5.詹天佑教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5詹天佑教案”。
5.詹天佑
学习目标：
1.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构以及多角度描写人物的方法。
3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点难点：
学习作者如何选择典型事例，运用多种描述方法，表现詹天佑“爱国、杰出”品质特点的。
教学准备： 课件
课时安排：两课时
第一课时 总第11课时
学习目标：
1.能正确、流利朗读课文。
2.学习生字词，正确书写方格里的生字。3.概述课文主要内容。4.理清文章思路。教学过程：
一、导入新课
同学们，你们指导我国的第一条铁路是在谁的主持下修筑的吗？今天我们一起去认识一位爱国、杰出的人物——詹天佑
板书课题：5.詹天佑。
二、看课题，推测文章描写内容
看到这个题目，你想知道什么？试着推测文章会写什么内容。
三、检查预习
（一）课文朗读。
1.两人小组一人一段地读课文，互相纠正错字和别字。2.抽查朗读，第二自然段。
（二）检查生字词。
（1）掌握多音字、易错字的读音：“阻挠、要挟、恶劣、藐视、干线、塑像、隧道、否则、怒号”。
（2）正确书写结构特殊、笔顺易错的字：“蔑视、毅然、居庸关、藐视、隧道、缩小、岔道、塑像”。
（3）了解部分特殊字的部首：
毅（殳）
勘（力）
否（口）
凿（业）
浆（水）（4）辨析形近字：
挠（）
竣（）
浆（）饶（）
骏（）
桨（）浇（）
俊（）
奖（）詹（）
渗（）
藐（）檐（）
掺（）
貌（）（5）理解词语 a.找近义词理解：
要挟——威胁
藐视——蔑视
竣工——完工
精密——精细
杰出——卓越
阻挠——阻挡 艰巨——艰难
嘲笑——讥笑
控制——操纵 b.反义词理解：（解词时在反义词前面加“不”）杰出——平庸
轻蔑——尊敬
周密——粗略 藐视——重视
（6）用“周密”、“藐视”造句。
四、整体感知，理清文章脉络。1.整体感知。
（1）詹天佑是怎样的人？用“——”画出能表达中心的句子。（2）课文讲了詹天佑一件什么事儿？ 2.认识过渡句，理清段落层次
（1）课文哪些自然段写的是詹天佑主持修筑京张铁路时的具体做法？（四、五、六自然段）
（2）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？
（3）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
（4）第一自然写的是什么？像这样：先总述人物特点，再通过具体事例表现这些特点的篇章结构，就是先概括后具体的。
3.给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段）
五、小结
板书设计：
接受任务
詹天佑
修筑铁路
提前竣工 教学反思：
第二课时 总第12课时
学习目标：
1.抓住课文的具体词句，体会詹天佑的爱国、杰出。2.学习作者通过多角度描写表达人物中心的写作方法。3.尝试运用多角度描写表达人物中心的写作方法，仿写《令我敬佩的一个人》。
教学过程：
一、巩固复习
1.听写生字：詹天佑、阻挠、控制、要挟、庸俗、经纬仪、渗透、竣工、藐视、嘲笑、是否。
2.课文内容：课文主要讲了詹天佑的一件什么事？这件事让你明白了詹天佑是一个怎样的人？
二、学习第2、3自然段，体会詹天佑的“爱国”
1.写詹天佑修筑京张铁路，为什么还要用大量的笔墨描写接受任务的背景？默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.三人小组一起学习、讨论：
（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？
（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
3.对当时的环境进行细致描写，对表现詹天佑这个人
物有什么作用吗？（国家危难，挺身而出。受命于危难之中）
三、学习4、5、6自然段，体会从不同角度描写詹天佑的“杰出、爱国”
1.选择典型事例，是本文写作的一大特点。快速默读4—6自然段，用小标题概括詹天佑修筑京张铁路过程中的几件事。（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
2.小组分工合作学习“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形铁路”三个段落，画出能体现詹天佑杰出、爱国的语句，想想作者从哪个角度描写的，思考并说说从不同角度描写的好处。
四、交流汇报
（一）汇报“勘测线路”：
1.读了这一段，詹天佑给你留下了怎样的印象？你从哪些词句中体会出来的？
（1）人物的语言：哪里有开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度）（差之毫厘，失之千里）
朗读指导，渗透“严肃认真态度教育”：
a假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。
b同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）
c我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的 铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读。）
d看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读。）
e极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读。）
（2）行动描写： 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（环境描写）不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
（人物的动作描写，表现了詹天佑的严肃的工作态度，身先士卒的工作作风。环境描写突出了当时工作条件的恶劣以及詹天佑迎难而上的可贵精神。）
教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
（3）心理活动描写：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会是中国的工程师失掉信心。
（从正反两方面，思考必须修筑好京张铁路的意义，他关系到国家的尊严，人民的信心，这，正是詹天佑克服困难、完成艰巨任务的动力）
总结：“勘测线路”一部分，作者主要抓住了詹天佑的语言、行为和心理活动，进行描写，让我们体会到这是一位爱国杰出的工程师。
（二）汇报“开凿隧道”、“设计人字形线路”，体会詹天佑“杰出”的智慧
1.过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
2.给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示。
3.借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）
4.交流汇报交流。
（1）（生上台展示自己画的施工图）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。）”（2）下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。）
（3）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么？（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。）
（4）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？
是啊，更让人惊叹的是他设计了“人”字形线路，火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？谁来给我们说说你画的示意图？（指名学生说，师边动画演示边总结。）
同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？
看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）
5.总结写法：
（1）在这两个事例中，作者除了描写清楚詹天佑怎么做的，还重点描写了什么？（工作中遇到的困难：山势高，岩层厚，隧道长，坡度大等等）作者为什么详细描写条件恶劣，困难大？（突出詹天佑攻无不克、战无不胜的杰出的智慧。）
（2）勘测线路作者重点描写了詹天佑的语言、动作和心理活动，开凿隧道，设计人字形线路，重点描写的是困难的巨大以及克服困难的做法，无论从哪个角度描写，都让我们体会到了詹天佑的杰出智慧和爱国情怀。
五、感情升华，总结全文
1.是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。
（课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可
以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。）读了这一段，你的心情如何？
小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。
2.面对詹天佑的塑像，你一定有心里话要说，先自己说一说，再让小组同学评一评。
六、布置作业
在我们周围有许多令我们佩服的人，你选择一位最让你佩服的人介绍给大家，恰当运用本课学习的“多角度描写”的方法，以《令我佩服的一个人》为题，先写下来，再介绍给其他同学。
板书设计：
接受任务
杰出
（危难之中）
5.詹天佑
勘测线路
爱国
开凿隧道
设计“人”字形线路
先概括————后具体 教学反思：
《詹天佑》第二课时教案教学目标：1.了解詹天佑如何克服修筑京张铁路过程中自然条件的困难。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解文中含义深刻的句子，感悟詹天佑的爱国热情......
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