标键指挥光标跳舞的娱乐室。这种形象化的比喻，能够激发学生学习的兴趣，加深对键盘的理解和认识。
（三）一点通：身兼两职功区分 Shift键的妙用
键盘上的很多字符键有双重功能，我们把标有两个字符的键，叫双字符键。要想输入上档字符，必须先按下Shift键。因此，Shift键又叫上档字符键或字符切换键。
（四）去探索：
1、配合双字符键和Shift键的认识，目的是想让学生进一步的认识到：其实主键盘区中的所有字符键都具有双重功能，即使只标有一个字母，也可以输入大写字母或小写字母。
2、以认识键盘、熟悉键盘为目的，使用键盘输入各种信息（字符、数字、F5功能键的作用）
3、通过具体的操作和实验，体验退格键和Delete键的相同点和不同点，以及应用的具体环境。
（五）加油站：键盘上的指挥官——功能键
以主键盘区中的功能键为主，介绍了几个常用的功能键的作用，目的是让学生知道什么是功能键，主要介绍了CapsLock键、Ctrl、Alt键。
（六）课堂小结
总结本课学习内容，帮助学生巩固所学知识。
课后反思：本节课的教学采用了故事引领，穿插学生实际动手操作的教学形式进行。故事是为了激发兴趣，加深学生的记忆，操作是为了感受知识，帮助学生理解，强化运用。
7应用软件多精彩
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件送到优盘的操作。
2.能力目标：
让学生初步认识应用软件，认识应用软件给人们的工作、生活带来的便捷和乐趣。
3.情感目标：
激发学生对应用软件的学习兴趣，同时培养学生对美的创作和追求。
三、重点和难点： 教学重点：
利用软件制作出有声有色、画面精美的音乐相册。教学难点：
能够参照操作步骤使用简单的应用软件。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）情境导入
动漫故事：能能正在研究用电脑播放音乐，恰好明天有音乐课，老师要给大家带来一堂“山东民歌”欣赏课。能能听说后，决定制做一个音乐相册，要让大家在欣赏音乐的同时，还能欣赏到美丽的家乡风光。能能他们制作的音乐相册能给大家带来惊喜吗？
（二）新发现：打造有声有色的音乐相册 学生自学：根据课本上提供的操作步骤进行操作。
其中最关键的操作是选中全部文件。有两个步骤需要选中全部文件，一是操作步骤中的第三步，最简单的操作是选中全部图片；二是操作步骤中的第四步，需要选中列表中的所有图片。
（三）一点通：让相册独自播放 操作步骤：
1、单击“生成”按钮。
2、待文件成功生成后，单击“打开文件夹”。
3、找到并右击“Mag.exe”应用程序，执行发送到优盘。通过这样一个问题的创设和解决，可以让学生体验文件的复制过程。
（四）去探索：
1、找一找，你的电脑中安装了哪些软件？试试这些软件有什么用途。
2、说一说，“杂志制作大师”软件跟Windows操作系统有什么不一样？
3、试一试，用“杂志制作大师”制作的音乐软件，能否在其他的电脑上使用？
（六）加油站：为电脑增加新功能 安装“杂志制作大师”应用软件。
1、登陆http://zmaker.zcom.com网站，单击“软件下载”按钮，下载“杂志制作大师”软件。
2、找到下载的文件“zmaker_setup.exe”，双击它。
3、按照提示，一步一步完成安装。
（七）课堂小结
总结本课学习内容，帮助学生巩固所学知识。知识卡：MTV 课后反思：本课的教学采用了师生共同学习探究的方式进行。对于杂志制作大师这个软件的操作比较简单，只需要六步操作就能完成作品创作。可能在涉及到几个技术点时，需要老师的适当点拨，应当鼓励学生通过自学，小组合作探究等方式来完成。走进键盘大家庭
一、教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
三、教学难点：双字符键，Shift和Backspace
四、教学准备：课件、计算机
五、教学过程：
（一）谜语导入，激发兴趣
1、大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？（课件出示）谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)
2、指名回答
3、大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
4、板书课题：8 走进键盘大家庭
（二）自主合作，探究新知（1）自主探索，熟悉键盘
1、触摸键盘 整体感知
（1）现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，刚才的谜语中说到的“房子区域分四块”，这四块区域到底是怎么分的？
（2）请一位小朋友上来给大家指认一下，看看他分的对不对。（课件出示键盘分区图）键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（3）老师现在给出它们的名称，请大家对照自己的键盘找出四块区域的位置。（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
（4）请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
2、任务驱动、自主学习
（1）请大家观察一下主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键盘区这四个区的键，看看它们的排列有什么特点？（分组）
（2）请各小组推荐代表回答问题。
（要求说出：数字键按顺序排列/方向键按方向排列/字母键无规律排列）
（3）我们怎样快速地记住字母键的位置呢？ ①学生自由发言。②介绍老师的方法：
Q W E R T Y U I O P 去问二人题，一屋爱窝破 A S D F G H J K L 阿三的疯狗，喝酒可乐 Z X C V B N M 自习此为巴拿马。
（三）尝试发现，体验快乐
1、将光标移到两个字符的中间，试一试BackSpace和Delete键有什么相同点和不同点？
2、反复按下Capslock，观察键盘右上方第二个灯的情况。当按下Capslock，键盘右上方第二个灯亮时，输入字母abcd；当按下Capslock，键盘右上方第二个灯不亮时，输入字母abcd；观察两次结果有什么不同？与其他同学讨论交流你的看法。
3、按下Ctrl+Z，看看发生了什么情况？与其他同学讨论交流你的看法。
（四）巩固练习
1、那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗？50% 32+(290-30)
Let's go to the park。OK.But how
By bus。
(*^_^*)，(=^ ^=)
2、生完成练习
（五）师生小结，儿歌巩固
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称以及它们的功能。最后老师送给大家一首儿歌，希望它能帮助大家巩固今天所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好基础。好，我们一起读一读这首儿歌（出示课件）
《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
六、板书设计
9打字速度靠指法
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。
2.能力目标：
十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。
3.情感目标：
体会姿势和指法对于健康和速度的关系。
三、重点和难点
教学重点：通过姿势和指法的学习，培养学生从初学电脑开始就有一个健康、正确的操作习惯。
教学难点：提高键盘操作能力。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）发现一： 十个手指有分工
指法是电脑操作的基本功之一。让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。
通过歌谣来加强记忆：
“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片” 认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。
（二）发现二： 寻找基准有导航。
基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。开始打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马上回到基准键上，基准键位既是击键的开始位置，也是击键的结束位置。通过对基准键的认识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。
（三）一点通。健康的打字姿势
在指法训练中，姿势是基础，指法是关键，正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。
（四）去探索。
选择使用“金山打字通”作为指法训练的软件。
无论选择什么训练软件作为辅助手段，都要一步一步的从头练习，不可急功近利，操之过急。指法训练不能仅仅局限于两节课、三节课的训练，即使以后继续学习新的内容，每节课也要注意进行指法练习，教师要有长期的规划。
