画风教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“完整画风教案”。
15画风
教学内容：教科书第66页到68页 教学目标：
1、在读中理解课文，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的能力。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：培养孩子遇事要善于协脑筋想办法的能力。学情分析：
二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知道进行知识的迁移。教法设计：朗读指导法 学法设计: 读书感悟法 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：
第二课时
一、谈话导入
1、大自然中有许多事物是有形的，它们看得见也摸得着。但是还有许多事物是无形的，看不见也摸不着，比如说风。那么如何把这
无形的风画出来呢？今天我们接着学习第15课《画风》，看看文中的三个小朋友是如何画风的。老师板书课题。
2、齐读课题。
二、复习
1、课件出示词语： 宋姓人家 涛声依旧 陈年往事 灵丹妙药 完璧归赵 艺术人生 大显身手 目不转睛 目不斜视(1)学生自读。(2)开小火车认读。(3)齐读。
2、教师小结：同学们生字掌握的这么好，相信课文会学得更棒，请打开书66页，看文中的三位小朋友是如何画风的。
三、学习课文，理解课文内容
师：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛这时出了个难题，他出了个什么难题？生答：谁会画风？
师：风，看不见，摸不着，我们看看文中的三个小朋友是如何画风的，请用自己喜欢的方式读课文4—8自然段。找出答案用横线画出来。
（1）赵小艺的画
师：赵小艺的画里有风吗？哪个词让你感到有风了？
师：开动你的小脑筋，想一想：赵小艺是第一个想出画风的人，心情是怎么样的？你能带着这种感情来读读“我能！”（抽生读）赵小艺是马上就说：我能的吗？从哪看出来的？这说明什么？噢，原来是通过思考想出来的。应该读出思考的感觉，谁能再读读这句话。带上你的思考，带上你的骄傲我们一起再来读读。
师：我这里有一幅赵小艺的画想不想看？（多媒体课件演示）你看到风了吗？风藏在哪？
师：谁能配上图画再读一读这段？
师：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。你能用“风来了，风把---吹---了，风藏在---里。”来说一说，做做小诗人。（风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里）
师：你真了不起，这么快就做了一句诗，读读你的大作吧。师：大家都认为没有办法画风，可是聪明的赵小艺却想到了用飘扬的旗子来表示风。
师：那么赵小艺还画了什么？
师：刚才她在画旗杆的时候那么高兴、那么自信，现在他又画出了一种风，此时他应该是一种什么样的心情？
师：对，骄傲。他不仅第一个想出了画风的方法而且我还想出了另外一个画风的方法。那么你们能骄傲地读读这段话吗？生：读文„„
师：可以用刚才那样的句式来说一说吗？ 风来了，风把---吹---了，风藏在---里。
（2）陈丹的画
师：在赵小艺的启发下，大家都会画风了，（出示课件图片），这是谁的画？这幅画中有风吗？师：你是怎么知道的？读一读课文中的句子。生读： “她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师：你能让我们听到风的声音吗？让我们感受到风的吹拂。谁再来读读？
师：能让我们感受到轻柔的风吗？女同学来试试师：是啊陈丹画了几棵弯弯的小树（板书：小树弯）就让我们感受到有风吹来，让我们来看看陈丹画小树的时候说了什么？
师：这里面的“也”字告诉我们陈丹从不会到会，她是怎样的心情？（高兴）
师：当别人会，你也会的时候，说明你并不比别人差，那就请你用这种不甘示弱的语气给大家读读吧。谁还愿意读，读出了高兴的语气
师：刚才陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树，在生活中除了弯弯的小树，还有弯弯的什么呀？
谁能像说旗子、风车一样来说说我们的小树。（风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。）
说的真不错，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你的朗读里。
（3）宋涛的画
师：看来同学们都是细心观察的孩子，那赵小艺和陈丹都画出了风，那宋涛是怎样画风的，谁知道？
师：他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？ 师：你真了不起，的确如此，下雨的时候太阳就会被乌云遮住，这说明事物之间有着密不可分的联系。师：宋涛想到了这些，并且用
斜斜的雨丝来画风，那文中为什么是斜斜的雨丝？谁能再读出他的与众不同？
师：用刚刚的诗句形式说说宋涛的画吧！
师：大家真聪明，看来集体的力量就是大。瞧瞧你们多了不起，一会儿就创作了一首诗歌，你愿意给这首诗歌加个题目吗？(生加。我们一起来读一读我们的杰作吧！
师：同学们可真棒啊，为自己鼓鼓掌吧！老师从小朋友的画中看到了风，从同学们的诗中听到了风，风，就在我们的身边，当三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，这些画发生了什么变化呢？一起来读读最后一段，读出你自己的感受。
师：文中的三个小朋友把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧！（生夸）你们很会欣赏别人，你们也很能干让我们带着对他们的赞赏再来读一读课文吧！（生齐读课文）
四、课内拓展
师：刚才学习了课文中的三个同学画风的方法。同学们，你们敢不敢挑战他们，说说如果是你，你想怎样画风？看看谁最有创新？（同桌讨论）
师：同学们的想象力可真丰富，你们都是爱动脑筋，敢于想象的好孩子。
五、书写指导
课件出示生字“陈”、“转”
1、请你仔细观察，怎样才能把它写漂亮？
2、学生发言，教师指导。
3、教师范写，学生描红
六、总结
今天，我们一起认识了三位敢想敢做的小朋友，其实无论是学习还是生活，都离不开敢想敢做，每一种发明创造都离不开大胆地想象和不懈的实践，就拿2008年奥运会主会场国家体育馆——鸟巢来说吧，它的设计是离不开设计师大胆的想象，在建造过程中遇到了无数难题，它的成功建造离不开建设者的迎难而上和不懈的坚持，它的诞生已经成为奥运会的亮点，也成了北京一道亮丽的风景线，在生活中，我们也应该向文中的三位小朋友那样，做一个留心观察，善于思考，敢想敢做的孩子，说不定下一个发明创造就属于你。这节课，我们就上到这儿。
七、作业设计
喜爱画画的你：用你的画笔，画风。喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或日记。
八、板书设计
15画风
宋 涛 雨丝斜 陈 丹 小树弯
赵小艺 旗子飘
风车转
九、教后反思
这节课通过对重点段落的学习让学生理解课文内容。重点放在对朗读的指导上。通过这节课的学习，学习掌握了课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，知道了课文中的三个小朋友是如何画风的，自己也想到了别的画风的方法。不足之处是课堂语言不够丰富，鼓励性语言单一。在以后的教学中我会注意精辟课堂语言，多读书，多积累让自己取得更大的进步。
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