（五）加油站。打字高手的通关秘诀
“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。
（六）知识卡。
知识什么是“心灵手巧”，鼓励学生要勤于动手动脑，乐于动手动脑，敢于动手动脑，使学生越来越心灵手巧。
（七）课堂小结
简单总结本课的学习内容。课后反思：
10汉语输入练练手
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。2.能力目标：
通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3.情感目标：
体验词组输入的高效性。
三、重点和难点
教学重点：掌握词组输入的基本方法。教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
（二）发现一： 使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
（三）发现二：
汉字输入的高效方法——词组输入
词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。
（四）一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü。
在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。
（五）去探索。
1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。
2、引导学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。
3、中文输入小比赛。
（六）加油站。输入没有声母的词组。
教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
（七）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。课后反思：本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。
11英文汉字巧切换
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。
2.能力目标：
体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3.情感目标：
培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
三、重点和难点
教学重点：切换英文和汉字的输入状态。教学难点：输入特殊的字符。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。能能和大强能吃上吗？看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。
（二）新发现：
汉字和英文要在不同的状态下输入。
中、英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然很简单，关键是要让学生明白其中的原因：
操作步骤：
1、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。
2、单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。
（三）一点通：
寻找五角星——特殊符号输入
特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。
教师中以在学生掌握本节方法的基础上，介绍更简便的方法。不同的输入方法，输入特殊符号的方法也不一样。
（四）去探索。
1、结合输入训练，辅助语文和英语课的学习。通过输入语文和英文课文，学生既能熟练操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。
2、可以增加给诗歌加拼音等练习，让学生有更多的选择。
（五）加油站。
各显其能来输入——各种输入法。
各人的喜好不同，“智能ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜欢的输入法。为此要开拓学生的视野，引导学生认识和了解更多的输入法，让大家有更多的选择。
（六）课堂小结。
（七）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“智能输入法”。课后反思：本课的内容带入到学生的汉字输入竞赛或训练内容中。如进行英文单词书写比赛，或是选择一篇含有英文的文章进行输入。以这样的方式出现会更自然一些。
12思维灵感随手记
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。
2.能力目标：
通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感。3.情感目标：
培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。
三、重点和难点
教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：科学观察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。
（二）新发现： 随手记录灵感。
学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。
在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格。
（三）一点通： 让灵感永不丢失——保存文件。
初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。
（四）去探索。
1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。
2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。
3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。
（五）加油站。
灵感来了随时加——往文件中添加内容。
将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？
带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。
（六）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
课后反思：
第13课 文字修改更方便
一、课型：新授课
二、教学目标： 1.知识目标：
掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章。
2.能力目标：
通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误。
3.情感目标：
初步体验运用技术处理信息的方法和情感。
三、重点和难点
教学重点：增强学生的文字处理经验。教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
谈起修改作文，每个人都感到十分头痛。有时作文需要改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱糟糟。如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况分是什么样子呢？
（二）新发现：
消除口头语和病句
信息修改技术其实很简单，只要熟悉了Delete键和BackSpace键的用途和用法，也就掌握了基本的修改技术。
以修改文章中的病句、口头语和错字等信息处理活动为任务，让学生在达到任务要求的同时，去掌握信息修改方法。
（三）一点通： “修补”之前先找准位置——光标的定位。
光标移动就是光标定位。光标的移动可以使用鼠标操作，也可以使用键盘编辑区中的光标移动键。
通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。
（四）去探索。
1、让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。
2、修改他人的作文，也是向别人学习，提高自己作文能力的一种方式。有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误视而不见。通过阅读和修改别人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。
（五）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来
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